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一、培養(yǎng)幼兒對(duì)民間文學(xué)的興趣,幫助幼兒從中獲得愉快的情感體驗(yàn)
我國民間故事以它神奇的想象和引人入勝的情節(jié)吸引著每一個(gè)孩子,幼兒對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)出的興趣和態(tài)度是十分重要的。它是一切審美心理活動(dòng)的開端,如何將幼兒引入對(duì)民間文學(xué)學(xué)習(xí)的意境,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望呢?
1.根據(jù)作品所表達(dá)的內(nèi)容、情感,設(shè)計(jì)引導(dǎo)語及不同的情境,激發(fā)幼兒對(duì)民間文學(xué)的興趣。例如,學(xué)習(xí)民間故事——《兔子三瓣嘴》時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)的指導(dǎo)語是:“老師請(qǐng)來了一位小客人,這位小客人是誰呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛,客人馬上出來了。”出示標(biāo)本小兔子,可愛的小兔子一下子吸引了幼兒,自然也產(chǎn)生了想認(rèn)識(shí)和了解它的愿望。接著利用觀察感知法、講述學(xué)習(xí)法,講故事,豐富詞匯,理解故事內(nèi)容。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度,情緒高漲,聽得非常認(rèn)真。設(shè)計(jì)引導(dǎo)語,要注意結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),語言生動(dòng)形象,簡單明了,努力做到為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的語言氛圍,激發(fā)幼兒對(duì)民間文學(xué)的興趣,這樣能收到好的效果。
2.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,設(shè)計(jì)適合幼兒的民間文學(xué)教育活動(dòng),讓幼兒始終保持興奮的狀態(tài)。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、注意力不易集中的年齡特點(diǎn),在民間文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們利用生動(dòng)有趣的語言引導(dǎo)、實(shí)物引導(dǎo)、圖畫引入法等引出主題,利用不同的電化教學(xué)手段、教具的輔助講述故事,最后在游戲中鞏固練習(xí)、進(jìn)行品德教育等幾部分教學(xué)構(gòu)成,在欣賞故事時(shí),讓幼兒感受故事的形式美、結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的節(jié)奏、音韻及表現(xiàn)手法的敏感性。這種教學(xué)方法使幼兒在民間文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中始終保持興奮的狀態(tài)。
二、組織形式多樣的教學(xué)游戲活動(dòng),幫助幼兒體驗(yàn)不同的情感
游戲作為幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),不僅是智力、創(chuàng)造力、交往能力和活潑開朗性格的發(fā)展,同事也為審美感的發(fā)展創(chuàng)造了條件。游戲活動(dòng)是開展民間文學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵。結(jié)合民間文學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)游戲活動(dòng),幫助幼兒產(chǎn)生與作品情感一致的情緒體驗(yàn)或在游戲中宣泄自己的情感,可以滿足幼兒不同情感的需要。以民間傳說故事《聰明的阿凡提》一課為例,作品表現(xiàn)的是幽默、聰明、善良的情感。這個(gè)民間傳說故事適合表演。我們組織幼兒玩“故事表演游戲”,邊講述故事內(nèi)容邊表演,調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官去體驗(yàn)幽默、聰明、善良。當(dāng)幼兒聽到故事中,皇帝要?dú)⒎蔡釙r(shí),孩子們都非常恨皇帝,同時(shí)也為阿凡提捏了一把汗。當(dāng)皇帝對(duì)阿凡提說:“你千萬別死??!你頂好再活一萬年我給你許許多多金銀財(cái)寶?!焙⒆觽兏吲d得大笑起來。他們已完全沉浸在作品的意境之中,產(chǎn)生了身臨其境的感受。審美情感經(jīng)常是在聯(lián)想和想象中向兩方面轉(zhuǎn)移,情感由客體向主體轉(zhuǎn)移,稱為情感移入;主體情感情緒投射傾注于客體,使審美對(duì)象具有自己相通的情感,稱之為情感移出。“移情”現(xiàn)象說明幼兒在審美活動(dòng)中可以被主體情感所感化,同時(shí)也使自己情感得到宣泄。我們結(jié)合教材,組織多種形式的教學(xué)游戲活動(dòng),均注意在游戲中滲透情感教育。如在學(xué)習(xí)民間童話——《花邊姐姐》故事后,我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)智力游戲:“看誰說得對(duì)”,將童話中的公雞、小龍等畫在白紙上,貼在活動(dòng)室里。用形象生動(dòng)的語言激勵(lì)幼兒參與游戲,請(qǐng)幼兒講述公雞、小龍等是怎樣變活的。孩子們完全沉浸在游戲的情景之中,忘記了現(xiàn)實(shí)生活中的種種約束,完全按自己的意境、自由發(fā)揮、宣泄擴(kuò)張自己的情感,從而獲得一種精神上的滿足。
三、引導(dǎo)幼兒從對(duì)作品情節(jié)及人物的情感意識(shí)中,學(xué)會(huì)做人的哲理,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展
情感教育是做人的基礎(chǔ),也是人的社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面。民間文學(xué)無論是詩的意境,故事的主題和寓言的寓意,都是向真、善、美的方向引導(dǎo)和影響幼兒。我們注重通過民間文學(xué)教育,引導(dǎo)幼兒從對(duì)作品情節(jié)及人物的情感意識(shí)中,學(xué)會(huì)做人的哲理。一是培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。有一名幼兒,從小比較嬌慣。有一次手被玩具劃破一點(diǎn)點(diǎn)皮,就大呼小叫的,吵著去醫(yī)院。教師看傷處沒什么大問題,簡單地給他處置了一下??伤麉s害怕得不得了,哭了大半天。后來,我們?cè)趯W(xué)習(xí)神話故事《精衛(wèi)填海》時(shí),重點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行了啟發(fā)教育,教育他向海力布學(xué)習(xí),做個(gè)勇敢的孩子。二是教育幼兒要熱愛學(xué)習(xí),樹立遠(yuǎn)大的志向。當(dāng)孩子們講述民間故事《岳飛勤學(xué)》后,教師積極引導(dǎo)幼兒向故事中的人物學(xué)習(xí),并以他為榜樣,引導(dǎo)幼兒要多讀書,從小就樹立遠(yuǎn)大的志向,長大了為國家做貢獻(xiàn)。使幼兒在潛移默化中得到了品德的培養(yǎng)和情操的陶冶。幼兒良好的情感發(fā)展,是推動(dòng)他們走成長之路的強(qiáng)大動(dòng)力。它能改善幼兒心理活動(dòng),增強(qiáng)道德和智力活動(dòng)效果及影響幼兒的個(gè)性形成。在民間文學(xué)教育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒審美情感,使幼兒接受良好的情感教育,有助于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。