中職物理教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)分析

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摘要：發(fā)展教育事業(yè)是每個國家發(fā)展離不開的話題，而職業(yè)教育對于提升我國技術(shù)型人才能力尤為重要，因此職業(yè)教育可以說是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要手段，更是能夠有效提升國民經(jīng)濟(jì)。要想保證職業(yè)教育水平首先應(yīng)該重視中職教育培訓(xùn)，正是由于中職教育是職業(yè)教育的第一階段，因此提升中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量非常關(guān)鍵。尤其是中職教育中物理教學(xué)，對于提升學(xué)生實(shí)踐能力非常重要，本文論述的就是中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)情況，希望通過全文的論述能夠?yàn)槲覈鴥?yōu)化中職教育提供參考。

關(guān)鍵詞：中職物理；教學(xué)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)

隨著時代的進(jìn)步，越來越多的用人單位在招聘的時候更多的是看重應(yīng)聘者的實(shí)踐能力而不僅僅是學(xué)歷，因此提升中職教育中學(xué)生的實(shí)踐技能水平非常關(guān)鍵，尤其是目前我國眾多學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性。因此在提升中職教育實(shí)踐能力的同時應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而物理學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力最有效的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生良好的變相思維，幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象，從而打造高水平綜合型人才。

1中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀

為了幫助讀者更好地理解中職教育中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，下面從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等不同方面對教學(xué)情況進(jìn)行全方面介紹，從而更深入地了解我國目前中職物理教學(xué)進(jìn)展。

（1）從教學(xué)內(nèi)容上看。在教學(xué)內(nèi)容上存在的最主要問題就是使用的中職物理教材還是傳統(tǒng)的教材，因此學(xué)習(xí)的內(nèi)容和普通中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容一致，不符合專業(yè)型人才培養(yǎng)要求，同時也會很難符合現(xiàn)代化技術(shù)型人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性大打折扣，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用相差甚遠(yuǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）從教學(xué)方法上來看。教學(xué)方法目前使用的仍然是“灌輸式”教學(xué)，這種教育法方式不符合現(xiàn)代化教學(xué)需求，同時也會導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中處于被動接受知識的位置，學(xué)生不會積極參與教學(xué)就會慢慢失去主動學(xué)習(xí)的能力。“灌輸式”教學(xué)方式使得學(xué)生不會主動參與實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在理論層面，這樣會直接影響學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

（3）從教學(xué)評價上來看。目前評價中職物理教學(xué)最關(guān)鍵的就是根據(jù)考試成績說話，也就是說考試分?jǐn)?shù)的高低會直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但是中職教育最主要的是提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，所以在教學(xué)評價方面應(yīng)該增加對學(xué)生實(shí)踐操作能力的評價，而不是僅停留在理論層面。

2中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略

上文已經(jīng)詳細(xì)介紹目前我國中職物理教學(xué)過程中存在的主要問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價三個角度進(jìn)行全面剖析，希望通過現(xiàn)狀論述能夠?yàn)槿蘸髢?yōu)化中職物理教學(xué)提供參考，下面可以根據(jù)現(xiàn)狀中存在的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，從而從根本上提高中職物理教學(xué)質(zhì)量。

（1）從政府角度來看。政府應(yīng)該深入調(diào)研目前的中職物理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實(shí)際需要，對于學(xué)生的發(fā)展是否有利，教師是否滿意目前的教材。通過詳細(xì)的調(diào)研，找出現(xiàn)階段的物理教學(xué)使用的教材當(dāng)中存在的問題，由政府統(tǒng)一修改教材，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生、教師實(shí)際需要的教學(xué)內(nèi)容。

（2）從學(xué)校角度來看。從學(xué)校角度出發(fā)主要需要做到兩方面改進(jìn)，一方面是對教師的培訓(xùn)，另一方面就是強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。重視教師的培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是制定相應(yīng)的激勵和培訓(xùn)機(jī)制，定期開展公開課，強(qiáng)化教師之間的交流，提倡集體備課的方式優(yōu)化課件，從而在課堂上能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多知識。另一方面就是應(yīng)該保持學(xué)校和當(dāng)?shù)毓S或者企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)踐操作平臺，成立實(shí)習(xí)基地。這樣一來才可以讓更多的學(xué)生將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。中職院校根據(jù)自身情況和企業(yè)建立長期合作關(guān)系不僅有利于企業(yè)的發(fā)展，最關(guān)鍵的是有利于學(xué)生自身技能的培養(yǎng)。

（3）從教師角度來看。①做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加清楚直觀地認(rèn)識物理現(xiàn)象并更好地理解物理概念，因此教師應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以采用分組實(shí)驗(yàn)和隨堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己閱讀材料，或者教師提出物理問題來激發(fā)學(xué)生的積極性。由于中職院校的條件限制，一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無法重現(xiàn)，教師可以使用計(jì)算機(jī)為學(xué)生演示這些物理現(xiàn)象，例如測試電流，可以用計(jì)算機(jī)動畫表示電流的運(yùn)動過程，提高教學(xué)效率。②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是提高學(xué)生求知欲望的重要因素，要改善教學(xué)效果，就應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職物理教學(xué)中，教師可以采用問題教學(xué)、情境教學(xué)等多種多樣的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活選擇。例如問題教學(xué)法：教師首先提出問題，營造問題情境，鼓勵學(xué)生自主思考問題并解決問題，很多學(xué)生都能得到正確的答案，不論是互相討論還是自己查閱資料，只要能夠得到答案就達(dá)到了教學(xué)目的，不應(yīng)拘泥于形式，這樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立了學(xué)好物理的自信心。③堅(jiān)持以人為本的理念。在教學(xué)中，師生之間良好融洽的關(guān)系至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與良好的氣氛、環(huán)境息息相關(guān)，師生之間應(yīng)該面對面地交流和探討，積極發(fā)表自己的見解，尊重學(xué)生的看法，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。

（4）從學(xué)生角度。從學(xué)生的角度來看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在中職物理教育教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)自身的探究意識和探究能力，同時注意形成良好的自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。在校學(xué)生的主要工作應(yīng)該是學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣;培養(yǎng)對生活的觀察意識，在實(shí)際的教學(xué)中結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，將物理課堂上所學(xué)到的知識運(yùn)用到自身的生活實(shí)踐中，培養(yǎng)自身對于物理學(xué)習(xí)的興趣，同時在日常的生活中將物理知識和自我的學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，自覺地應(yīng)用物理知識，這是提高學(xué)生物理實(shí)踐能力的重要方法。

3結(jié)束語

中職物理教學(xué)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，符合職業(yè)教育的發(fā)展要求，符合學(xué)生的發(fā)展要求培養(yǎng)，有利于促使學(xué)生向技術(shù)性人才轉(zhuǎn)變，同時對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力有較大的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生在畢業(yè)之后獨(dú)自解決工作中遇到的問題。

參考文獻(xiàn)

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作者：任秋英 單位：江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校