高職高專院?，F(xiàn)代舞舞蹈教學討論

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當前，隨著科教事業(yè)的快速發(fā)展，高職高專院校里的現(xiàn)代舞教學問題已經(jīng)成為全社會和學校、教師共同關注的主要問題。在生活中、在新聞媒體上我們到處可以看見現(xiàn)代舞的縮影，有關現(xiàn)代舞的藝術作品、表演形式等內(nèi)容被廣大師生所喜愛，同時現(xiàn)代舞課程已經(jīng)成為高職高專院校里主要學科之一?，F(xiàn)代舞有效地將人們生活和情感緊密的結合在一起，通過藝術創(chuàng)作、創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，易引發(fā)舞者與觀眾之間的共鳴，從而打動人心。

一、高職高專院校開展現(xiàn)代舞教學課程的主要原因

1）大學舞蹈專業(yè)學生具備學習現(xiàn)代舞的先天條件?，F(xiàn)代舞起源于上個世紀的西方國家，它與古典芭蕾舞相對立?，F(xiàn)代舞的藝術創(chuàng)作來源于生活，不妥協(xié)于循規(guī)蹈矩的表演技巧和表演形式，打破了傳統(tǒng)舞蹈動作的約束，舞者立足于身體的自然屬性編排舞蹈動作，通過舞蹈作品反映個人的真實情感以及個人的生活狀態(tài)。所以我們的大學生更容易接受這種舞蹈藝術，現(xiàn)代舞的舞蹈動作看似形式單一，但是內(nèi)容卻十分豐富、寓意深刻、感情充實。在現(xiàn)代大學生里舞蹈專業(yè)的學生一般具備扎實的舞蹈基礎，對于現(xiàn)代舞的學習有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，從而使學生們創(chuàng)造出許許多多優(yōu)秀的現(xiàn)代舞藝術作品。

2）大學生群體有利于現(xiàn)代舞藝術作品的創(chuàng)作。在高職高專院校里學生是現(xiàn)代舞的主要參與群體，他們具備較強的綜合能力素質(zhì)，有很強的學習模仿能力，更容易接受外來的新鮮事物，并且對于周圍的人和事有著他們自己獨特的理解和判斷。高?，F(xiàn)代舞藝術作品創(chuàng)作離不開學生情感的融入及創(chuàng)作，他們是學?，F(xiàn)代舞學習的重要力量。對于現(xiàn)代舞藝術作品創(chuàng)作應當充分重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性，拓寬他們的思維想象空間，培養(yǎng)他們的觀察力和對外界的敏感度，只有這樣做才能更好的發(fā)揮出大學生的舞蹈優(yōu)勢。

二、高職高專院校開展現(xiàn)代舞教學的重要意義

1）現(xiàn)代舞學習有利于培養(yǎng)學生的氣質(zhì)和品味?，F(xiàn)代舞作為一種獨特舞蹈表演形式，它并沒有局限于高難度的舞蹈動作，而是在表演過程中更加重視舞者的內(nèi)在情感，并通過舞者的肢體動作將個人的情感進行更好的傳遞和釋放。對于高校大學生來說，這種舞蹈表現(xiàn)形式能夠幫助他們達到更好的展現(xiàn)自我，抒發(fā)個人情感的目的。高校大學生經(jīng)過現(xiàn)代舞的學習和訓練以后，有助于塑造他們的外在肢體動作、培養(yǎng)他們身體各個部位的協(xié)調(diào)能力，內(nèi)外兼修，從而提升他們的審美品味。作為綜合能力素質(zhì)較強的大學生群體，他們的外在氣質(zhì)、品味、言談舉止都應該高于一般普通人。舞蹈是以人類的外在肢體動作作為最基本表現(xiàn)形式，學生們在舞蹈的學習過程中，只有對自己身體結構有了了解和熟悉以后，才能更好的支配自己的肢體動作?，F(xiàn)代舞有著很強的表現(xiàn)力，學生們通過對舞蹈的學習有利于豐富他們的內(nèi)心情感世界，使他們在舞蹈中體現(xiàn)“美”的蘊意，只有真正懂得現(xiàn)代舞真諦，學生們才能更好的發(fā)揮現(xiàn)代舞的精髓。

2）現(xiàn)代舞學習有利于培養(yǎng)學生意志品質(zhì)，同時發(fā)揮其創(chuàng)造力。學生們在現(xiàn)代舞的學習過程中，可能會遇到許許多多的困難和障礙，當感覺不好或者疲憊時，就需要自己去積極的克服、解決困難，這些困難培養(yǎng)了學生們吃苦耐勞、不畏艱辛的優(yōu)秀意志品質(zhì)。舞蹈來源于“美”，基于“美”，舞蹈教學實質(zhì)就是“美”的教學。例如，教師在開展舞蹈教學過程中，采用音樂元素與舞蹈動作相結合的方式，使學生們感受音樂對舞蹈動作的影響和作用。當人們聽到激昂音樂的時候，身心就會處于極度的興奮當中，肢體的動作表現(xiàn)也就尤為突出，人的精神狀態(tài)就會越飽滿。對于理科的學生而言，他們具備較強的抽象思維能力，倘若對舞蹈進行系統(tǒng)的學習和訓練，有助于拓寬學生們的思維想象空間，激發(fā)舞蹈藝術的創(chuàng)作靈感。

三、高職高專院校開展現(xiàn)代舞教學所采取的具體措施

1）將理論教學與實踐教學相結合。在高職高專院校里，教師在開展舞蹈教學過程中，應當著重培養(yǎng)學生學習舞蹈的興趣和積極性。例如，在校園里開展一些舞蹈競技比賽，讓更多的專業(yè)及非專業(yè)學生參與其中，使他們在舞蹈競技中感受到現(xiàn)代舞的獨特魅力。舞蹈的教學應當是理論與實踐相結合的統(tǒng)一體，老師可以利用課堂的舞蹈教學，采用多媒體進行舞蹈授課，將一些比較有創(chuàng)意的現(xiàn)代舞呈現(xiàn)給學生們，使學生們進一步了解和認識現(xiàn)代舞，從而激發(fā)學生學習現(xiàn)代舞的熱情。

2）引領學生欣賞現(xiàn)代舞，釋放才能。在高職高專院校中，在廣大師生中，現(xiàn)代舞找到了得以生存和生長的土壤。在高職高專院校里開展現(xiàn)代舞教學，學校的目的不在于提高學生們的舞蹈專業(yè)能力，而是更加看重舞蹈教學對于學生綜合能力素質(zhì)的提高，使學生從被動學習轉化為主動學習，培養(yǎng)學生學習舞蹈的趣味性和積極性，真正實現(xiàn)藝術教育的根本目標。在大學里有很多學生藝術團體都編排了一些以現(xiàn)代舞為主要表演形式的藝術作品，同時學校開設了有關現(xiàn)代舞的院系和專業(yè)，一定程度的滿足了學生們對舞蹈藝術的追求和熱愛?，F(xiàn)代舞學習和訓練有助于提高學生的身體協(xié)調(diào)能力，樹立良好的個人品格，與素質(zhì)教育的實際需要能夠做到與時俱進，同時它還有利于培養(yǎng)學生的開創(chuàng)性思維、發(fā)揮釋放學生的表演才能。因此，在高校里開展現(xiàn)代舞教學是十分必要的，現(xiàn)代舞的開展和普及對于高職高專院校的發(fā)展發(fā)揮著重要的推動作用。

3）即興表演與現(xiàn)代舞技術相融合。為了激發(fā)學生的舞蹈潛能，提高學生的想象力以及創(chuàng)造力，使傳統(tǒng)的教學課堂變得豐富有趣，教師就應當在教學過程中，穿插一些即興表演的節(jié)目來進行課堂輔助教學，達到活躍教學課堂的目的。例如教師可以給出幾個情景設定，比如說高興、憂傷、離別等情景，教師將學生分成如干個小組分別進行舞蹈創(chuàng)意和展示，這樣做有助于提高學生的創(chuàng)新能力，極大限度的調(diào)動了學生們的舞蹈潛能，使現(xiàn)代舞達到了長足發(fā)展和傳承。

四、結語

綜上所述，在高職高專院校里開展現(xiàn)代舞教學是十分重要和必要的。學校應當根據(jù)自己的現(xiàn)代舞教學現(xiàn)狀，開展有針對性地舞蹈教學?，F(xiàn)代舞教學應當著重培養(yǎng)學生的綜合能力素質(zhì)，提高學生學習舞蹈的興趣和積極性，同時高校應當充分認識到現(xiàn)代舞的開展和普及對于高職高專院校發(fā)展的重要意義。

作者：徐瓊 單位：廣州工程技術職業(yè)學院