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高校舞蹈教學(xué)改革和發(fā)展的思考

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高校舞蹈教學(xué)改革和發(fā)展的思考

摘要:教育的不斷深化改革給高校教學(xué)的發(fā)展帶來無限生機。在此形勢教育背景下,高校為吸引生源也越加重視綜合發(fā)展,至此,舞蹈等藝術(shù)類專業(yè)也越來越受到高校的青睞。然當前的高校舞蹈專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀是教學(xué)范圍和規(guī)模不斷擴大,但教學(xué)內(nèi)涵、文化底蘊等并未得到同步發(fā)展,此教學(xué)方法的弊端在于培養(yǎng)出的大部分學(xué)生過于追求舞蹈的外在形式,而缺乏對舞蹈意蘊的了解,最終創(chuàng)作出的舞蹈作品大多空洞而又片面。對此,本文首先就高校舞蹈教學(xué)存在問題進行了探析,隨后就問題給出合理化建議,以期對高校舞蹈教學(xué)改革發(fā)展工作起到積極作用。

關(guān)鍵詞:教育改革;舞蹈教學(xué)方法

一、舞蹈教學(xué)

1.高校舞蹈教學(xué)開設(shè)背景

(1)滿足社會發(fā)展的需要。作為人才培養(yǎng)主要場所,高校承擔著育人養(yǎng)才的重要任務(wù)。隨著時代的發(fā)展,我國對人才的要求已然發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,更多需要綜合素質(zhì)較高的人才。從此角度出發(fā),高校開設(shè)舞蹈教學(xué)課程,是滿足社會發(fā)展的需要,它不僅可使學(xué)生氣質(zhì)形體得以鍛煉,最重要的是對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)也是非常必要的。(2)學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)需。社會的快速發(fā)展需要學(xué)生不斷提高對自身的要求。就現(xiàn)實情況而言,大多數(shù)學(xué)生都希望自己擁有一特長,以增加自己在未來求職就業(yè)過程中的競爭優(yōu)勢。而極具綜合性藝術(shù)表演形式的舞蹈,通常也就能夠獲得更多學(xué)生青睞。(3)順應(yīng)課程改革要求。舞蹈教育作為藝術(shù)教育中極其重要的教學(xué)內(nèi)容,在課程不斷深化改革的背景下,高校對學(xué)生藝術(shù)教育和教學(xué)綜合性的要求逐日提高,各高校都強調(diào)要不斷優(yōu)化藝術(shù)教學(xué)方式,以期在藝術(shù)教育方面取得突破性成就。

2.舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵

舞蹈是一種有音樂伴奏,以身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它最初起源于人類勞動,一定程度上能夠反映人們的生活狀態(tài)和美好愿景。針對它的教學(xué),即教師和學(xué)生雙向互動的過程,這個過程主要涵蓋教師口傳舞蹈知識、身授舞蹈技巧,同時訓(xùn)練學(xué)生舞蹈能力等內(nèi)容,本質(zhì)而言就是一種審美教學(xué)。舞蹈教學(xué)的魅力在于“創(chuàng)造美”和“欣賞美”,它通過陶冶學(xué)生情操,來對學(xué)生感知美的能力進行升華。整體教學(xué)目的一在幫助學(xué)生牢記基本的舞蹈動作、編排技巧和表演方式,二在教會學(xué)生實現(xiàn)身心合一的協(xié)調(diào),并懂得合作與團結(jié)。究其本身,舞蹈內(nèi)容即形體、造型、服裝和舞臺等知識的統(tǒng)一,對它的教學(xué)就是教會學(xué)生通過造型各異的形體動作表達自我內(nèi)心情感和情緒。換言之,就是引領(lǐng)大學(xué)生用肢體語言去深化自己對精神世界的認識。

二、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)存問題

1.師資力量有待增強

就當前的大多數(shù)高校舞蹈教學(xué)而言,師資力量問題依然存在。舞蹈作為區(qū)別于常規(guī)科目的一門課程,對于教授教師的專業(yè)素養(yǎng)要求也就更高??傮w來說,現(xiàn)階段的高校舞蹈教學(xué)大多本末倒置,忽視了學(xué)生的主體地位和他們真正的學(xué)習(xí)感受,轉(zhuǎn)而更為注重教學(xué)過程中的舞蹈宣傳。此外,高校舞蹈教學(xué)面臨的首要問題就是大多骨干教師年齡偏大,不可否認這些教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及過硬的自身素質(zhì),但由于舞蹈教學(xué)工作精細且辛苦的特性,都要求教學(xué)老師需擁有健康的身體和充沛的活力去處理這些瑣碎工作,而這對于這部分老師而言卻是困難的。因此,強化高校舞蹈教學(xué)師資力量是現(xiàn)階段高校舞蹈教學(xué)急需解決的問題。

2.舞蹈教學(xué)缺乏文化底蘊

文化底蘊的缺乏也是現(xiàn)階段高校舞蹈教學(xué)主要存在的問題之一。之前提及,由于受課程改革和素質(zhì)教育不斷深化的影響,我國高校舞蹈教學(xué)范圍和規(guī)模持續(xù)壯大,整體發(fā)展態(tài)勢迅猛,但實際教學(xué)卻過于追求學(xué)生掌握舞蹈技巧,而嚴重忽略了文化底蘊的傳承。通常而言,此類型學(xué)生將來會在舞蹈行業(yè)中就業(yè)的,如若他們沒有足夠領(lǐng)會舞蹈文化底蘊的能力,又如何談中國舞蹈精神的傳承呢?由此來看,在高校舞蹈教學(xué)中有效融入文化知識,提高學(xué)生文化底蘊和藝術(shù)文化素養(yǎng)是舞蹈教學(xué)改革的重點問題。

3.教學(xué)模式單一,教學(xué)環(huán)境較差

作為藝術(shù)教育的舞蹈教學(xué),作為專業(yè)教師需要對其貫徹更多精神層面的東西。因此,專業(yè)教師在實際教學(xué)過程中,應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式,亦幫助學(xué)生更好的進行舞蹈學(xué)習(xí),更好的領(lǐng)悟舞蹈精神,而不能一味只重視舞蹈動作的教學(xué)和訓(xùn)練,固化學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)思維。另外,高校舞蹈教學(xué)的環(huán)境較差也是其改革的重要內(nèi)容。環(huán)境較差主要體現(xiàn)在缺乏專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練場地及器材,舞臺燈光設(shè)施也有待完善,這在一定程度上也都阻礙了高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

三、高校舞蹈教學(xué)改革的思路

培育出更多懷揣夢想的藝術(shù)高材生,使之擁有扎實的、深厚的藝術(shù)專業(yè)基本功和文化底蘊,這也是各高校綜合性發(fā)展的共同目標。然通過分析現(xiàn)階段高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀得知,各高校雖然開設(shè)舞蹈教學(xué)課程,但師資力量不足,主觀重視程度有所偏頗,舞蹈教學(xué)缺乏文化底蘊,并且舞蹈教學(xué)模式單一,教師大多只專注于舞蹈的單一知識結(jié)構(gòu)等,這些都局限了高校舞蹈教學(xué)改革工作的順利開展?;谝陨蠁栴},再結(jié)合新形勢教育環(huán)境和普通高校自身辦學(xué)的特點,以下,筆者就存在的教學(xué)問題試著提出一些合理化的改革建議,望能為我國同行業(yè)的藝術(shù)教育改革工作提供參考。

1.改變與完善師資隊伍

舞蹈教學(xué)本身就是一個創(chuàng)新教學(xué)的過程,它要求專業(yè)老師要有較高專業(yè)水平和敬業(yè)精神,有較高的自我要求,能緊跟時展脈絡(luò),并且對動作刻畫的人物或者事物精髓有足夠的領(lǐng)悟能力。然而高校為了壓縮成本通常不會過多聘請年輕的專業(yè)教師,大多由老教師繼續(xù)教學(xué),而所聘請的年輕教師也大多存在專業(yè)性不強、學(xué)歷較低等情況,使得舞蹈教學(xué)被局限,無法實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。面對這種情況下,高校引進更多的年輕專業(yè)教師,嚴格對應(yīng)聘者進行考核篩選也就勢在必行。引進年輕專業(yè)教師可保證高校舞蹈教學(xué)的時代性,使其教學(xué)更具活力。而應(yīng)聘者則需經(jīng)過嚴格的考核,必須保證所聘人才能夠勝任所聘職位,以此壯大師資隊伍,實現(xiàn)整體教學(xué)水平的提高。

2.轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)觀念

由于目前部分高校的領(lǐng)導(dǎo)階層或?qū)I(yè)教師對舞蹈教學(xué)的認識還存在偏差,對文化課的重視程度不夠,對舞蹈教學(xué)也止于形式,致使部分高校的舞蹈教學(xué)缺乏文化底蘊,沒有深刻的實際教學(xué)成果。但市場和就業(yè)形勢的多元變化,都要求領(lǐng)導(dǎo)階層和教師要轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)觀念,必須從思想上、行動上真正重視舞蹈教學(xué)及其舞蹈文化的傳承,努力達到這些條件真正實現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展。而要想改善舞蹈教學(xué)這一現(xiàn)狀,首先要認識到舞蹈教學(xué)及其文化底蘊的積累不是單純的完成教學(xué)任務(wù)或應(yīng)對考試,關(guān)鍵在于高素質(zhì)人才的培養(yǎng),確保學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生興趣,有較強的學(xué)習(xí)意愿,在掌握文化理論知識基礎(chǔ)上能夠更好地領(lǐng)悟舞蹈精髓和技術(shù),以此培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)文化素質(zhì),完善學(xué)生人格獲得審美觀念,樹立正確的人生觀,增加舞蹈教學(xué)的文化底蘊。

3.豐富教學(xué)手段,打造良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境

只專注于舞蹈知識結(jié)構(gòu)講授和舞蹈動作訓(xùn)練的教學(xué)方式,難以滿足社會和學(xué)生自身發(fā)展的需要。因此,要改變單一的教學(xué)方式,可根據(jù)舞蹈課程內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容進行適當調(diào)整,把死板的理論知識轉(zhuǎn)換表達方式,充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多種優(yōu)勢,如集無時空限制、視頻、語音等功能于一體設(shè)立多媒體舞蹈教室,以此實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式,使舞蹈教學(xué)手段趨于多樣化。如在舞蹈實踐課上,教師可借助多媒體教學(xué),在常規(guī)的舞蹈動作中適當融入新的形體元素,并根據(jù)學(xué)生喜好配以恰當?shù)囊魳?,幫助學(xué)生全身心投入到實踐學(xué)習(xí)中。為明晰學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和提高學(xué)生綜合素養(yǎng),在可實施范圍內(nèi)定期為學(xué)生提供一些真實演出的舞臺,以此強化學(xué)生學(xué)以致用的各方能力。此外,打造良好的師生教學(xué)環(huán)境,就必須加大資金投入力度,促使高校舞蹈教學(xué)改革工作順利開展。舞蹈教學(xué)必然涉及相關(guān)的器材和設(shè)備,諸如場地、服裝和道具等,這些都需要有一定的資金投入。而提高舞蹈老師工資待遇,調(diào)動其教學(xué)積極性,這些資金的投入對舞蹈教學(xué)開辟新篇章是十分必要的。藝術(shù)教學(xué)對良好環(huán)境和氛圍的需求是必不可少的,舞蹈作為藝術(shù)中的一種同樣如此。但由于高校招生規(guī)模的擴大,致使舞蹈教學(xué)設(shè)施和設(shè)備與教學(xué)實際需求存在差異。因此,加大教學(xué)資金投入,打造良好的教學(xué)環(huán)境才是高校舞蹈教學(xué)發(fā)展的保證。

四、結(jié)語

總而言之,新形勢教育背景下的各高校舞蹈教學(xué)改革工作,首先是以學(xué)生為核心,專注于本院校學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,并一手緊抓學(xué)生的接受能力和高校的教學(xué)目標,使之合二為一。專業(yè)教師在授課過程中不僅要重抓學(xué)生肢體動作,且舞蹈教學(xué)的靈魂更在于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈感悟力和鑒賞力,通過提高學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng),借此來讓學(xué)生的舞蹈表演作品更具張力和表現(xiàn)力,最終助推高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)和舞蹈教學(xué)的授課質(zhì)量得到全面提升。

作者簡:張海渤 單位:南昌理工學(xué)院航天航空學(xué)院