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談計算機專業(yè)PHP網站開發(fā)課程設計

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談計算機專業(yè)PHP網站開發(fā)課程設計

摘要:信息時代的到來在一定程度上促進了高校計算機專業(yè)課程教學的改革,php網站開發(fā)課程作為計算機專業(yè)的必修課程之一,在提升學生使用計算機能力方面發(fā)揮了十分重要的作用。因此以下開展了高校計算機專業(yè)PHP網站開發(fā)課程設計的研究。首先,結合該課程在市場發(fā)展的趨向,設計PHP網站開發(fā)課程層次化教學目標。其次,利用多媒體教學設備,基于就業(yè)導向規(guī)劃PHP網站開發(fā)課程教學計劃,提升PHP網站開發(fā)課程內容規(guī)范化程度。最后,增設多元化PHP網站開發(fā)課程實踐活動,促進學生的全方面發(fā)展。

關鍵詞:高校計算機專業(yè);PHP網站開發(fā);課程設計

PHP計算機編程技術發(fā)展至今,已經廣泛地應用至市場內的各個行業(yè),不但具有廣闊的發(fā)展前景,同時具有龐大且專業(yè)的技術團隊作為支撐。隨著技術的不斷更新?lián)Q代,造成了傳統(tǒng)的PHP網站開發(fā)課程教學模式無法與現(xiàn)代化社會下PHP技術的發(fā)展趨勢相匹配,盡管針對該課程已經在不斷進行教學方式方面的改革,但仍存在課程設計方面的問題有待解決[1]。由于計算機技術更新?lián)Q代速度較快,傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教學方法、教學資源已經無法滿足現(xiàn)代化社會背景下對教學提出的要求。為了提升學生自主學習能力,提高學生與市場發(fā)展的適配程度,下述將開展高校計算機專業(yè)PHP網站開發(fā)課程設計的研究,為培養(yǎng)一批實踐型應用人才提供正確的培養(yǎng)方式。

1高校計算機專業(yè)PHP網站開發(fā)課程框架

基于上述分析計算機技術在市場的發(fā)展趨勢,結合PHP網站開發(fā)課程目前的授課方式,以下將進行高校該課程教學框架的設計。如下圖1所示。如上述圖1所示,為高校計算機專業(yè)PHP網站開發(fā)課程的基礎框架,首先在對應的教學活動開展之前,應設立對應的學習目標,根據(jù)不同學生的實際情況,對學生提出不同的學習任務,采用設立教學資源平臺的方式引導學生開展對應的課前預習工作,提高學生的自主學習能力,實現(xiàn)應用型計算機人才的培養(yǎng)[2]。

2設計PHP網站開發(fā)課程層次化教學目標

基于上述分析的PHP網站開發(fā)課程具有的特點,結合該課程在市場發(fā)展的趨向,采用設計層次化教學目標的方式,為課程設計奠定良好的基礎[3]。分析有關教育部門提出的教學大綱要求,依照“總分”的方式將課程教學目標分成總體學期教學目標、單元課程教學目標及對應專業(yè)知識點難易程度教學目標。首先,依照總體教學任務的要求,從提升學生對社會認知程度的方面,開展總體學期教學目標的設計。在課前,教師應進行前期的計算機技術應用情況的市場調查,根據(jù)計算機行業(yè)對PHP技術人才的需求程度,進行總體課程的內容的建設。在每堂課開始之前,教師可采用錄制微課視頻的方式為學生提出對應的預習資料,在教師的引導下,學生結合自身的學習情況開展對應的預習工作,進而可起到促進教學目標完成的作用。其次,基于總體學期教學目標設計的基礎上,將單元學習目標從學生認知、學生情感表達、學生上機技能要求3個方面,實施對應的設計[4]。課堂上,教師根據(jù)當堂課的教學要求,采用提出問題的方式,引發(fā)學生對于當堂課知識點的思考,要求學生在正確的引力引導下,掌握PHP技術的基本應用方法,了解該技術在未來5~8年的發(fā)展趨向,指導學生依照自身的興趣愛好,對自身未來發(fā)展進行大致的規(guī)劃。最后,將章節(jié)知識點進行細分,根據(jù)不同章節(jié)對學生提出的不同要求,要求學生可以獨立設計數(shù)據(jù)庫,可進行簡單的游戲編程,明確學習中的重點思想,接受技術的內在開源思想,引導學生利用網絡可以切實際的解決一些學習上或生活上的問題,養(yǎng)成學生利用網絡解決問題的良好習慣。除此之外,可采用設置課前考試的方式,掌握學生的前期計算機基礎能力,了解學生對于計算機學習的主要側重點,結合學生對未來發(fā)展的大致規(guī)劃,針對不同能力的學生設定不同程度的學習目標,例如,對于從事程序設計行業(yè)的學生在學習中側重于對學生的編程知識教學,對于從事技術開發(fā)類的學習,在學習中側重于對其的技術來源、技術發(fā)展、大數(shù)據(jù)分析方面的教學。在滿足學生個性化發(fā)展的同時,對學生未來就業(yè)規(guī)劃提供相關幫助。

3基于就業(yè)導向規(guī)劃PHP網站開發(fā)課程教學計劃

根據(jù)教學任務要求,開展基于就業(yè)導向規(guī)劃PHP網站開發(fā)課程教學計劃研究。首先分析傳統(tǒng)的高校計算機PHP網站開發(fā)課程的教學計劃是根據(jù)對應教材的章節(jié)內容進行制定的,該課程中出現(xiàn)的一系列專業(yè)的語法、編譯規(guī)則、程序框架結構均從淺至深、由簡至難進行講解的,根據(jù)傳統(tǒng)教學計劃的安排,在教學中經常會出現(xiàn)某一網站的制定功能講解不全面,造成學生對于課堂中專業(yè)知識點的理解出現(xiàn)偏差,從而使教學規(guī)劃與市場發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象,導致最終的教學效果較差,在后期步入工作崗位中,難以結合項目實際需求進行對應的設計[5]。因此,在傳統(tǒng)教學計劃的基礎上,對網站項目設計學習中的知識點進行詳細劃分。采用劃分單元學習模塊的方式,讓學生掌握到PHP課程學習的關鍵方向。其次,對于教學中的網站,教師可采用將網站框架拆分的方式,將網站框架具體化處理,并采用錄制對應區(qū)域視頻的方式,提高學生網站框架的理解,結合啟發(fā)式教學方法,根據(jù)學生的理解程度,在課堂上劃分對應的討論小組,教師對不同的討論小組,隨機拋出不同的問題,通過小組之間的討論,尋找問題的答案,為教師提出對應設計成果,教師可直接在課堂上進行小組設計程序的現(xiàn)場演示,由其他討論小組分析程序中存在的問題。建立對應的網站設計框架,輔助學生對于網站開發(fā)課程的學習。同時,結合當下互聯(lián)網技術在教學中的廣泛應用,教師可采用多種渠道,為學生提供市場中計算機企業(yè)的真實項目設計案例,采用案例式教學方法,提高理論知識與市場發(fā)展趨勢的契合程度,促進學生的學習。最后,利用多媒體教學設備,隨機選擇市場內企業(yè)的登錄網站,分析網站中所含的單元模塊、檢索模塊及產品介紹等多個模塊,依照學生的學習興趣,有針對性地為學生提供講解[6]。即使在上述學習中出現(xiàn)某一模塊的學習出現(xiàn)偏差的問題,但仍不會影響整體的教學效果,可結合線上教學的方式,利用課下時間對指定學生進行指導。采用上述多元化的方式進行課程計劃的規(guī)劃,可有效地提高學生的學習能力,不但能加深學生對于網站設計的了解程度,同時在學習中可提升學生的團隊協(xié)作能力,

4提升PHP網站開發(fā)課程內容規(guī)范化程度

基于上述開展的基于就業(yè)導向規(guī)劃PHP網站開發(fā)課程教學計劃,開展提升PHP網站開發(fā)課程內容規(guī)范化程度的研究。首先,進行PHP網站開發(fā)課程體系的研究,一般高校內的該課程通常從網頁藝術設計、網頁基礎制作、PHP編程設計方面開展教學,為了滿足學生的個性化需求,在課前,可采用開展教師調研活動的方式,實現(xiàn)教師之間的交流,有機地整合多種渠道的教學資源,提高教學內容的質量性,將網頁PHP編程教學內容從網頁前端設計、中端功能模塊設計、后端網頁管理設計三個方面開展設計。其次,整合教學資源數(shù)據(jù)庫中的多種教學資料,采用大數(shù)據(jù)處理的方式,對資料的可使用性進行評估,與市場匹配程度較低的教學資源進行自動刪除,同時結合云端數(shù)據(jù)處理技術,對教師每次上傳的教學資料均給予評估處理,評估結果較低的資料,將二次返還給對應的專業(yè)教師,教師需進行教學資源的二次調研或整理。最后,應加大校園中信息化建設的資金的投入,提升網絡在校園的覆蓋程度,建立PHP課程教學資源共享平臺,依照現(xiàn)代化社會背景下為PHP課程教學提供的便利條件,采用大數(shù)據(jù)處理技術對多個教師上傳的教學資源與市場計算機行業(yè)發(fā)展趨勢進行綜合性評估,平臺上可顯示不同教師的教學資源及資源評估報告,學生可結合當堂課的教學重點及自身的薄弱點,有選擇性地下載資源,切實際的滿足學生對于多元化教學資源的需求程度,符合當下學生的個性化發(fā)展,提高了教學內容的規(guī)范化程度。采用上述經過優(yōu)化的教學資源不但可以提升學生對于PHP網站開發(fā)課程學習的主動意識,有效地拓展了學生的知識面,同時可促進教學目標及教學任務的完成[7]。

5增設多元化PHP網站開發(fā)課程實踐活動

結合校企合作教學制度,增設多元化PHP網站開發(fā)課程實踐活動,提升學生的上機操作及動手實踐能力[8]。一方面,根據(jù)學生對于自身的發(fā)展規(guī)劃,在校園內聯(lián)合企業(yè)建立對應的網站開發(fā)基地,調派企業(yè)員工為學生進行一對一的線下上機指導,結合企業(yè)的真實項目案例及正在開發(fā)的編程類項目,由學生根據(jù)自身的專業(yè)能力,進行企業(yè)項目的對應設計,并將最終設計成果上傳至教學平臺進行云端數(shù)據(jù)的評估,為了促進學生的全方面發(fā)展,可將學生的設計成果作為后期評價學生的關鍵指標。另一方面,開放計算機實踐實驗室,將傳統(tǒng)的封閉式教師調研實驗室進行開放處理,并隨機指定項目場景。一方面有助于提升實踐教學的教學質量,另一方面,為學生學習提供多元化渠道。

6結束語

隨著信息時代的到來,計算機技術已經在市場各個行業(yè)中普及。進而高校的計算機課程受到相關部門的關注?;诖宋恼聫慕虒W目標、教學資源、教學方法、教學實踐基地等方面,開展了高校計算機專業(yè)PHP網站開發(fā)課程設計的研究。通過對PHP網站開發(fā)課程的完善,有效地提升了學生學習計算機的主動意識,盡管本文設計的課程體系在實際應用中已經取得了一定的成績,但在后期的發(fā)展中,仍需要以滿足學生個性化發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為基礎,建設相對完善的計算機教學體系,為社會培養(yǎng)一批應用型人才提出正確的育人模式。

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作者:江淼 張永濤 單位:商丘工學院信息化建設與管理中心