校企合作培養(yǎng)物流管理卓越人才思考

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校企合作辦學(xué)模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力與就業(yè)競爭能力為重點，利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力人才的教育模式。校企合作也是“卓越工程師教育計劃”的重要舉措。重慶科技學(xué)院和北京中都物流有限公司的校企合作辦學(xué)之路，在培養(yǎng)物流管理卓越人才方面做了一些有益的探索和實踐。

一、校企合作培養(yǎng)的背景

中都物流有限公司于2008年成立，為北汽集團所屬北汽鵬龍和首鋼集團所屬首鋼國際共同投資設(shè)立的物流公司，是北汽集團汽車物流的總服務(wù)商。注冊資金為4.5億元。公司的主要業(yè)務(wù)是為北京現(xiàn)代、北京奔馳、北汽高端及越野車、北汽新能源、北汽株洲、北汽增城、北汽黃驊、北汽銀翔及首鋼集團提供整車物流、生產(chǎn)物流、售后物流、鋼鐵物流、國際業(yè)務(wù)等物流業(yè)務(wù)運營及物流管理咨詢。隨著北汽集團業(yè)務(wù)的發(fā)展，中都物流公司已從單一的整車物流企業(yè)逐步發(fā)展成為北汽集團所屬企業(yè)提供全方位物流解決方案的總包服務(wù)商。目前，公司下轄一個中外合資公司、三個分公司以及四個子公司，2014年營業(yè)額達到30億元。隨著公司的快速發(fā)展，需要打造一支強有力的管理團隊，因此中都物流公司與高校合作培養(yǎng)人才的愿望非常強烈，希望能在高校選拔一批學(xué)生訂單式培養(yǎng)成為企業(yè)發(fā)展所需的中間力量。重慶科技學(xué)院是一所全日制公辦普通本科院校，具有六十多年辦學(xué)歷史，學(xué)校2011年9月成為全國“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點單位，2013年6月當選為副理事長單位，重慶科技學(xué)院物流管理專業(yè)在12年的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中，始終把面向應(yīng)用作為培養(yǎng)和發(fā)展重點，2014年11月，重慶科技學(xué)院成為了全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟物流管理專業(yè)牽頭建設(shè)單位。為避免人才培養(yǎng)的同質(zhì)化以及更好服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，重慶科技學(xué)院將物流管理專業(yè)培養(yǎng)方向確立為汽車物流方向。以培養(yǎng)汽車物流卓越人才服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展作為專業(yè)建設(shè)目標。因此，重慶科技學(xué)院與中都物流公司一拍即合，于2015年1月5日簽署了合作辦學(xué)協(xié)議，決定成立“中都物流經(jīng)理班”，雙方共同參與為中都物流訂單式培養(yǎng)管理人才，培養(yǎng)目標定位為卓越物流師。

二、物流管理卓越人才培養(yǎng)規(guī)格

卓越物流師是物流師中杰出的應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)規(guī)格為人文素質(zhì)高、管理基礎(chǔ)厚、物流能力強、創(chuàng)新精神佳。1.人文素質(zhì)高主要體現(xiàn)在人格健全，客觀的自我認識和積極的自我態(tài)度，客觀的社會知覺和建立適宜的人際關(guān)系的能力，生活的熱情和有效解決問題的能力，個性結(jié)構(gòu)具有協(xié)調(diào)性；品德高尚：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德；全面發(fā)展：身心健康，有一定的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；追求卓越，目標遠大；具有強烈的個人成功意識和奉獻社會的理想。2.管理基礎(chǔ)厚掌握管理學(xué)理論知識，統(tǒng)計分析等數(shù)學(xué)知識，通過通用管理能力認證（自我發(fā)展管理、團隊建設(shè)管理，資源使用管理、運營績效管理）。3.物流能力強包括專業(yè)基礎(chǔ)知識如物流學(xué)、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)管理；具備采購管理、倉儲管理、運輸管理、配送管理等專業(yè)知識和能力；掌握業(yè)務(wù)流程重組理論與方法、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計理論與方法、運籌學(xué)理論與方法，能夠在調(diào)查了解物流企業(yè)或企業(yè)物流存在的問題基礎(chǔ)上，運用恰當?shù)睦碚摵头椒ǚ治鰡栴}，提出有針對性的物流解決方案；行業(yè)應(yīng)用：結(jié)合汽車物流行業(yè)（汽車生產(chǎn)物流、汽車整車物流、汽車備件物流、汽車物流項目管理、汽車物流企業(yè)管理）的知識學(xué)習和實踐，具備從事汽車物流管理的工作能力。4.創(chuàng)新精神佳具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，掌握創(chuàng)新方法，具備管理創(chuàng)新能力。

三、物流管理卓越人才培養(yǎng)模式

1.圍繞一個目標

以培養(yǎng)人文素質(zhì)高、管理基礎(chǔ)厚、物流能力強、創(chuàng)新精神佳的卓越物流師為目標。

2.打造八項能力

著力培養(yǎng)卓越物流師的八項能力：通用管理能力、四項專業(yè)基礎(chǔ)能力、行業(yè)應(yīng)用能力、物流項目與企業(yè)管理能力、創(chuàng)新能力。

（1）通用管理能力。通用管理能力是指不同職業(yè)群體中體現(xiàn)出來的、具有共性的管理技能和管理知識要求，是超越于某個具體職業(yè)與行業(yè)特定知識和技能的，一切管理者應(yīng)當共同具備的、最重要的、最基本的能力和才干。通用管理能力針對組織中必備的自我發(fā)展管理、團隊建設(shè)管理、資源使用管理和運營績效管理四個能力范疇展開。

（2）四項專業(yè)基礎(chǔ)能力專業(yè)基礎(chǔ)能力。根據(jù)《物流師國家職業(yè)資格》，卓越物流師應(yīng)具備倉儲管理能力、運輸管理能力、配送管理能力、采購管理能力四項專業(yè)能力。

（3）行業(yè)應(yīng)用能力。行業(yè)應(yīng)用能力能夠結(jié)合汽車制造業(yè)，形成汽車生產(chǎn)物流、整車物流、汽車售后物流管理能力。

（4）物流項目與物流企業(yè)管理能力。能夠根據(jù)客戶需求，進行物流項目設(shè)計，并監(jiān)督物流項目實施，協(xié)調(diào)解決執(zhí)行過程中的問題；具備一定的領(lǐng)導(dǎo)物流企業(yè)人事、財務(wù)、物資、運營、市場等部門開展工作的能力。

（5）創(chuàng)新能力（物流方案設(shè)計、物流系統(tǒng)規(guī)劃）。能夠開展物流信息系統(tǒng)規(guī)劃、物流系統(tǒng)規(guī)劃、物流戰(zhàn)略規(guī)劃；能夠進行供應(yīng)鏈管理策略設(shè)計、供應(yīng)鏈管理流程設(shè)計、供應(yīng)鏈管理機制設(shè)計。

3.實施五項改革

（1）以職業(yè)能力為核心、教材為載體的教學(xué)內(nèi)容改革。將以學(xué)科思維、知識為主的教學(xué)內(nèi)容，改為以職業(yè)能力為核心、實踐能力為重點的教學(xué)內(nèi)容，以通用管理能力、倉儲管理能力、運輸管理能力、配送管理能力、采購管理能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線組織教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與崗位能力要求對接，開發(fā)相應(yīng)教材和教學(xué)資源。

（2）以模擬物流企業(yè)運營為重點的教學(xué)模式改革。改變課堂講授加專題實訓(xùn)的教學(xué)模式，以模擬汽車物流企業(yè)、電子商務(wù)配送企業(yè)運營為重點，實施探究式學(xué)習。

（3）以師資隊伍、校內(nèi)外實訓(xùn)基地為載體的教學(xué)條件改革。通過培訓(xùn)、企業(yè)實踐、共同開發(fā)課程等手段，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，打造通用管理能力、專業(yè)核心課程、汽車物流三個教學(xué)團隊，全面提高教學(xué)效果。在現(xiàn)有實驗實訓(xùn)軟硬件條件基礎(chǔ)上，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，新建汽車生產(chǎn)及物流管理模擬實訓(xùn)室、電子商務(wù)配送模擬實訓(xùn)室。

（4）第一課堂和第二課堂相結(jié)合的培養(yǎng)方式改革。第一課堂和第二課堂相結(jié)合，加大第二課堂力度，通過承辦一年一度的物流文化節(jié)、兩年一度的全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽、強化專業(yè)實習等手段，發(fā)揮第二課堂培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。

（5）社會化認證考試和答辯式考核相結(jié)合的考核方式改革。通過大學(xué)英語四、六級、計算機二級、通用管理能力認證、物流師職業(yè)資格認證等可認定相應(yīng)課程學(xué)分，這些課程不再進行校內(nèi)考試。

四、校企合作傾力打造卓越人才

1.依托行業(yè)培養(yǎng)汽車物流人才。近年來，我國汽車產(chǎn)量增長迅猛，從2005年的570.77萬輛到2014年的2372.29萬輛，年均復(fù)合增長率達17.1%。截至2014年底，我國千人汽車保有量首次突破100輛，在世界各國處于中等水平。重慶是全國性物流樞紐城市和西南物流區(qū)域核心城市、長江上游地區(qū)綜合交通樞紐和國際貿(mào)易大通道。汽車工業(yè)是重慶市第一支柱產(chǎn)業(yè)，是全市工業(yè)經(jīng)濟最強支撐，目前已經(jīng)形成“1+8+1000”的產(chǎn)業(yè)格局?！?”是指重慶市汽車工業(yè)龍頭企業(yè)長安汽車股份公司，是國家重點培育的四大汽車集團之一，“8”是指全國排名前列的上汽、東風、北汽等8家企業(yè)在重慶建立了整車生產(chǎn)基地，“1000”是指重慶市有超過1000家的汽車零部件企業(yè)。2014年，重慶汽車產(chǎn)量達260萬輛，居全國第一。重慶科技學(xué)院作為一所地方本科院校一直把服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展作為辦學(xué)的目標，經(jīng)過調(diào)研考察，為突出專業(yè)特色和順應(yīng)發(fā)展需要，將物流管理專業(yè)培養(yǎng)方向定位為汽車物流。在這一點正好與中都物流一拍即合。物流業(yè)發(fā)展迅猛，汽車物流人才需求旺盛，為物流管理專業(yè)學(xué)生提供廣闊的就業(yè)舞臺。

2.校企合作制定培養(yǎng)方案。一方面，企業(yè)對高校培養(yǎng)人才的素質(zhì)和能力要求越來越高；另一方面，高校也缺乏足夠的現(xiàn)代化工程實踐條件，相對缺少具有豐富工程實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容也往往落后于企業(yè)和社會的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用需求。在此情況下，十分需要利用校企合作的平臺，探索和實踐新的合作辦學(xué)模式，真正培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。企業(yè)需求什么？高校培養(yǎng)的人才如何達到企業(yè)需求？需要雙方共同研究。為此，中都物流與重慶科技學(xué)院物流管理專業(yè)共同研究制定了“中都物流經(jīng)理班”培養(yǎng)計劃。確定了理論課程以及實踐課程，并確立了“工學(xué)交替、理實結(jié)合”的培養(yǎng)方針。

3.校企合作開發(fā)課程培養(yǎng)師資隊伍。教師是卓越計劃的重要參與者和執(zhí)行者，教師的專業(yè)技能和素質(zhì)將起到?jīng)Q定性的作用。由于我國的高等教育歷來存在“重理論、輕實踐”的傳統(tǒng)，教師的授課體系以傳授理論知識為主導(dǎo)，這種傳統(tǒng)的師資類型及授課方式已不能適應(yīng)目前卓越計劃的要求。因此，卓越人才培養(yǎng)的教師隊伍建設(shè)也是目前卓越計劃的一個難點和關(guān)鍵問題。培養(yǎng)卓越人才需要有一支出色的師資隊伍，理論知識扎實同時實踐能力也要強，還要能夠?qū)⒗碚摻逃c實踐教育相結(jié)合。重慶科技學(xué)院通過培訓(xùn)、企業(yè)實踐、共同開發(fā)課程等手段，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，打造通用管理能力、專業(yè)核心課程、汽車物流、創(chuàng)新能力四個教學(xué)團隊，全面提高理論課程教學(xué)效果，全面提升實踐教學(xué)能力。2015年暑假期間，物流管理專業(yè)特別選派五名專業(yè)教師去中都物流掛職同時進行課程開發(fā)，與企業(yè)合作開發(fā)了《汽車生產(chǎn)物流管理》《整車物流管理》《汽車物流項目管理》等5門課程。根據(jù)企業(yè)實際運營采集教學(xué)素材，根據(jù)企業(yè)需要研究授課內(nèi)容。校企雙方共同參與課程研究和開發(fā)，真正做到讓學(xué)生學(xué)習內(nèi)容為企業(yè)所需，學(xué)生到企業(yè)能學(xué)以致用，快速成長。

4.過程管控實現(xiàn)培養(yǎng)目標。根據(jù)企業(yè)對人才的考量以及學(xué)生的意愿，中都物流經(jīng)理班先由企業(yè)在大三學(xué)生中選拔實習生，假期參加企業(yè)帶薪實習，在企業(yè)進行為期一個月的輪崗實習，實習期間由中都給實習生配備指導(dǎo)老師，按照要求完成任務(wù)并接受實習考核。實習結(jié)束后由企業(yè)方與學(xué)生進行雙向選擇，組班成立“中都物流經(jīng)理班”。由中都物流公司給學(xué)生提供進班獎學(xué)金。該訂單班按照校企雙方制定的培養(yǎng)計劃學(xué)習校企雙方共同開發(fā)的課程，學(xué)習完成后學(xué)生要完成來自企業(yè)的課程設(shè)計內(nèi)容，最后進行考核，考核通過之后可以拿到中都物流提供的獎學(xué)金?？己送ㄟ^者與企業(yè)簽約然后進入畢業(yè)實習階段，這樣經(jīng)過多次實踐錘煉，最終能通過考核的學(xué)生都顯示出綜合素質(zhì)好，專業(yè)能力強的特點，也達到了培養(yǎng)卓越物流師的目標。

五、結(jié)束語

物流管理專業(yè)經(jīng)過十幾年的建設(shè)和發(fā)展，不少高校物流專業(yè)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗和可喜的成果，但人才培養(yǎng)的同質(zhì)化也很明顯。卓越人才不同于一般的大眾化人才，物流管理專業(yè)的卓越人才要達到什么樣的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)的標準如何界定是需要研究的問題，如何制定科學(xué)的培養(yǎng)計劃，教什么、學(xué)什么以及如何教與學(xué)更是需要研究的基本問題。重慶科技學(xué)院在與中都物流公司合作培養(yǎng)卓越物流人才方面已經(jīng)做出了一些探索，雖然還處在起步階段，但實踐的體驗讓雙方都堅定了校企合作是培養(yǎng)卓越物流人才的有效途徑。

作者：牛玉君 李強 單位：重慶科技學(xué)院工商管理學(xué)院