初中生文學素養(yǎng)培養(yǎng)淺談

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一、應激發(fā)其興趣

興趣是最好的老師。只有感興趣了，才能發(fā)揮巨大的潛能。如何激發(fā)學生的興趣呢？知己知彼百戰(zhàn)不殆，我們只有了解初中生的心理特點和情感需求才能引發(fā)他們的興趣和激情。中學生的生理和心理特點都處于不穩(wěn)定期。發(fā)育階段的身體也給他們的心理帶來了一些變化。接觸的東西多了，考慮問題比小學時復雜了。世界觀也在逐漸形成。但因為不穩(wěn)定，這時期的學生往往具有叛逆性。因此這個時期也叫危險期。他們接觸的知識面在逐漸擴大，情感也日漸豐富。他們對新鮮的事物充滿了好奇，喜歡時尚的東西。總是以為老師和家長都過時了。因此，他們往往有一些讓大人難以理解的舉動。他們自以為懂了很多東西，實際上對很多新事物只是處于懵懂階段。因此這個時期的興趣引導非常重要。比如孩子上網的問題，關鍵是如何引導的問題，視網絡為洪水猛獸大可不必。相反，網絡作為現代最便捷的工具，利用好了，可以幫助孩子迅速培養(yǎng)起對文學的興趣和愛好。怎樣才能正確引導學生對文學的興趣呢？興趣的激發(fā)主要還是心理因素，做某件事成功了，心理獲得了某種滿足和自豪，就會產生一種成就感。這種成就感就會決定著他的心理導向。所以教師要時刻給學生創(chuàng)造機會，令其獲得成功的快感。

二、舉辦活動，促進閱讀

舉辦活動可以展示閱讀成果，促進群體的閱讀，促進學生間的相互交流與學習?？梢越柚鷮W校的現有資源，定期主辦讀書報告會，以此為平臺，請專家講，請老師講，請學生講，以思維碰撞思維，以視野擴大視野，以情感強化情感，將讀書的功能發(fā)揮到極致。中學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略：充分利用語文教材教材是教學的重要憑借，教師要利用好教科書，落實教材的基本要求，憑借教材培養(yǎng)學生的語文能力，促使學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。準確理解教材中字詞含義，字詞教學是培養(yǎng)學生語文能力的基礎;閱讀教學要注重對字詞的理解，從而體會作者字里行間流露的不同情感，培養(yǎng)學生的語感;注重教材中詞語的積累，增加學生的作文詞匯;品讀教材中的佳句，盡情抒發(fā)情感;學習教材中的寫作方法，學會合理地布局謀篇。

三、培養(yǎng)審美情趣

教育是一種美育，文學教育應當給人以豐富的審美體驗，通過文學的陶冶，鑄成審美的心靈。膾炙人口的詩詞散文，為歷代讀者所喜聞樂見，對培養(yǎng)學生的審美能力非常適宜。學習這些古詩文，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術美、語言美，在優(yōu)美的作品感染熏陶下，受到美的教育，從而培養(yǎng)和提高學生的審美能力和審美情趣。好的詩歌散文，特別是詩歌直接訴諸情感，又有節(jié)奏，語短意長，易于記誦，使人百讀不厭，無形中受到熏陶。著名教育家黃玉峰說“讀李白、杜甫的詩，讀孔子的書，是沒有直接利益，但他能夠陶冶情操，澡雪精神，有利于學生成為一個有血有肉、有情有意的性情中人。

四、利用網絡資源

隨著電腦的普及，網絡已經開始走進我們的生活。而網上豐富的資料為我們的學習提供了非常便捷的條件。語文教師可以把網絡作為訓練的舞臺，引領學生在文學的海洋里游弋。可以利用網絡激發(fā)學生對文學的興趣?？梢宰尯⒆釉诰W上開博客，寫博客，到一些文學論壇去參與文學創(chuàng)作。利用網絡搞一些文學活動，帶學生走進網絡文學。學生在網上參與正當的活動后，就會明白網絡不止是游戲更不是吃人的老虎，它既可以鍛煉自己的文筆，還可以訓練自己的文學才能，圓自己的作家夢。利用網絡組織參與文學活動，比如每周一賽，征文評選，小說接龍等等。前文說的輪流創(chuàng)作小說，如果在網上進行，就會更加快捷，點評起來也更方便。

五、通過其他途徑提高文學素養(yǎng)

除了以上途徑，還可以讓學生從其他形式中提高文學修養(yǎng)。比如書法，就應該知道每一個時代或主要時代的大家的風格及代表作品，以及各種體的風格。語言的藝術蘊藏在漢字藝術中，這是中國獨有的。王羲之的字“飄若浮云，矯若驚龍”，顏真卿以豐滿勝，柳公權以骨力勝，歐陽秀雅溫婉，趙體又陽剛秀雅兼?zhèn)?，蘇東坡渾然天成，率直質樸。畫則可更多地欣賞西方名畫，尤其是文藝復興時期以及各個時期的大家；音樂則中西兼顧，西方以曲為美，就應對作曲家所表達的情感有所體會，就像托爾斯泰欣賞柴科夫斯基一樣，感動得落淚。電影以中國經典電影和奧斯卡獎影片為主。戲劇是我國文化瑰寶，可嘗試學習去看，直至會看、喜看、愛看、細看。對于種類繁多、風格各異的舞蹈，也力求多了解多欣賞。

作者：郭貴卯 單位：天水市麥積區(qū)東岔中心學校