校園體育文化建設(shè)使命與價(jià)值探析

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2019年8月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，明確了體育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中的重要作用，并提出了未來(lái)15年的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)。綱要中對(duì)體育文化的發(fā)展作出了規(guī)劃，提出了大力傳承中華傳統(tǒng)體育文化、弘揚(yáng)中華體育精神、促進(jìn)體育文化繁榮發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想。作為體育文化的重要組成部分，校園體育文化是在校園環(huán)境中孕育發(fā)展形成的高校文化形態(tài)之一，是在體育教學(xué)、科研、管理、體育活動(dòng)中形成的物質(zhì)和精神的總和，其具有典型的民族特征和鮮明的時(shí)代特征。其中，民族特征主要表現(xiàn)為高校體育文化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承上，比如大量高校開設(shè)了中國(guó)武術(shù)、太極、舞龍舞獅、龍舟競(jìng)賽等傳統(tǒng)文化韻味深厚的體育活動(dòng)項(xiàng)目；時(shí)代特征則主要表現(xiàn)為校園體育文化與新時(shí)代下國(guó)家社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系以及與國(guó)際體育文化的接軌上。一方面校園體育文化的建設(shè)必然要滿足社會(huì)對(duì)體育人才及先進(jìn)體育精神文化的需求；另一方面，國(guó)際體育形勢(shì)的發(fā)展、社會(huì)力量的參與也會(huì)間接或直接影響校園體育文化的建設(shè)。但不可忽視的是，校園體育文化的建設(shè)仍然存在地區(qū)差異性、不同教育階段的不均衡性等特征?？傮w來(lái)看，目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)較低、意識(shí)相對(duì)薄弱，校園體育文化的建設(shè)整體上落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，基礎(chǔ)教育階段由于更注重學(xué)生的智育成績(jī)，體育文化建設(shè)相對(duì)高等教育階段則更為薄弱。在新的歷史時(shí)代下，深刻體悟校園體育文化建設(shè)的使命與價(jià)值，消除校園體育文化建設(shè)的不均衡性和差異性，對(duì)繁榮發(fā)展新時(shí)期體育文化、踐行新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)理念具有重大的時(shí)代意義。

一、校園體育文化建設(shè)的價(jià)值

校園體育文化從內(nèi)容上看，可分為3個(gè)層面：由學(xué)校體育教學(xué)所需的場(chǎng)館設(shè)施等載體代表的校園體育物質(zhì)文化，由體育教學(xué)、鍛煉、競(jìng)賽、制度規(guī)范等構(gòu)成的行為文化和體育精神、體育觀念等意識(shí)文化。后者是前兩者的內(nèi)核和驅(qū)動(dòng)，是校園體育文化的核心和主導(dǎo)部分，其決定了體育物質(zhì)文化和行為文化的發(fā)展方向。因此，校園體育文化的建設(shè)，關(guān)鍵在于校園體育精神文化層的建設(shè)。校園體育文化建設(shè)的價(jià)值可以從人的培養(yǎng)、學(xué)校教育的改革、社會(huì)文明的推動(dòng)3個(gè)維度來(lái)闡述。其一，為新時(shí)代培養(yǎng)全面發(fā)展的人。體育精神繼承了人類的理性精神和人文精神，前者蘊(yùn)含著人類為追求科學(xué)和真知的不斷探索的精神，后者則反映了人們不斷突破自我的競(jìng)爭(zhēng)與開拓精神。這種理性的思考和人文的哲學(xué)思維，具體到對(duì)人的教育，即是從人的生命健康和體育需要出發(fā)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的“強(qiáng)筋骨、增意志，調(diào)感情”過(guò)程，樹立人的體育價(jià)值觀、理想信仰、社會(huì)責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。建設(shè)校園體育文化，即是在人的價(jià)值觀尚未成型或定型的青少年時(shí)期，以體育文化熏陶感染人，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，為培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展的人奠定基礎(chǔ)，這也是校園體育文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。其二，我國(guó)學(xué)校體育教育改革的必然要求。新時(shí)代背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求趨勢(shì)使得素質(zhì)教育的推行成為必然，學(xué)校如何進(jìn)行教育改革，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題成為學(xué)校必須面對(duì)的重大問(wèn)題。深化體教融合、加強(qiáng)學(xué)校體育工作、實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)是學(xué)校體育教學(xué)改革的首要目標(biāo)。建設(shè)新時(shí)期的校園體育文化，革新體育教學(xué)管理制度、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式，是學(xué)校體育教育改革的必然要求。從物質(zhì)文化層的角度來(lái)講，校園體育文化建設(shè)有利于營(yíng)造良好的校園氛圍，例如建設(shè)規(guī)范的學(xué)校體育場(chǎng)館和齊備的器械的布置、學(xué)校體育建筑的風(fēng)格，能夠極大地反映校園體育文化環(huán)境，引起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的向往和熱愛；從行為文化層的角度來(lái)講，開展體育教學(xué)改革、規(guī)章制度的改革，有利于構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人提供課程和師資保障；從精神文化層的角度來(lái)講，學(xué)校體育教育改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為等體育核心素養(yǎng)的形成具有重要作用。其三，對(duì)社會(huì)文明的推動(dòng)作用。發(fā)展校園體育文化一方面是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，從另一方面來(lái)說(shuō)，反作用于社會(huì)，則是對(duì)社會(huì)精神、價(jià)值的增益，并且這種增益可能是隱形的但力量是無(wú)窮大的。正如所說(shuō)：“體育是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，是綜合國(guó)力和社會(huì)文明程度的重要體現(xiàn)?！碑?dāng)前，我國(guó)已經(jīng)初步形成了由社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生態(tài)文明建設(shè)組成的五位一體的總體建設(shè)格局，初步探索出了一條社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)緊密結(jié)合的發(fā)展之路。學(xué)校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的首要陣地，高水平體育人才的輸出，直接關(guān)系到我國(guó)競(jìng)技體育、群眾體育、學(xué)校體育和體育產(chǎn)業(yè)、體育文化、體育科技等各項(xiàng)體育事業(yè)的發(fā)展，校園體育文化對(duì)促進(jìn)我國(guó)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具有深遠(yuǎn)而重大的意義。一方面，校園體育文化對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)具有促進(jìn)作用。體育可以使人們認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的體魄和健全的心理在社會(huì)主義物質(zhì)生產(chǎn)中的建設(shè)性作用，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)力，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)。另一方面，校園體育文化對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有促進(jìn)作用。體育精神代表的是崇尚自強(qiáng)不息的拼搏精神、超越自我的奮進(jìn)精神、競(jìng)爭(zhēng)中的公平精神，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有極高的契合度，發(fā)展和傳播體育精神對(duì)社會(huì)主義精神文明的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園體育文化建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)核心價(jià)值理念的高度凝練和升華，是我國(guó)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的精神標(biāo)尺。在校園體育文化建設(shè)過(guò)程中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有內(nèi)在理論邏輯的一致性和同一性。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)和推動(dòng)校園體育文化建設(shè)，首先需要做好頂層設(shè)計(jì)，從政府層面、學(xué)校層面做好體育文化建設(shè)的政策和制度設(shè)計(jì)，發(fā)揮好政府和學(xué)校層面的“指揮棒”作用，從義務(wù)教育到中等教育，再到高等教育，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)校園體育文化的引領(lǐng)作用，充分重視體育文化對(duì)學(xué)生的熏陶、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)、體育技能的訓(xùn)練。其次，在實(shí)施層面要做好體育師資保障工作。一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，是學(xué)校體育事業(yè)的領(lǐng)航人，是學(xué)校體育文化建設(shè)的專家，體育教師作為學(xué)校體育教學(xué)管理的實(shí)施者，不但要精進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能，更要樹立社會(huì)主義共同理想，充分將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入體育教學(xué)和體育活動(dòng)中，真正打造出符合地區(qū)特色、學(xué)校特色并富有特色社會(huì)主義體育精神的校園體育文化。

作者:李嫵媚 單位:山東管理學(xué)院體育教學(xué)部