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一、教學(xué)方法與策略的評(píng)價(jià)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法只重視教師的教,而忽視學(xué)生的情感和體驗(yàn),最終導(dǎo)致許多學(xué)生不喜歡體育課。因而,選擇多樣性和可行性的教學(xué)方法,改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略,將有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,吸引學(xué)生上好每一堂體育課,形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。為此應(yīng)著重從如下三方面進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。1.教師能否根據(jù)教學(xué)實(shí)踐適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地開展工作。2.能否創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解并積極參與。3.能否恰當(dāng)并適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法與策略供學(xué)生參考。如在耐久跑教學(xué)中,為了克服學(xué)生懼怕、厭倦的心理,教師可走跑交替、越野跑、定時(shí)不定距跑、變速跑等形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。為了避免枯燥無味的重復(fù)跑,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行追逐跑、讓距離跑、伴隨跑、接力跑等情景教學(xué),使整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿樂趣。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),主要看學(xué)生是否積極參與演練;是否積極投入思考和嘗試練習(xí);是否興致勃勃地自覺進(jìn)行練習(xí);是否能大膽發(fā)表與眾不同的見解等。事實(shí)證明,教學(xué)方法與策略的評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生潛能的發(fā)揮;還應(yīng)鼓勵(lì)教師研究有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教法,采用啟發(fā)性教學(xué),因勢(shì)利導(dǎo),從而走出一條超越傳統(tǒng)教法的新路。
二、教學(xué)內(nèi)容與形式的評(píng)價(jià)
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與形式的評(píng)價(jià)不再以學(xué)生競(jìng)技水平的高低作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是要求教學(xué)內(nèi)容與形式具有選擇性和個(gè)性化。
1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇是否有個(gè)性和地域特征。
也就是要重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師選擇的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的個(gè)性特征;是否有利于學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力;是否為學(xué)生提供了獲得運(yùn)動(dòng)興趣的環(huán)境;是否對(duì)學(xué)生的不同見解給予尊重,為學(xué)生留有充分的余地,使其在參與體育活動(dòng)的過程中能夠平等受益。
2.學(xué)生依據(jù)個(gè)人需要對(duì)內(nèi)容的選擇是否有個(gè)性和年齡特點(diǎn)。
就是在選擇內(nèi)容與形式時(shí),是否考慮了自己相應(yīng)水平階段的身心特征;是否提供了展示自己能力、水平、個(gè)性的平臺(tái)。如球類課上,學(xué)生根據(jù)自己的愛好,可選擇籃球、排球運(yùn)動(dòng),也可選擇足球運(yùn)動(dòng);在練習(xí)方法上即可分組練習(xí)又可小組對(duì)抗。我國地域廣闊,各地區(qū)的地理位置、氣候影響、風(fēng)俗習(xí)慣、自然環(huán)境不盡相同,學(xué)生的個(gè)性也有很大的差異。所以,評(píng)價(jià)的手段也應(yīng)該是多樣的,有區(qū)域特點(diǎn)的,既要重視發(fā)展,淡化甄別與選拔,又要發(fā)揮體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與進(jìn)步的幅度,改變過去只重視技術(shù)評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)辦法。
三、教學(xué)目標(biāo)與效果的評(píng)價(jià)
目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)非常突出的特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)管理,只提出了各項(xiàng)內(nèi)容的活動(dòng)建議,而不做具體要求。如在新課標(biāo)(水平四)里,看不到“籃球”要學(xué)習(xí)哪些具體的技術(shù)動(dòng)作,只有“提高一二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平”的目標(biāo),當(dāng)然這是一個(gè)面向全體,絕大多數(shù)學(xué)生通過努力都能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。因而,在評(píng)價(jià)時(shí),首先應(yīng)看這樣的教學(xué)內(nèi)容是否符合“合理性與發(fā)展性”的要求,能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次對(duì)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)從如下三方面進(jìn)行:
1.學(xué)生的興趣是否始終得到激發(fā)和保持。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心是否獲得多方面的益處。
3.學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)等。
如、在籃球攻防對(duì)抗練習(xí)時(shí),我確定了這樣的技能評(píng)價(jià)目標(biāo):(1)學(xué)生能否創(chuàng)造性地使用各種攻防對(duì)抗技術(shù);(2)能否在對(duì)抗中進(jìn)行自我保護(hù);(3)能否自如地進(jìn)行變向、變速運(yùn)球。情感評(píng)價(jià)目標(biāo):(1)學(xué)生能否主動(dòng)參與,積極創(chuàng)新,懂得欣賞;(2)通過對(duì)抗練習(xí),是否增強(qiáng)了個(gè)人的自尊和自信;(3)是否培養(yǎng)了合作意識(shí)和行為。這種評(píng)價(jià)方法有利于學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,在活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣、成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;同時(shí)又有利于教師根據(jù)目標(biāo)的要求,選擇多種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)方法,以拓寬學(xué)生視野,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。
四、總結(jié)
上述三個(gè)方面,是以激勵(lì)、促進(jìn)教師的發(fā)展為目的,加強(qiáng)了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,是教師不斷進(jìn)步的推動(dòng)力;同時(shí)這種評(píng)價(jià)方式的設(shè)定,有利于學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)、鍛煉,使教學(xué)活動(dòng)充滿活力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
作者:楊世福 潘競(jìng)玲 單位:甘肅省民勤縣第五中學(xué) 甘肅省民勤縣北街小學(xué)