案例式教學(xué)投資學(xué)論文

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一、當(dāng)前國(guó)際投資學(xué)的教學(xué)問(wèn)題

在國(guó)際投資學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，許多教師對(duì)教材“絕對(duì)崇拜”，過(guò)分依賴(lài)于教材內(nèi)容,甚至案例分析、論述都要求按照教材的思路來(lái)解答。在這樣的教育模式下培育出的大學(xué)生，缺乏應(yīng)變能力，沒(méi)有創(chuàng)造能力，更能沒(méi)有創(chuàng)新思想。大學(xué)教師的教研工作就是要不斷的改革不科學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)思想，引入有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。我們要培養(yǎng)的不是知識(shí)性人才而是能力型人才，這種重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新的教育方式必將大幅降低學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。時(shí)代在改變，國(guó)際投資格局在不斷的變化，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)日新月異的當(dāng)代國(guó)際投資發(fā)展的需要。

二、改進(jìn)國(guó)際投資學(xué)教學(xué)方法的建議

（一）試行“模擬實(shí)戰(zhàn)式”教學(xué)

在做好基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，借助模擬操作軟件，讓學(xué)生以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，獨(dú)立完成模式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如講到國(guó)際投資學(xué)中的金融資產(chǎn)部分時(shí)，可引入股票、期貨等模擬操作平臺(tái)，結(jié)合課本中的股票、期貨分析，由學(xué)生獨(dú)立操作完成交易，還可組織股票、期貨操作比賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此種方式不失為一種成本低、風(fēng)險(xiǎn)低、效果優(yōu)、效率高的“社會(huì)實(shí)踐”。

（二）推廣“案例式”教學(xué)

“案例式”教學(xué)要求教師準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典型案例，通過(guò)分析案例強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在國(guó)際投資學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可將與書(shū)本相關(guān)的國(guó)際投資經(jīng)典案例提供給學(xué)生，讓其獨(dú)立思考。例如講到國(guó)際投資環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可向?qū)W生介紹當(dāng)代中國(guó)的國(guó)際投資環(huán)境變化，讓學(xué)生思考中國(guó)的國(guó)際投資現(xiàn)狀與中國(guó)國(guó)際投資環(huán)境的改變有何相關(guān)性。在推廣“案例式”教學(xué)的過(guò)程中需要注意以下問(wèn)題：首先，所選案例必須有真實(shí)性，可以通過(guò)世界投資報(bào)告、博鰲論壇、世界銀行網(wǎng)站、中國(guó)商務(wù)部官方網(wǎng)站等收集信息；其次，所選案例需要有時(shí)效性，為了最大程度的貼近現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用，教師在選擇國(guó)際投資案例時(shí)，應(yīng)盡量選擇當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)。最后，所選案例應(yīng)有典型性，缺乏典型性的案例往往讓學(xué)生無(wú)從下手，達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練目的。

（三）探索“啟發(fā)式”教學(xué)

探索“啟發(fā)式”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)模式、講授內(nèi)容、習(xí)題答案甚至國(guó)際投資學(xué)的課本知識(shí)勇敢的提出質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，有效地組織國(guó)際投資學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前的教學(xué)模式下，學(xué)生思考問(wèn)題的模式驚人的相似，究其原因主要是因?yàn)槿狈Α皢l(fā)式”教學(xué)。教師拘泥于書(shū)本的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑有么否定，要么壓制，嚴(yán)重影響學(xué)生的思維擴(kuò)散能力及創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教學(xué)方式的質(zhì)疑有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量，支持學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)疑有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課后習(xí)題提出自己的主張有利于提高學(xué)生的思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使國(guó)際投資學(xué)的教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。

作者：徐敬紅 單位：東北師范大學(xué)人文學(xué)院