腦梗塞患者護理健康教育應(yīng)用效果

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了腦梗塞患者護理健康教育應(yīng)用效果范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：目的：了解健康教育在腦梗塞患者護理中的應(yīng)用效果。方法：選擇2017年4～2018年11月收治的50例腦梗塞患者，數(shù)字表法分組，對照組實施遵醫(yī)護理，健康教育組實施常規(guī)護理的同時進行健康教育。比較兩組滿意程度，腦梗塞患者對腦梗塞知識的掌握度、治療方法的認知度、康復(fù)鍛煉方法掌握度，護理前后神經(jīng)功能評分值，平均住院的天數(shù)。結(jié)果：健康教育組滿意程度、神經(jīng)功能評分值、腦梗塞患者對腦梗塞知識的掌握度、治療方法的認知度、康復(fù)鍛煉方法掌握度、平均住院的天數(shù)方面相比對照組更有優(yōu)勢，P＜0．05。結(jié)論：腦梗塞患者實施健康教育效果確切，可提高腦梗塞患者對腦梗塞知識的掌握度、治療方法的認知度、康復(fù)鍛煉方法掌握度，并加速腦梗塞患者康復(fù)，提高腦梗塞患者滿意度。

關(guān)鍵詞：健康教育；腦梗塞患者；護理；應(yīng)用效果

腦梗塞是常見的一種疾病，是神經(jīng)系統(tǒng)多發(fā)病，不及時治療可引起偏癱和失語等并發(fā)癥，甚至威脅腦梗塞患者生命安全。因此，對腦梗塞患者需要及時治療，并采取有效的神經(jīng)功能改善措施，同時需要做好腦梗塞患者的健康教育工作，以提高其配合度［1，2］。本研究選擇我院收治的50例腦梗塞患者，數(shù)字表法分組，對照組實施遵醫(yī)護理，健康教育組實施常規(guī)護理的同時進行健康教育。比較兩組滿意程度，腦梗塞患者對腦梗塞知識的掌握度、治療方法的認知度、康復(fù)鍛煉方法掌握度，護理前后神經(jīng)功能評分值，平均住院的天數(shù)，分析了健康教育在腦梗塞患者護理中的應(yīng)用效果。

1資料與方法

1．1一般資料

選擇我院2017年4～2018年11月收治的50例腦梗塞患者，數(shù)字表法分組，健康教育組男患者15例，女患者10例，年齡范圍51～79歲，平均年齡（64．45±1．46）歲。對照組男患者14例，女患者11例，年齡范圍51～79歲，平均年齡（64．21±1．56）歲。兩組一般資料可比。

1．2方法

對照組腦梗塞患者實施遵醫(yī)護理。健康教育組腦梗塞患者實施常規(guī)護理的同時進行健康教育。第一，溝通技巧的應(yīng)用。溝通是保持護理質(zhì)量的重要體現(xiàn)，需要加強對腦梗塞患者的溝通，以更好獲得腦梗塞患者的理解。第二，健康教育。多數(shù)腦梗塞患者對腦梗塞的了解不足，需要對腦梗塞患者進行腦梗塞知識的介紹，并說明腦梗塞患者的體征和癥狀表現(xiàn)，強調(diào)腦梗塞的不同時期的表現(xiàn)和危害性，并說明神經(jīng)功能改善方法和控制顱內(nèi)壓的重要性，強調(diào)早期康復(fù)鍛煉對改善肢體功能和提高自理能力的重要作用，提高腦梗塞患者對護理知識的掌握度。第三，注意合理傾聽和溝通。在與腦梗塞患者及其家人的對話中，需要掌握得體的語言表達，獲得家庭成員的理解和信任。

1．3觀察指標

比較兩組滿意程度，腦梗塞患者對腦梗塞知識的掌握度、治療方法的認知度、康復(fù)鍛煉方法掌握度，護理前后神經(jīng)功能評分值，平均住院的天數(shù)。

1．4統(tǒng)計學方法

SPSS23．0軟件統(tǒng)計，t、x2檢驗，P＜0．05為差異顯著。

2結(jié)果

2．1兩組滿意程度分析

健康教育組對比對照組滿意程度更高，P＜0．05。如表1。

2．2護理前后神經(jīng)功能評分值分析

護理前兩組神經(jīng)功能評分值接近，P＞0．05；護理后健康教育組神經(jīng)功能評分值的改善幅度更大，P＜0．05。如表2。

2．3兩組腦梗塞患者對腦梗塞知識的掌握度、治療方法的認知度、康復(fù)鍛煉方法掌握度分析

健康教育組腦梗塞患者對腦梗塞知識的掌握度、治療方法的認知度、康復(fù)鍛煉方法掌握度更有優(yōu)勢，P＜0．05，見表3。

2．4兩組平均住院的天數(shù)分析

健康教育組平均住院的天數(shù)16．21±1．26天，短于對照組的19．57±1．48天，P＜0．05。

3討論

在臨床工作中，腦梗塞患者健康教育的開展可提高患者對腦梗塞疾病知識的認知水平，并更好提高腦梗塞患者的治療依從性和腦梗塞患者自我管理能力［3，4］。應(yīng)該注意的是，腦梗塞患者健康教育的開展需要根據(jù)腦梗塞患者的教育程度和理解程度，借助不同的方式與腦梗塞患者交談，必要時借助視頻和圖片等更為直觀的方式對腦梗塞患者展示相關(guān)知識點，加強和腦梗塞患者之間進行有效溝通，緩解家庭成員的焦慮，減少糾紛和矛盾［5～7］。本研究中，對照組腦梗塞患者實施遵醫(yī)護理，健康教育組腦梗塞患者實施常規(guī)護理的同時進行健康教育。結(jié)果顯示，健康教育組滿意程度、神經(jīng)功能評分值、腦梗塞患者對腦梗塞知識的掌握度、治療方法的認知度、康復(fù)鍛煉方法掌握度、平均住院的天數(shù)方面相比對照組更有優(yōu)勢，P＜0．05。綜上所述，腦梗塞患者實施健康教育效果確切，可提高腦梗塞患者對腦梗塞知識的掌握度、治療方法的認知度、康復(fù)鍛煉方法掌握度，并加速腦梗塞患者康復(fù)，提高腦梗塞患者滿意度。

參考文獻：

［1］劉子鈺．心理干預(yù)與健康教育在腦梗塞患者護理中的臨床應(yīng)用效果研究［J］．黑龍江科學，2019，10（12）：60－61．

［2］王江紅．品管圈應(yīng)用臨床護理路徑對腦梗塞病人實施健康教育的效果觀察［J］．臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2019，6（34）：132．

［3］陶愛軍．社區(qū)腦梗塞后遺癥患者對疾病認知及健康教育需求狀況調(diào)查分析［J］．臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2018，5（98）：180．

［4］安廷葉．品管圈結(jié)合臨床護理路徑在腦梗塞患者健康教育中的實施效果［J］．臨床研究，2018，26（08）：21－23．

［5］施改清．心理干預(yù)與健康教育在腦梗塞患者護理中的臨床應(yīng)用價值分析［J］．實用臨床護理學電子雜志，2018，3（09）：33＋35．

［6］于敏佳．臨床護理路徑對腦梗塞患者實施健康教育的成效分析［J］．臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2018，5（16）：85．

［7］楊文茹．品管圈應(yīng)用臨床護理路徑對腦梗塞病人實施健康教育的效果觀察［J］．實用臨床護理學電子雜志，2017，2（46）：179＋181.

作者：桑靜 單位：九江市第一人民醫(yī)院