鍋莊舞校園體育文化論文
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1鍋莊舞對(duì)西藏高校校園體育文化建設(shè)的自身優(yōu)勢(shì)
1．1形式靈活，不受場(chǎng)地限制
鍋莊舞在克服場(chǎng)地器材短缺方面表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，他不受場(chǎng)地、器材、環(huán)境的約束，可以在室內(nèi)、室外、廣場(chǎng)、娛樂(lè)健身場(chǎng)所任意空地進(jìn)行，參與人數(shù)，練習(xí)時(shí)間可短可長(zhǎng)，其靈活性是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法相比的．無(wú)論男女老少都能根據(jù)自身需要而調(diào)整身體姿勢(shì)，動(dòng)作方向、路線、幅度和節(jié)奏等，使身體的各個(gè)部位得到科學(xué)的鍛煉．
1．2學(xué)生對(duì)民族項(xiàng)目有特殊情感
學(xué)生對(duì)自己民族的體育項(xiàng)目有著深厚的感情，體現(xiàn)在他們對(duì)自己民族體育項(xiàng)目的熱愛(ài)，對(duì)自己民族體育文化的一種發(fā)自?xún)?nèi)心的崇拜．對(duì)以藏族師生為主的西藏高校來(lái)說(shuō)，鍋莊舞更容易被多數(shù)學(xué)生接受，在選擇鍋莊舞健身時(shí)，可以激起民族學(xué)生的自豪感和認(rèn)同感，他們可以邀請(qǐng)非藏族的同學(xué)一起練習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)．在鍛煉身體的同時(shí)，增加了同學(xué)之間的友情，增進(jìn)了各民族的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)．
1．3門(mén)檻低，簡(jiǎn)單易練
西藏高校的學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)牧民區(qū)，受教育水平相對(duì)落后，對(duì)現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目接觸甚少，甚至是學(xué)校普及的籃、排、足三大球類(lèi)項(xiàng)目都未接觸．對(duì)于這些項(xiàng)目如果沒(méi)有扎實(shí)基礎(chǔ)，其技術(shù)很難掌握，只能作為旁觀者，也就談不上將其作為健身手段了．鍋莊舞這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，起源、發(fā)展于民間，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單易學(xué)，更多地體現(xiàn)休閑娛樂(lè)性，可以讓鍛煉者放松身心，對(duì)體育基礎(chǔ)要求低，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，容易使人產(chǎn)生興趣．作為本民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)生都有扎實(shí)的基礎(chǔ)，不僅在生理、心理方面更能起到健身、健心的效果，還豐富了學(xué)生的文體生活，更能促進(jìn)校園體育文化建設(shè)．正是這些優(yōu)點(diǎn)，可以使許多平時(shí)很少參加體育鍛煉、只作為旁觀者的學(xué)生加入到體育鍛煉當(dāng)中，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)生的文體生活，更能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)．
2鍋莊舞對(duì)西藏高校校園體育文化建設(shè)的影響
2．1物質(zhì)方面
高校校園體育物質(zhì)層面是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，鍋莊舞的團(tuán)體表演所表現(xiàn)出來(lái)的整體形象是學(xué)校體育文化物質(zhì)方面的組成部分．演的道具、口號(hào)、隊(duì)形等的設(shè)計(jì)，突出民族高校校園文化內(nèi)涵，表演主題體現(xiàn)院校文化，注重各院系的不同特色，和校園文化緊密結(jié)合起來(lái)，引起觀眾的共鳴和認(rèn)同，將這些元素體現(xiàn)在鍋莊舞表演中，無(wú)疑是對(duì)學(xué)校體育文化建設(shè)的一種提升．同時(shí)，各院校可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、海報(bào)等方式對(duì)表演、賽事進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解體育文化，使校園媒體和體育文化相互促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)．隨著校園鍋莊舞的不斷發(fā)展，逐漸形成各個(gè)學(xué)校富有特色的鍋莊舞文化，進(jìn)而發(fā)展成學(xué)校特色的校園體育文化．
2．2精神方面
校園體育文化的精神層面是校園體育文化的本質(zhì)和核心，決定了高校校園體育文化的發(fā)展目標(biāo)．
2．2．1鍋莊舞促進(jìn)了校園體育文化的育人功能，促進(jìn)了各民族團(tuán)結(jié)與文化交流鍋莊舞作為一種少數(shù)民族的體育舞蹈，特殊的圓圈隊(duì)形，讓每位練習(xí)者都能看到每一個(gè)人，在心理上是平等的，有很強(qiáng)的凝聚力和向心力．在跳舞的過(guò)程中通過(guò)行為與語(yǔ)言的交流，加強(qiáng)了彼此的聯(lián)系，同學(xué)情誼得到升華．同學(xué)之間在跳鍋莊舞的時(shí)候，多數(shù)區(qū)外學(xué)生是不會(huì)的，藏族學(xué)生在其中可以擔(dān)當(dāng)教師，向其他學(xué)生傳授技能，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)、教能力，讓學(xué)生從學(xué)的角色轉(zhuǎn)化為教的角色．在眾多同學(xué)面前發(fā)言，克服膽怯、羞澀心理，有利于自信心的培養(yǎng)，也促進(jìn)了不同民族文化之間的交流，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，推動(dòng)文化大發(fā)展、大繁榮，有利于民族團(tuán)結(jié)．
2．2．2有助于體育意識(shí)教育高校在體育教學(xué)中過(guò)多注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，傳授體育“三基”，忽視體育意識(shí)的培養(yǎng)．鍋莊舞正彌補(bǔ)了這一缺陷，在鍋莊舞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)生理、心理及認(rèn)識(shí)都有一定程度的提高，可以對(duì)學(xué)生身體、心理素質(zhì)提出特殊要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參加鍛煉的習(xí)慣，在潛移默化中受到良好的教育，樹(shù)立終身體育意識(shí)．另外隨著高校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，大學(xué)生知識(shí)的不斷積累，使學(xué)生形成了自己的思維方式，可以將鍋莊舞與其他現(xiàn)代項(xiàng)目相結(jié)合，如健美操、廣播體操等，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行改編，形成“鍋體操”等新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為校園體育文化的發(fā)展注入新的活力，同時(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)．
2．2．3鍋莊舞的表演弘揚(yáng)了高尚的體育精神校園體育精神是指一定歷史階段中，在校園體育文化建設(shè)中積淀、整合、提煉出來(lái)的，反映校園體育文化的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和意識(shí)的總和，是校園人的體育精神、生活方式和意識(shí)形態(tài)的反映．在西藏高校，鍋莊舞表演有無(wú)形的凝聚力，可以通過(guò)這一形式，充分展示該校的體育精神．在走訪中得知，多數(shù)師生認(rèn)為大型鍋莊舞的表演過(guò)程中能體現(xiàn)出學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)自我表現(xiàn)意識(shí)和克服困難的勇氣和信心，提高審美創(chuàng)新能力．體育精神一旦形成就不易改變，滲透到學(xué)校的各個(gè)角落，影響著每一個(gè)人．通過(guò)鍋莊舞提升校園體育精神的培養(yǎng)，對(duì)校園文化建設(shè)有促進(jìn)作用．
2．3鍋莊舞對(duì)校園體育制度建設(shè)的影響
高校的規(guī)章制度是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)教學(xué)、生活秩序的重要保障．完善的規(guī)章制度是學(xué)校體育文化發(fā)展的有力保證．鍋莊舞作為一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，要確保其持續(xù)發(fā)展下去，學(xué)校應(yīng)制定一系列規(guī)章制度，讓民族傳統(tǒng)體育融入到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)．針對(duì)多數(shù)老師對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目知識(shí)不熟悉的現(xiàn)狀，制定學(xué)校培訓(xùn)制度，定期派老師外出培訓(xùn)，敦促老師不斷學(xué)習(xí)．在普及鍋莊舞的基礎(chǔ)上每年舉行鍋莊舞比賽，形成一種制度，對(duì)民族文化進(jìn)行宣傳．
2．4有利于豐富體育課程內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生體育視野
西藏高校中體育教學(xué)內(nèi)容主要以現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，而對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目從未涉及，作為民族高校，在體育課程設(shè)置中大多存在課程內(nèi)容單一，設(shè)置簡(jiǎn)單的情況．鍋莊舞符合民族地區(qū)院校學(xué)生的特點(diǎn)，貼近民族學(xué)生生活，在已有的課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將鍋莊舞引進(jìn)入到課堂中，既可以彌補(bǔ)現(xiàn)有體育課程內(nèi)容的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，又能弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化，增進(jìn)民族情感，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展．
3結(jié)語(yǔ)
塑造著內(nèi)在美與外形美相結(jié)合的大學(xué)生，而且作為一種校園體育文化形式，既豐富了人們的娛樂(lè)生活，為師生員工搭建了體育健身的平臺(tái)，又從物質(zhì)、精神和行為等方面促進(jìn)了校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展，是建設(shè)大學(xué)校園體育文化的重要內(nèi)容．作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，我們必須以積極的態(tài)度對(duì)其加以保護(hù)、發(fā)掘和利用，讓其在傳播優(yōu)秀文化和全民健身領(lǐng)域發(fā)揮更大作用．
作者：劉玉娥 畢衛(wèi)忠 劉玉燕 單位：西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院 濟(jì)南高新區(qū)春暉小學(xué)