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摘要:云計(jì)算技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。研究將云計(jì)算的學(xué)習(xí)和應(yīng)用融入地方本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科教學(xué)實(shí)踐中,提高地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的前沿性,以適應(yīng)高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)、新要求。
關(guān)鍵詞:地方本科院校;云計(jì)算;網(wǎng)絡(luò)工程;教學(xué)改革
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的新型專業(yè),教學(xué)內(nèi)容除網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程外,還加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)管理、通信理論等課程的學(xué)習(xí),地方本科院校教學(xué)上側(cè)重于培養(yǎng)能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理與維護(hù)的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才[1],尤其是掌握Web開(kāi)發(fā)服務(wù)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù),從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)的高級(jí)工程技術(shù)人才。隨著國(guó)內(nèi)外處處建網(wǎng)、處處有網(wǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)管理人才的需求與日俱增,如何利用有限的硬軟件資源培養(yǎng)社會(huì)急需的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才是每個(gè)地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)都在思考與探索的問(wèn)題。近年來(lái),“云計(jì)算”已經(jīng)成為生活中的熱門話題。美國(guó)《福布斯》雙周刊網(wǎng)站2018年2月25日?qǐng)?bào)道:未來(lái)十年及以后,“云”將從基礎(chǔ)設(shè)施、成本控制、數(shù)據(jù)管理、協(xié)同工作、資源共享等多方面影響我們的生活[2]。而云計(jì)算在全球的投資和市場(chǎng)規(guī)模也迅速增加,2015年全球云計(jì)算市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到522.38億美元,中國(guó)云計(jì)算市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到14.42億美元,預(yù)計(jì)到2020年,全球云計(jì)算市場(chǎng)規(guī)模有望達(dá)到1435.28億美元,中國(guó)云計(jì)算市場(chǎng)規(guī)模有望達(dá)到52.42億美元,中國(guó)云計(jì)算市場(chǎng)保持29.45%左右的復(fù)合增速發(fā)展,高于全球水平(22.10%)[3]。云計(jì)算的快速發(fā)展致使云平臺(tái)的運(yùn)行和管理人才需求急劇增加,但目前高素質(zhì)、專業(yè)性的云計(jì)算管理人才數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需要。云計(jì)算技術(shù)依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù),而地方本科院校傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案已不能很好地適應(yīng)云計(jì)算時(shí)代市場(chǎng)及企事業(yè)單位的人才需求。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,要想把握IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求動(dòng)向,就必須改變網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)發(fā)展方向和轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,改進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系,調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案,適應(yīng)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才發(fā)展的需求。
1云計(jì)算時(shí)代網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)存在的不足
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)自1998年開(kāi)設(shè)以來(lái)雖然取得了很大的進(jìn)步,但在教學(xué)內(nèi)容、組織形式及教學(xué)方法上仍存在不足,尤其是云計(jì)算等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展應(yīng)用以來(lái),傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在教學(xué)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍等方面都不能適應(yīng)云計(jì)算發(fā)展的步伐,培養(yǎng)的人才對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性差,大量畢業(yè)生找不到合適的工作,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)被局限,歸納起來(lái),主要體現(xiàn)在以下幾方面。
1.1師資力量欠缺
教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)大部分是從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上拆分過(guò)來(lái)的,多數(shù)地方本科院校師資欠缺,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)多數(shù)采用相同的教師、教材、教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教師不但要對(duì)所講授的課程相當(dāng)熟悉,還要根據(jù)教學(xué)知識(shí)匯總以前所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情,并隨時(shí)回答學(xué)生提出的各種網(wǎng)絡(luò)方面的問(wèn)題,設(shè)計(jì)和制訂課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目等,因此,專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程教師是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的基礎(chǔ)。
1.2課程設(shè)置滯后先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程太少
目前大部分網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置依然是基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程,近年來(lái)有部分學(xué)校添加一些先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的選修課程,如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等課程,但通常也只對(duì)高年級(jí)學(xué)生做簡(jiǎn)單介紹,課時(shí)少,更沒(méi)有涉及應(yīng)用,這種延續(xù)原有教學(xué)組織形式的改進(jìn)很難適應(yīng)云計(jì)算時(shí)代社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求。如果要讓學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),需要改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置,突出網(wǎng)絡(luò)課程特色,添加云計(jì)算等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué),融入云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用,讓學(xué)生在本科階段就了解云計(jì)算的概念。
1.3項(xiàng)目教學(xué)欠缺實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)應(yīng)用融合程度不夠
項(xiàng)目教學(xué)法是德國(guó)聯(lián)邦政府教育部職教所發(fā)起的,它把學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)為項(xiàng)目,按照項(xiàng)目的行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué),項(xiàng)目教學(xué)法不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能,更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力[4]。項(xiàng)目式教學(xué)的前提是項(xiàng)目實(shí)施環(huán)境,沒(méi)有適合完成項(xiàng)目的環(huán)境,項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目完成是一紙空談[5]。所以德國(guó)的“項(xiàng)目式”教育大多采用的是學(xué)校和企業(yè)“雙元制”教育模式,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí),在企業(yè)實(shí)踐[4]。地方本科院校由于實(shí)踐設(shè)備、課時(shí)、場(chǎng)地、安全等方面的考慮,實(shí)踐教學(xué)還只停留在演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上,尤其是與市場(chǎng)銜接的實(shí)際應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)非常欠缺,實(shí)踐教學(xué)方面與市場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用的融合程度不夠。
2云計(jì)算時(shí)代網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式的改革
隨著云計(jì)算的發(fā)展,國(guó)內(nèi)各大高校、企業(yè)逐漸開(kāi)始建立云平臺(tái),開(kāi)發(fā)云應(yīng)用。云計(jì)算將是整個(gè)IT行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),也是新一代互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)的引擎和神經(jīng)中樞[6]。云計(jì)算的需求推動(dòng)和服務(wù)外包思想重新定義了網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)模式。而傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)依然采用舊的網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的發(fā)展步伐,致使大量畢業(yè)生就業(yè)困難,部分地方本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)出現(xiàn)了招生萎縮甚至停招。所以,改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式,適應(yīng)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),培養(yǎng)與市場(chǎng)發(fā)展需求相吻合且有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的合格大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)亟須解決的問(wèn)題。
2.1課程體系的改革
地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程主要涉及網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和驗(yàn)證性實(shí)踐,網(wǎng)絡(luò)前沿知識(shí)涉及很少,大多都沒(méi)有開(kāi)設(shè)云計(jì)算等網(wǎng)絡(luò)前沿知識(shí)的課程。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的云計(jì)算時(shí)代,云計(jì)算更新了網(wǎng)絡(luò)部署,所以在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)中,應(yīng)開(kāi)展一些云計(jì)算等網(wǎng)絡(luò)前沿應(yīng)用方面的課程,從大一到大四,根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況,低年級(jí)課程中安排一些云計(jì)算方面的前沿技術(shù)講座和學(xué)術(shù)報(bào)告,高年級(jí)開(kāi)設(shè)云計(jì)算等前沿技術(shù)的必(選)修課程及應(yīng)用,課程體系制訂時(shí)兼顧云計(jì)算人才的培養(yǎng),使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新研究動(dòng)態(tài),拓寬視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.2師資隊(duì)伍的建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)涉及數(shù)學(xué)、電子信息、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等多方面的知識(shí),這就要求網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教師既要在專業(yè)領(lǐng)域的某一方向有較高的水準(zhǔn),也要了解網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各方面知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性,同時(shí)還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,適當(dāng)加入最新的網(wǎng)絡(luò)前沿技術(shù)知識(shí)的講解,這樣才能培養(yǎng)出適合時(shí)代需求的優(yōu)秀畢業(yè)生。云計(jì)算技術(shù)引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推廣,同時(shí)也對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出新的要求,而地方本科院校一般是指由省市所屬、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本科學(xué)校,多數(shù)處于地市級(jí)城鎮(zhèn),若想適應(yīng)云計(jì)算時(shí)代網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)改革,就必須加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn),重視教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和實(shí)踐技能的培養(yǎng),筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面考慮。(1)建立云計(jì)算及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才引進(jìn)、服務(wù)機(jī)制,支持國(guó)內(nèi)云計(jì)算領(lǐng)域的優(yōu)秀畢業(yè)生及科技人才到學(xué)校任教。(2)制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃,鼓勵(lì)本校教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修,注重本地教師隊(duì)伍的整體發(fā)展,根據(jù)不同教師的特色,發(fā)揮所長(zhǎng)。(3)建立校企合作機(jī)制,從企業(yè)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)工作者到學(xué)校任教,從實(shí)際應(yīng)用的角度引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程,它需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)心培育才能建立一只優(yōu)質(zhì)的教學(xué)師資隊(duì)伍。
2.3教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的改革
了解和學(xué)習(xí)云計(jì)算的最好方式就是實(shí)踐,目前國(guó)內(nèi)大部分地方本科院校已建立云計(jì)劃,如果所在學(xué)校已建立云平臺(tái),教師可以使用云平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng),如教學(xué)信息、將教學(xué)資源上傳到云平臺(tái)中等。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高年級(jí)的部分課程教學(xué)中,教師可以通過(guò)云平臺(tái)創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境,學(xué)生可以租賃或通過(guò)其他方式申請(qǐng)學(xué)校的云空間,將作業(yè)提交到云端,也可以在云端完成部分網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn),教師可以通過(guò)云檢查驗(yàn)收學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)。對(duì)于沒(méi)有建立云服務(wù)的地方本科院校,可以租賃云服務(wù)器協(xié)助教學(xué)。目前,騰訊、華為、京東、阿里、百度、西部數(shù)據(jù)等多家計(jì)算機(jī)公司都開(kāi)始提供云服務(wù)器租賃業(yè)務(wù),騰訊等多家計(jì)算機(jī)公司還提供了學(xué)生租賃云服務(wù)器套餐,年租費(fèi)更是優(yōu)惠。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生,教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)?jiān)品?wù)器,并配置管理自己的云服務(wù)器。嘗試讓學(xué)生在云端完成作業(yè),提交作業(yè)鏈接查看學(xué)生作業(yè)完成情況,這種融入云計(jì)算技術(shù)的教學(xué)方式很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,且部分學(xué)生完成良好。因此,在高年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程中直接加入云計(jì)算的應(yīng)用,讓學(xué)生切身體會(huì)并管理自己的云服務(wù)器,是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)中可以嘗試并非常有效的一種學(xué)習(xí)云計(jì)算的方式。
2.4實(shí)踐教學(xué)的改革
地方本科院校由于經(jīng)濟(jì)等方面的原因,實(shí)踐教學(xué)一直是地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的難解課題。虛擬實(shí)驗(yàn)是通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)需求的環(huán)境進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式,網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)可以大量地減少實(shí)驗(yàn)資金投入,解決學(xué)校因設(shè)備欠缺而無(wú)法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)可以根據(jù)課程性質(zhì),對(duì)一些當(dāng)前硬件欠缺的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,以學(xué)生為主體實(shí)施完成“虛擬項(xiàng)目”,使學(xué)生在虛擬環(huán)境中獲得項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。云計(jì)算的本質(zhì)就是虛擬化,目前,國(guó)內(nèi)外部分高校已經(jīng)開(kāi)始設(shè)計(jì)、建設(shè)基于云計(jì)算的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái),基于云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)既能簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的搭建,又可以讓學(xué)生在課程教學(xué)中學(xué)習(xí)應(yīng)用云知識(shí),具有很好的實(shí)用性,將對(duì)地方性本科院校開(kāi)展應(yīng)用性實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生良好的影響和促進(jìn)作用。
3結(jié)語(yǔ)
針對(duì)云計(jì)算時(shí)代地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)中存在的不足,對(duì)地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行分析和探討,提出地方本科院校高校教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,突破思維模式,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),嘗試云計(jì)算時(shí)代高等教育教學(xué)方式的變化,研究高等教育教學(xué)信息化的云機(jī)制,促進(jìn)高等教育的學(xué)習(xí)改變,探索云計(jì)算時(shí)代高等教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向。建立云計(jì)算時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)改革策略,把云計(jì)算技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用融入地方本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)的“云計(jì)算化”,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)的前沿性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,以適應(yīng)高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育的新形勢(shì)、新要求。
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作者:王崇霞 侯慧玲 趙曉麗 單位:長(zhǎng)治學(xué)院
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)