提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程教學(xué)

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【摘要】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為中職計算機應(yīng)用專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程教材。由于其涉及的理論知識較多，再加上中職生的知識基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)主動性差，對理論知識顯得更加懈怠，迫切需要增加此課程的趣味性，要求每個計算機教師在講解過程中力求淺顯易懂，在提高自己的業(yè)務(wù)能力的同時，讓學(xué)生真正體會到“樂中學(xué)，學(xué)中做”。

【關(guān)鍵字】中職計算機;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);趣味性

一、我校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的基本狀況

作為一名長期工作在教育一線的計算機專業(yè)教師，擔(dān)任計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程也有好幾年了，通過這幾年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)模式不感興趣，常常出現(xiàn)厭學(xué)、上課睡覺開小差、逃課等情形。以我現(xiàn)在教的這個班級為例，我現(xiàn)在教的是16級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，班級一共有35人，男生23人，女生12人。大部分學(xué)生不喜歡滿堂灌式的填鴨式教學(xué)，學(xué)習(xí)不主動，自覺性差，好動，但對于各種新鮮事物有很大的興趣，好奇心強。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性及主動性，最后使得他們徹底地放棄這門課程的學(xué)習(xí)。解決這一問題的方法有很多，比如通過班主任、家庭等等各方面的思想教育。而從職中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一課程的教學(xué)這一角度來說，教師業(yè)務(wù)能力水平的高低、教材內(nèi)容的重新設(shè)置無疑是很重要的因素。其中我想教師在教學(xué)過程中和計算機教材編制中的增添趣味性能起到不可估量的作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)，愿學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識運用到以后的工作中去。

二、通過重新組合教材內(nèi)容來提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程教學(xué)趣味性

信息技術(shù)日新月異，如何選擇職中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一課程并重新組合其中的內(nèi)容，讓其能十分有效地組織表達出來，的確是個需要我們計算機教師認真研究的問題?，F(xiàn)行職中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合職中學(xué)生的特點。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程以理論知識為基礎(chǔ)，介紹網(wǎng)絡(luò)基本的必備知識和使用技能。本書共分為六個模塊，前兩個模塊的內(nèi)容以理論為主，主要介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的定義、系統(tǒng)組成、分類、數(shù)據(jù)傳輸方式級交換技術(shù)的基本概念等等，第三、四模塊主要介紹網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和局域網(wǎng)技術(shù)，第五模塊主要介紹因特網(wǎng)技術(shù)，第六模塊主要介紹網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。根據(jù)我校的教學(xué)設(shè)施及實訓(xùn)條件，我將第三模塊與第四模塊結(jié)合起來，局域網(wǎng)技術(shù)中涉及到組建局域網(wǎng)，那么就要涉及到第三模塊中的內(nèi)容，組建一個最簡單的局域網(wǎng)需要用到交換機，工作站及雙絞線，通過組建一個局域網(wǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、雙絞線的接線標準及制作的同時又學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)的組建。通過學(xué)習(xí)了第三模塊及第四模塊，讓學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)的組建需哪些設(shè)備，如何快速利用現(xiàn)有設(shè)備組建一個局域網(wǎng)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功的喜悅。

三、通過改變教學(xué)方式手段提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的趣味性

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中涉及到雙絞線這一內(nèi)容時，傳統(tǒng)教學(xué)時先讓學(xué)生背誦雙絞線的特點、雙絞線的接線標準，這樣做只會讓學(xué)生今天記住了，或許過兩天還能說出個一二來，可是過了一周后就拋諸腦后了，為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，在講這一內(nèi)容的時候，我通過改變教學(xué)方式手段，利用多媒體放映圖片、視頻及微課等等，同時在本課內(nèi)容后增加了實訓(xùn)課，提高學(xué)生的動手能力，通過動手實踐，學(xué)生不僅認識了雙絞線，而且掌握了雙絞線的接線方式及制作，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)，這樣在學(xué)習(xí)過程中無形加強了觀察、操作中的趣味性，是中職學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。正是這種興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持比較長久的注意力，最終為以后順利走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

四、通過應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的趣味性

隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)已經(jīng)走進了課堂，各類CAI軟件和自制教學(xué)課件已成為中職計算機教師教學(xué)的得力工具。因此，我認為有個好的教學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)平臺是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。利用職中生愛玩手機游戲這一特點，我通過學(xué)習(xí)制作了一個“一起作業(yè)”的網(wǎng)絡(luò)平臺，上課前把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的下一課內(nèi)容先布置到網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生在網(wǎng)上通過教師微課，PPT等進行預(yù)習(xí)，然后通過做練習(xí)檢測預(yù)習(xí)效果并取得相應(yīng)的獎勵。比如給學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生一些獎勵如學(xué)豆之類，也可是精神方面的，如“學(xué)霸”，“土豪”等等之類。也可是物質(zhì)方面的，如集滿多少顆學(xué)豆就可兌換相應(yīng)的獎品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗趣味性，當(dāng)然在這方面我做的遠遠不夠，仍須努力，還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一學(xué)科的教學(xué)中采用現(xiàn)代的教育教學(xué)手段，多做一些課件及教學(xué)小軟件，多做一些有益、有趣的教學(xué)小軟件，讓我們的學(xué)生在現(xiàn)代教學(xué)中很有趣的就可以學(xué)習(xí)到計算機網(wǎng)絡(luò)知識。綜上所述，通過改變教學(xué)方式手段、重新組合教材內(nèi)容和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的趣味性，使學(xué)生的業(yè)務(wù)水平得到了大大的提升。這樣對我校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面都起到了很大的推進作用，正是這種推進作用讓學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，同時對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，為我校的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)有一個美好的明天而努力。

作者:張玉萍 單位:江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校