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現(xiàn)代文明幼兒園禮儀教育實踐

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現(xiàn)代文明幼兒園禮儀教育實踐

中華民族擁有上下五千年悠久燦爛的文明史,向來以“禮儀之邦”而著稱于世。隨著社會的不斷發(fā)展,現(xiàn)代文明禮儀既是傳承與發(fā)展傳統(tǒng)禮儀,又彰顯了時代特色。學前階段是培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、道德觀念以及精神品質(zhì)的關(guān)鍵時期,幼兒園作為實施幼兒教育的主要陣地,教師作為實施幼兒教育的中堅力量,不僅要注重現(xiàn)代文明禮儀教育,還要立足于幼兒的年齡特點和興趣愛好,積極開拓多種教育途徑,促使幼兒在寬松、愉悅、和諧的環(huán)境中,養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。本文針對“指向現(xiàn)代文明的幼兒園禮儀教育實踐探究”這一問題進行闡釋。

一、創(chuàng)建美好環(huán)境,滲透文明禮儀教育

環(huán)境作為一種無聲的教育資源,蘊含著十分豐富的教育價值,對于幼兒成長發(fā)揮著潛移默化的影響。幼兒園在實施文明禮儀教育中,切忌忽視環(huán)境的創(chuàng)建,要結(jié)合幼兒的成長需求以及年齡特點,利用教師的專業(yè)智慧和能力,營造良好的文明禮儀教育環(huán)境,促進幼兒在與環(huán)境的良好互動中,體驗文明禮儀的魅力。教育環(huán)境包括兩個方面,一是物質(zhì)環(huán)境,即利用卡通漫畫的形式,在幼兒園的墻面、大廳以及樓道等處,張貼或繪制常用文明用語以及禮儀規(guī)范的生動畫面,既美化環(huán)境,又發(fā)揮了教育功能,在潛移默化中規(guī)范著幼兒的言行舉止;二是心理環(huán)境,教師要將“請”“謝謝”“不客氣”“對不起”“沒關(guān)系”等禮貌用語常掛嘴邊,堅持做到“雙手接物”“輕拿輕放”“互相禮讓”“抬頭挺胸,目視前方”“主動與人打招呼”等,為幼兒營造了良好的精神環(huán)境,在相互學習和模仿中,逐漸滲透文明禮儀教育。

二、樹立良好榜樣,引領(lǐng)文明禮儀教育

每個幼兒都渴望得到教師的肯定。為了充分調(diào)動幼兒學習并踐行文明禮儀的積極性和主動性,我園組織開展了“爭做文明禮儀小使者”主題活動,每周評選一次,評選出的小使者將得到獎狀和獎品兩種榮譽,激發(fā)了幼兒的參與興趣和熱情。例如,悠悠因為經(jīng)常使用文明用語,被評為“文明禮儀小使者”,不僅激勵著悠悠做更好的自己,而且還給其他幼兒樹立了榜樣,從而引領(lǐng)幼兒園的文明禮儀教育。

三、利用一日活動,強化文明禮儀教育

幼兒園的一日活動可謂豐富多彩,教師可以將文明禮儀教育滲透其中,不斷強化幼兒的文明禮儀教育。例如,在用餐時,教師組織幼兒背誦《餐前感恩詞》,教育幼兒懂得珍惜糧食,切忌出現(xiàn)浪費、挑食等不文明的用餐現(xiàn)象。在圖書館,提醒幼兒識記墻上的“保持安靜”標識,幫助幼兒樹立規(guī)矩禮儀意識。在幼兒交往中,因為一個玩具引發(fā)了爭執(zhí),教師可引導幼兒學會相互禮讓、分享等。除此之外,教師還可以通過游戲這一載體,幫助幼兒掌握并踐行文明禮儀。例如,在“星星劇場”游戲中,教師可以圍繞文明禮儀主題,創(chuàng)建各種不同的游戲情境,鼓勵幼兒通過角色扮演的方式,逐漸強化文明禮儀教育,如過馬路、分糖果、做客、排隊、問路、著裝等,促使幼兒在快樂的游戲體驗中,形成良好的文明禮儀習慣。

四、實施家園合作,拓展文明禮儀教育

家庭是幼兒的第一所學校,父母是幼兒的第一任教師。家庭教育對幼兒成長發(fā)揮著至關(guān)重要的影響。幼兒園與家庭作為實施幼兒教育的兩大主體,可謂缺一不可。因此,在實施幼兒文明禮儀教育中,需要家園共同合作發(fā)力。家長要樹立正確的家庭教育理念,重視幼兒的文明禮儀教育,以身作則,用自己的言行舉止影響幼兒。在日常生活中,特別是在公共場所,家長要引導幼兒遵守社會公德和公共道德,講文明、懂禮貌??偠灾變簣@文明禮儀教育是幼兒身心健康成長的需求,是整體提升全民素質(zhì)的需求,更是社會主義精神文明建設(shè)的需求。幼兒園務(wù)必要抓好文明禮儀教育,培養(yǎng)講文明、懂禮貌、踐禮儀的優(yōu)秀兒童,為幼兒的成長奠定文明基礎(chǔ)。

作者:張梅 單位:江蘇省儀征市真州幼兒園