舞蹈教學(xué)語言原則與應(yīng)用研究
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舞蹈具有節(jié)奏性特征，教學(xué)語言應(yīng)用也要適應(yīng)這種需要，確保語言的節(jié)奏感，讓學(xué)生在沒有伴奏的情況下也能進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，提高學(xué)生節(jié)奏感。同時任課老師在應(yīng)用舞蹈語言時，要注重情感投入，將舞蹈、音樂、情感有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)舞蹈表演魅力和吸引力。
二、舞蹈教學(xué)語言的應(yīng)用對策研究
（一）重視語言的準(zhǔn)確和生動
進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時，任課老師應(yīng)該注重舞蹈語言應(yīng)用的準(zhǔn)確性與生動性，用準(zhǔn)確的語言講解舞蹈學(xué)習(xí)基本要領(lǐng)，用生動的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，把桿上訓(xùn)練劃圈時，從旁腿至后腿的過程，所強(qiáng)調(diào)的是動作運(yùn)行時身體對力量的感受。學(xué)生進(jìn)行該動作訓(xùn)練時，任課老師要在旁邊加強(qiáng)指導(dǎo)，用準(zhǔn)確生動的語言對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解釋與說明，動力腿與動力胯是處于“對抗”狀態(tài)，不能說讓學(xué)生往高處做，或者打開之類的話。“對抗”正好描述動作基本要領(lǐng)，是形象生動的語言，有利于學(xué)生更好進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，掌握舞蹈學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）注重風(fēng)格與情感的表達(dá)
重視風(fēng)格與情感表達(dá)在民族民間舞蹈學(xué)習(xí)時顯得尤為重要，舞蹈訓(xùn)練前讓學(xué)生對舞蹈教學(xué)內(nèi)容有基本了解，將學(xué)生帶入舞蹈意境之中，起到烘托氛圍和激發(fā)情感的目的，從而讓學(xué)生更好投入舞蹈訓(xùn)練狀態(tài)。例如，蒙古舞學(xué)習(xí)時，任課老師可以先對草原風(fēng)光進(jìn)行有感情描述，讓學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，想象自己置身茫茫大草原的情景，昂首挺胸，放眼遠(yuǎn)方，形成豁達(dá)與豪邁的情懷。從而在感情訓(xùn)練時能更好掌握動作要領(lǐng)，表達(dá)舞蹈的風(fēng)格與情感，促進(jìn)舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果提升。
（三）采用載歌載舞的形式開展教學(xué)
舞蹈學(xué)習(xí)時，最好將其與音樂有效配合起來，應(yīng)用載歌載舞形式開展教學(xué)。舞蹈學(xué)習(xí)之前，任課老師要介紹舞蹈和音樂的特點(diǎn)，講解舞姿和舞蹈動作要領(lǐng)，讓學(xué)生對這些內(nèi)容有基本了解。正式進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時，也要對舞蹈伴奏音樂進(jìn)行講解，讓學(xué)生對舞蹈和音樂有更為詳細(xì)和全面的把握，讓音樂與舞蹈能夠有機(jī)配合，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更好掌握舞蹈的節(jié)奏，增強(qiáng)對舞蹈動作的把握程度，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
（四）注重舞蹈教學(xué)語言的突出使用
一些舞蹈動作學(xué)習(xí)時，任課老師已經(jīng)總結(jié)口訣，教學(xué)中要注重對這些口訣的應(yīng)用?？谠E不僅簡潔明了，概述舞蹈動作要領(lǐng)，讓學(xué)生能更容易記住這些內(nèi)容，更好指導(dǎo)舞蹈學(xué)習(xí)。同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更好投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（五）重視表達(dá)的親切及熱情，更好引導(dǎo)學(xué)生
任課老師語言表達(dá)應(yīng)該親切自如，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈知識。避免學(xué)生出現(xiàn)緊張慌亂局面，更好投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。任課老師用語應(yīng)該親切、平和，注重對學(xué)生的鼓勵，提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)舞蹈課程教學(xué)效果提升。
作者：劉寒冰 單位：平頂山學(xué)院
