案例教學法在網頁設計中的應用

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摘要：網頁設計課程是一門綜合性與操作性并重的學科，高職教育過程中開展網頁設計內容方面的教學，能夠滿足市場要求，為社會培養(yǎng)高素質人才。在開展網頁教學過程中應當重視案例教學法的應用，通過案例教學法能夠提高學生的動手能力與實踐能力，進而達到良好的教學效果。該文結合實際教學要求，介紹案例教學法的相關理論及其特點，對于案例教學法在網頁設計案例教學過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)勢進行講解，同時采用案例分析的方法對案例教學法在高職院校網頁設計中應用的實際意義進行評價。

關鍵詞：網頁設計；教學；案例教學法

1案例教學法的含義

當今社會，互聯(lián)網技術飛速發(fā)展，是一個信息爆炸的時代。因此，用人單位對于人才的需求也時刻發(fā)生著轉變，對于技術型人才及動手能力和應用能力較強的人才需求量越來越高，培養(yǎng)應用型人才已經成為高職院校教育工作的主旋律。傳統(tǒng)的填鴨式教學不能適應高職教育發(fā)展的需求，因此，應當及時對傳統(tǒng)的教學方式以及課堂教學流程進行調整，結合新的教學觀念進行深入改革。網頁設計課程是高職院校開展計算機相關專業(yè)的重要內容之一，該課程具有綜合性強、操作性強的特點。采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，開展網頁設計課程，往往具有效果差，效率低的劣勢，而通過案例教學法，能夠更好地發(fā)揮教學的實際作用。本文結合實際教學經驗，進一步分析在高職院校計算機網絡設計專業(yè)推廣案例教學法的實際意義。在案例教學法中，教師與學生能夠形成一種互動的關系，通過師生之間的互動，分析教學案例當中的相關知識點，是一種使師生共同受益的教學模式。在案例教學法當中，學生能夠更多地參與到課堂教學當中，根據課堂內容對案例當中的知識點進行查找和研究，有助于激發(fā)學生的學習興趣，對于改善學生學習積極性不高的問題具有良好的效果、案例教學法主要分為以下幾個步驟：準備相關材料，從材料中選取合適的案例，如果沒有現(xiàn)成的案例能夠覆蓋教學內容，則需教師自己動手進行案例編寫，在很大層面上將程序體現(xiàn)出來，準備案例的工作一般由教師來完成。在案例教學法當中，學生的任務是針對教師提供的教學案例進行分析和討論，在教學過程中，學生需要不斷的貢獻自己的智慧與參與感。這種教學模式下，可以實現(xiàn)學生與教師之間的深入交流，學生可以通過與教師之間的交流與討論，逐漸發(fā)現(xiàn)自己在學習當中存在的問題，并且能夠得到教師的詳細指導。同時，還能及時從同學和老師那里獲得反饋，在這種教學模式下，學生可以更好地感受實際工作當中的環(huán)境和感受，從而使自己能夠更加順利地步入未來的就業(yè)崗位。

2案例教學法的特點

通過開展案例教學，能夠培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，而不是將學生培養(yǎng)成只會解釋問題的理論高手，需要具體針對干什么和怎么干來開展教學，這是案例教學法的優(yōu)勢所在。與其他教學方式相比，案例教學法既有其獨特的地方又有與之相似的地方，案例教學法在培養(yǎng)學生動手實踐能力的同時，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，注重學生的長遠發(fā)展，而不是僅僅局限在對于固定原理，規(guī)則等方面的理解和記憶上。能夠幫助學生更加有效更加高效的獲取知識內容。通過案例教學法，可以幫助學生內化知識，讓學生逐步學會在工作當中怎樣發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。案例教學法是一種在做中學習的形式，能夠通過實踐活動和對教學案例的分析總結出相關的知識點，對提升學生的學習能力十分有幫助。在案例教學法當中，教師灌輸?shù)闹R相對較少，大多數(shù)知識點的學習和理解都是建立在學生對案例進行研究的基礎之上，因此，學生在學習過程中可以感受到自主學習產生的成就感，也能夠發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。對于鍛煉學生的學習獨立性亦有益處。案例教學法能夠縮短實際的工作環(huán)境與教學情境之間的差距，通過學生學與做的過程，能夠使學到的知識更加切合實際，幫助學生在學習當中對工作環(huán)境產生深入的認知。實踐的過程也是總結經驗的過程，同時也是改變學生的思維方式和工作態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。案例教學法的測評方面也有所改善。與傳統(tǒng)測評方式不同，案例教學方的測評工作是一項較為復雜的工作，不能簡單地以卷面測試為標準，還是應當結合實際情況，從多個角度進行準備，將全班討論及小組討論等各種形式作為考評依據。在測試方面，應當注重多元性與多樣化，根據具體情況而定，因案而定。并根據相關預測目標進行判定，案例教學法具有事實性的特點，其應用過程中的決策原理以及教學理論是固定的，但其實際開展過程中所運用到的場景，則需根據實際要求及具體情況加以不斷完善和改進。

3網頁設計課程中采用案例教學法的可行性

在網頁設計課程中，運用教學案例提升學生的實踐能力，要求學生在學習過程中掌握各種計算機技術。由于網頁設計過程中涉及諸多計算機技術，網頁設計需要運用各種相關軟件，綜合性較強，實踐性較強。在網頁設計課程當中，主要涉及超鏈接，層，表格布局以及表單，框架行為等一系列概念，理論學習具有枯燥乏味的特點，通過教學案例的列舉，在案例當中找到學習的知識點，并利用這些知識加以實踐，可以有效地解決理論授課效果不理想的問題。進行網頁設計案例進行操作與分析，能夠幫助學生更為直觀的具體的理解這些概念，并能夠幫助學生迅速掌握運用這些理論解決實際問題的技能。通過利用案例教學法，能夠將理論知識結合生活實際，在學生平時上網中會遇到各種各樣的網頁，案例教學法也是實現(xiàn)生活化教學的重要途徑。因此，需要將一些典型的網頁作為教學過程中的實踐素材，通過教學案例把課本當中的知識點與實際相結合，使學生更加容易接受，有效地克服學生的厭學心理。網頁設計課程教學過程中，應當注重實驗方面的內容，將課堂學習實驗相互結合，相互聯(lián)系，從而為實施相關案例教學法提供良好的有利平臺，有利于幫助教師對相關案例進行分析講解，學生還能夠通過課堂實踐感受到學習知識的樂趣，在實踐中解決問題，提出問題，進一步提高自身技能，達到案例教學的目的。在實際網頁教學課程中，教師可以選取一些典型的網頁進行進一步結構化優(yōu)化，講解網頁中的設計元素以及設計的基本概念，在教師引導下，學生能夠更加主動更加積極地完成相關網頁的設計工作，從而掌握有關設計的基本技能，達到良好的教學效果。

4網頁設計中運用案例教學法的過程分析

在案例教學法實施過程中注重其流程，并且要進一步保證期每一個環(huán)節(jié)的實施順暢，進而保證整個案例教學工作的成功，構建良好的拋錨式的學習情境，保證學生學習能力的提升，符合現(xiàn)實發(fā)展需求。這需要在案例選取過程中，對其設計選擇以及教學方式和教學策略等方面進行進一步改良，從而滿足學生興趣，激發(fā)學生學習熱情，進一步引導學生參與，提高教學的效率。1）網頁設計案例的選取。在網頁設計案例的選取過程中，需要注重相關內容方面的建設，網頁案例作為網頁設計案例教學過程中的基本材料，教師應當以足夠的重視，對于應用于教學過程中的案例進行選擇和設計，從而做到案例貼合實際，案例經典案例要新，并且具有一定的深度。不同的學科在案例方面需要注重學科自身的特點，從而有所側重。對于網頁設計教學方面而言，網頁設計本身需要注重案例選取的恰當，需要從以下幾方面進行進一步考慮。首先，網頁案例要精，而不必過多。在案例教學過程中，需要與舉例教學進行區(qū)別，案例教學應當占到主體地位，過多舉例子會更像舉例教學。這就使其失去了案例教學的實際效果與具體特征，因此，在教學過程中需要做到每一個案例都貼合實際，能夠反映若干問題并與相關知識點緊密切合，能夠進一步將知識融入案例之中，其次，在網頁設計方面，由于網頁是網站的組成部分，其風格特點需要與網頁保持一致的案例，不用過多，少數(shù)幾個有代表的就行，關鍵是要具備一定的綜合性。2）網頁案例的選取，還要具有一定的創(chuàng)新價值和使用價值，要具有代表性和吸引力。網絡是一個變化迅速的領域。因此，其各項技術都革新很快，網頁設計方面也是如此，對于網頁設計的案例選擇，要結合時展，做到教學素材的與時俱進。教師應當根據時代特點，將課堂知識點與工作實際和生活實際相結合，將知識點融入案例教學之中，進而提高教學效率。但在追求案例的創(chuàng)新性的同時，應充分結合工作實際，保證知識點具有實際應用價值。同時也要避免一味地注重新技術，忽視學生的學習能力和接受能力的問題。在網頁設計的講解過程中應當選取主流技術作為基礎，網頁設計教學的目的是為了讓學生進一步掌握相關知識，明白網頁開發(fā)過程，進而掌握相關基礎知識，好的案例能夠給予學生良好的指導，使學生把握網頁開發(fā)過程中的相關技術和開發(fā)流程，網頁設計教學案例的選取首先應當注重網頁的本身特點，選取具有代表性的案例，將知識點緊密融合進案例之中。3）實施網頁設計課程案例教學的策略。在網頁設計課程中積極融入案例教學法，需要注重教學內容及知識點構架，網頁設計教學過程中采用案例分析法對案例進行講解與分析，幫助學生構建自主學習體系，通過合作學習，自主探究，互相討論，效果評價等一系列流程，實現(xiàn)案例教學法的良好利用。首先，在網頁設計過程中，出現(xiàn)了一些基本概念和單一內容，例如表單，圖片，插入表格層等。可以利用案例教學法進行講解，選取有關案例要包含這些基本要素，教師在講解過程中，可以對案例進行直觀的分析講解，通過這種講解，能夠為學生提供有關解決問題的思路和方法，包括網頁設計過程中所需獲取的相關素材及有關知識點和資料等。但與此同時需要注意，教師不應當對網頁制作過程進行過于詳細的講解，否則便會變成填鴨式的教學。在課堂學習過程中需要提高學生的動手能力，讓學生自主探究逐步建立起對于案例的概念，在這個過程中，教師不需要對案例進行詳細具體化的分析，也不需要對其內容進行過于深入的講解，應該盡量發(fā)揮學生自身的主觀能動性。其次，網頁設計流程是綜合性的，較為復雜的，涉及多個網頁要素。例如，彈出式菜單、下拉式菜單以及使用層進行頁面布局等等，通過利用案例教學法并借助相關案例講解，應當包含這些內容。一般來說，在學習知識點的過程中，學生往往已經掌握了網頁設計的一些基本要素，目前重要的便是將這些要素進行綜合使用與掌握，因此，教師應當注重引導和分析，幫助學生動手實現(xiàn)這些內容，必要時還可以對學生進行分組，通過小組討論的形式共同開展學習過程，進而幫助學生更好地理解這些學習內容。教師還可以選取一些更為典型的網站，學生對這些網站中所用到的關鍵技術進行討論，并布置學生自己動手實踐設計一些較為簡單的網站，通過網站設計掌握相關技術，在教學過程中，教師還應當結合實際提出一些問題，啟發(fā)學生，幫助學生理解有關知識，根據需要引導學生開展合作學習，共同完成老師布置的案例探索要求。在組織學生進行相關案例實踐與探索之后，教師應當對整個案例的主要知識點及相關特點進行歸納總結與剖析，并對案例所涉及的內容進行講解與評論，使得學生加深對所學知識的印象，對案例全面認識，對相關設計思想設計步驟進行熟練掌握，引導學生對案例進行拓展及改進，激發(fā)學生的學習興趣。

5對案例教學過程的評價

學習的過程是解決問題的過程。因此，將解決問題的能力融入教學過程中來，能夠提升學生學習效果，有助于克服傳統(tǒng)教學方式存在的弊端。在開展案例教學過程中，對于教學效果的評估，不僅需要依托測驗考試等形式，還要注重學生在學習過程中的具體表現(xiàn)，對其做到隨時觀察記錄，并根據這些具體的記錄情況，對學生的學習過程予以評估。同時，還應當通過對課堂教學情況的具體分析，以及從教師案例選擇和案例的使用狀況，以及教學藝術等方面，對教師教學效果進行深入的評估。只有這樣，才能夠保證教學評估的真實性，準確性與有效性。只有做到綜合評估各個要素，才能推進案例教學法在網頁設計教學過程中的運用與發(fā)展，促進教師教學水平的提升。對于學生而言，對課堂學習狀況的評估要做到自我把控，對于有關知識點及相關概念的理解程度以及掌握程度需要反思，思考是否通過案例學習提升了自己的應用水平。檢查自己是否能夠獨立的開發(fā)和改良類似網站，在不斷學習當中找到學習當中存在的問題，養(yǎng)成良好的學習習慣，為深造和未來的就業(yè)打下堅實的基礎。

6結語

大量實踐表明，案例教學法應用于網頁設計中來，優(yōu)勢明顯。案例教學法能夠有效地調動學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習當中可以更好地了解工作的內容，進而提升學生動手能力和探索能力。通過合作學習等模式開展案例教學，能夠提升學生創(chuàng)新能力和合作意識，在開展高職網頁設計教學過程中，教師應當合理有效的使用案例教學法，進而對傳統(tǒng)的教學模式進行改良，有助于解決教學過程中所遇到的問題，提高教學效率。

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作者：李英 單位：云南林業(yè)職業(yè)技術學院