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摘要:小學(xué)音樂(lè)教育是新時(shí)代我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分,加強(qiáng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有顯著的意義。本文重點(diǎn)分析給出了提高鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量和水平的對(duì)策和建議。新時(shí)代,隨著我國(guó)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的要求不斷提高,需要全社會(huì)共同關(guān)注,大力發(fā)展鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教育,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng),實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量的共同進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村小學(xué);音樂(lè)教育;教學(xué)模式;對(duì)策研究
近年來(lái),我國(guó)出臺(tái)了一些關(guān)于中小學(xué)音樂(lè)教育的相關(guān)政策,全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。如何提高鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量和水平,是本文探討交流的主要內(nèi)容。
一、改變觀念,高度重視音樂(lè)教育
一是樹(shù)立正確的音樂(lè)教育觀,改變鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教育的傳統(tǒng)思想觀念,無(wú)論學(xué)校還是教師都應(yīng)該把音樂(lè)教育與其他主要文化課教育放在同等重要的地位看待。鄉(xiāng)村小學(xué)要努力改變師生“主課“和“副課”的偏見(jiàn),把音樂(lè)教育放在較為公平的位置。二是要大力提倡音樂(lè)教育新理念、新模式,新時(shí)代國(guó)家更加重視學(xué)生素質(zhì)教育以及綜合能力的教育培養(yǎng),嚴(yán)格執(zhí)行教育部的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱(修訂稿)》和《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,不斷創(chuàng)新音樂(lè)教育教學(xué)方法和模式,轉(zhuǎn)變音樂(lè)傳統(tǒng)固定思維模式,跟上新時(shí)代音樂(lè)教育發(fā)展的變化節(jié)奏,順應(yīng)音樂(lè)教育形勢(shì)的發(fā)展,從課程設(shè)置、教師安排、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容等方面跟上新時(shí)代新要求,從學(xué)校層面對(duì)師生加強(qiáng)引導(dǎo),改變音樂(lè)課程表形同虛設(shè),轉(zhuǎn)變視音樂(lè)課為簡(jiǎn)單的娛樂(lè)課的教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)真開(kāi)展好每一堂音樂(lè)課堂教學(xué),充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,感受音樂(lè)的強(qiáng)大魅力。
二、加強(qiáng)音樂(lè)教師人才隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)
加強(qiáng)鄉(xiāng)村音樂(lè)教師人才隊(duì)伍的建設(shè)是提高音樂(lè)教育質(zhì)量的基本保障,建議政府教育部門(mén)和學(xué)校進(jìn)一步加大教育經(jīng)費(fèi)的投入,不斷引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)音樂(lè)教育人才,不斷改變鄉(xiāng)村音樂(lè)學(xué)科專業(yè)教師嚴(yán)重不足的局面,大力發(fā)展鄉(xiāng)村音樂(lè)教育。隨著我國(guó)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求不斷提高,音樂(lè)等藝術(shù)類學(xué)科專業(yè)專職教學(xué)人員較為缺乏,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,人才的培養(yǎng)不可能一蹴而就,要改變現(xiàn)狀,學(xué)校不能消極等待,需要多措并舉,主動(dòng)作為,結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)際情況,不斷創(chuàng)造條件和改善引才育才環(huán)境,吸引更多音樂(lè)專業(yè)高校畢業(yè)生充實(shí)到鄉(xiāng)村音樂(lè)教師隊(duì)伍中,因地制宜通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)或自主培養(yǎng)等方式,合理利用好音樂(lè)兼職教師,充分吸引和激發(fā)那些對(duì)音樂(lè)有愛(ài)好和天賦的教師補(bǔ)充到音樂(lè)教學(xué)隊(duì)伍來(lái)。另外,加強(qiáng)音樂(lè)教育培訓(xùn)既是增強(qiáng)音樂(lè)教師理論素養(yǎng)和綜合能力的重要渠道,也是強(qiáng)化教育教學(xué)和政策方針宣傳的重要途徑,建議鄉(xiāng)村學(xué)校定期組織音樂(lè)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)以及各種技能競(jìng)賽,例如授課、說(shuō)課、備課研討等,邀請(qǐng)專家參加現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),幫助音樂(lè)教師提高專業(yè)技能。也可通過(guò)“走出去,引進(jìn)來(lái)”的方式,運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等方式,通過(guò)線上線下教學(xué)進(jìn)一步豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教師資源共享,不斷提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。
三、建立和改善音樂(lè)教育教學(xué)設(shè)施條件
良好的音樂(lè)教育教學(xué)設(shè)施是提高音樂(lè)教育質(zhì)量的必備條件之一。新時(shí)代,我國(guó)脫貧攻堅(jiān)已取得舉世矚目的成果,五千多萬(wàn)農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,生活水平有了顯著提高,建議進(jìn)一步加大鄉(xiāng)村音樂(lè)教學(xué)設(shè)施投入,也可通過(guò)公益募集資金投入等形式,不斷完善音樂(lè)教學(xué)環(huán)境和條件,如適當(dāng)配備一些鋼琴、電子器、鼓樂(lè)吹打器具等基本音樂(lè)教育器材,購(gòu)買音樂(lè)教材和資料,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場(chǎng)地裝修為公共的專業(yè)音樂(lè)教室,裝備電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備,以便于進(jìn)一步豐富課堂教育內(nèi)容,通過(guò)名師資源共享開(kāi)展線上線下互動(dòng)教學(xué),活躍課堂教學(xué)氛圍,不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞和興趣。加強(qiáng)音樂(lè)教育教學(xué)的協(xié)同發(fā)展,音樂(lè)教師可以通過(guò)音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)欣賞能力,鼓勵(lì)有條件的家庭適當(dāng)配備基本的樂(lè)器,加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的音樂(lè)互動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校音樂(lè)教育與家庭音樂(lè)教育的完美結(jié)合;不再過(guò)度區(qū)分“主、副”科,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與其他文化課教育同步發(fā)展,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,提高綜合素質(zhì)的目的。
四、創(chuàng)新教學(xué)模式,完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制
一是在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)模式,如多媒體教學(xué)法、器樂(lè)演奏教學(xué)法、游戲教學(xué)法等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)PPT演示、動(dòng)畫(huà)視頻、圖片展示等方式,實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)思結(jié)合,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。二是積極舉辦豐富多彩的音樂(lè)與文化活動(dòng),音樂(lè)教師可以鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生共同參與各種節(jié)日慶典、文藝演出、主題音樂(lè)匯報(bào)演出、專題音樂(lè)表演比賽等活動(dòng),吸引更多的學(xué)生參與,學(xué)??梢怨膭?lì)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)競(jìng)賽,不斷提高音樂(lè)教師教學(xué)能力和水平,達(dá)到相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)、共同提高目的。我國(guó)著名作曲家洗星海說(shuō):音樂(lè),是人生最大的快樂(lè),音樂(lè)是生活中的一股清泉,音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。三是評(píng)價(jià)機(jī)制是教育教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié),需要因地制宜不斷建立和完善鄉(xiāng)村音樂(lè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制,從體制機(jī)制上改變鄉(xiāng)村音樂(lè)教師不受重視的現(xiàn)狀。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的逐步深化推進(jìn),音樂(lè)科目在藝術(shù)類課程中的比重逐漸凸顯,除了大型的文藝匯演,各種類型的合唱、說(shuō)唱、小型情景劇、音樂(lè)沙龍等活動(dòng)在素質(zhì)教育中逐步提高了權(quán)重。
五、結(jié)合鄉(xiāng)村教育實(shí)情,激發(fā)學(xué)生音樂(lè)情感
在鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),受到經(jīng)濟(jì)因素、思想因素以及其他客觀因素的影響,學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的意義和重要性不明確,致使音樂(lè)教學(xué)成效不顯著,無(wú)法提升學(xué)習(xí)藝術(shù)感。例如在部分鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大一部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)僅是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)音樂(lè)賞析和掌握基礎(chǔ)音調(diào)即可,專門(mén)的歌唱技巧、樂(lè)器以及五線譜、知識(shí)等對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)助益不大,因此沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要。這樣的意識(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不足,學(xué)習(xí)過(guò)程中多會(huì)出現(xiàn)不配合教師教學(xué)的現(xiàn)象存在。針對(duì)此,教師要注重對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)觀念的引導(dǎo),使其能夠正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握以及審美體驗(yàn)是相互聯(lián)系的。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中還要根據(jù)學(xué)生學(xué)齡情況進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的改革,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生初步的審美享受。如教學(xué)中以生活為案例,簡(jiǎn)化音樂(lè)教學(xué)中晦澀難懂的音符概念。舉個(gè)例子,“音符時(shí)值”這一概念是比較抽象的,小學(xué)階段學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力都處于初期階段,這樣的知識(shí)是很難快速并扎實(shí)的掌握的。因此教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,利用生活中的案例簡(jiǎn)化這一概念,繼而加深學(xué)生對(duì)此的理解。如音是有長(zhǎng)短的,如貓與狗的叫聲就是不同的,貓的“喵”與狗的“汪汪汪”其聲音長(zhǎng)短也是不同的,并且在不同狀態(tài)下,所發(fā)出聲音也是不一樣的。通過(guò)結(jié)合學(xué)生較為常見(jiàn)的生活體驗(yàn),能夠引導(dǎo)學(xué)生從中獲取到對(duì)“聲音”不一樣的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行五線譜或者簡(jiǎn)譜的教學(xué)就會(huì)更加簡(jiǎn)單。音樂(lè)作為能夠傳遞情感的載體,在欣賞和學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以帶給學(xué)生不一樣的感受,因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,教師要結(jié)合鄉(xiāng)村教育實(shí)情,以此激發(fā)學(xué)生音樂(lè)情感,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地融入到課堂中,通過(guò)音樂(lè)啟示學(xué)生更好的未來(lái)之路。鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教育目前在教育領(lǐng)域中處于較為薄弱的環(huán)節(jié),提高鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我國(guó)素質(zhì)教育正在如火如荼的進(jìn)行,鄉(xiāng)村音樂(lè)教育的發(fā)展推進(jìn)不能忽視,新時(shí)代,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,對(duì)人才綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高,而人才成長(zhǎng)需要從小抓起,提高鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)共同關(guān)注,特別是鄉(xiāng)村學(xué)校和音樂(lè)教師,需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施,創(chuàng)新教學(xué)模式,完善體制機(jī)制,逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,不斷提高鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量和水平,相信,鄉(xiāng)村音樂(lè)教育的前景一定會(huì)更加美好!
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作者:陶逢亮 單位:江西省南昌市南昌縣廣福鎮(zhèn)中心小學(xué)