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中專體育教育的優(yōu)化策略解析

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中專體育教育的優(yōu)化策略解析

摘要:當(dāng)前,中專教育正處于快速發(fā)展的階段,其目標(biāo)主要是以培養(yǎng)一批現(xiàn)代化技術(shù)性人才。本文就現(xiàn)階段中專體育教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了探究,對(duì)體育教育的優(yōu)化進(jìn)行了摸索。

關(guān)鍵詞:中專體育;教育;優(yōu)化

1現(xiàn)階段中專體育教育所存在的問(wèn)題

1.1教師問(wèn)題

由于中專學(xué)校的課程設(shè)置不是很合理,對(duì)中專體育的認(rèn)識(shí)不足,課程安排較為松稀,導(dǎo)致體育老師容易在外進(jìn)行兼職,或者部分中專學(xué)校沒(méi)有體育老師而是直接外聘,導(dǎo)致體育老師的水平參差不齊。通過(guò)大量的調(diào)研得知,當(dāng)前,中專學(xué)校的體育老師在體育課上的投入度和專注度不夠,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降,讓中專學(xué)生享受不到應(yīng)有的教學(xué)水平。此外,由于存在兼職中專體育老師,這部分老師在招聘把關(guān)上不嚴(yán),文化水平偏低,教學(xué)資質(zhì)不夠,業(yè)務(wù)水平不高,也容易導(dǎo)致學(xué)生體育水平達(dá)不到國(guó)家的要求。

1.2學(xué)生問(wèn)題

在當(dāng)前,中專的很多學(xué)生包括家長(zhǎng),甚至是中專的老師都認(rèn)為,中專生在課程設(shè)置中有很多的勞動(dòng)技能科目,這樣的勞動(dòng)技能科目是完全可以取代體育課的,尤其是體育課的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),沒(méi)有實(shí)際含義,可不用學(xué)習(xí)。通過(guò)大量的走訪調(diào)研中顯示,有80%以上的中專生對(duì)于體育課是非常的向往的,其中60%以上的中專生認(rèn)為上體育理論課很有必要。但是,也有20%的學(xué)生認(rèn)為,安不安排體育課與自己無(wú)關(guān),聲稱已經(jīng)適應(yīng)了沒(méi)有體育課的學(xué)習(xí)節(jié)奏。從另一方面來(lái)看,部分學(xué)校對(duì)于體育課器材的缺失,教學(xué)環(huán)境的落后,場(chǎng)地的限制,讓體育課很難持續(xù)的開(kāi)展,這也是讓中專體育課程無(wú)法得到重視的原因之一。在中專學(xué)校,一般都是重視智育,而忽視德育和體育。學(xué)生缺乏體育鍛煉的后果容易導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的下降,同時(shí),不能夠養(yǎng)成好習(xí)慣,健康狀況會(huì)影響其學(xué)習(xí)的專注度,并且容易導(dǎo)致肥胖或者體重偏瘦。通過(guò)走訪調(diào)查得知,現(xiàn)階段的中專生,體重達(dá)不到國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。有50%以上的中專生不愿意運(yùn)動(dòng),課余時(shí)間喜歡宅到家里或者宿舍上,有70%以上的中專生已佩戴近視眼鏡。

1.3教學(xué)體系設(shè)置不合理

在中專生的體育課上,體育教學(xué)方式與教學(xué)模式難統(tǒng)一。體育教學(xué)往往是脫離了現(xiàn)存的教學(xué)模式,所教授的課程十分的單一,教學(xué)的方式方法也十分的老套,教學(xué)手段嚴(yán)重的落后于當(dāng)先的教學(xué)方式。在教學(xué)的方法上,老師往往會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,盲目的制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,沒(méi)有根據(jù)特定的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待,這就容易導(dǎo)致學(xué)生之間的差距逐漸拉大,不利于今后體育教學(xué)常態(tài)化的開(kāi)展,更加容易導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)體系公平程度。此外,在教材的選取上,很多中專體育老師忽視了學(xué)生的興趣愛(ài)好,比較注重于學(xué)生技能的培養(yǎng),這導(dǎo)致學(xué)生的技能有提高,但是部分學(xué)生對(duì)于體育的興趣依舊不高。

2中專體育教學(xué)的優(yōu)化方式

2.1構(gòu)建和諧的教學(xué)氣氛

在中專體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)不應(yīng)該是生幫硬套的互動(dòng),而必須是穿插的進(jìn)行。因?yàn)榕浜系暮脡闹苯佑绊懙浇虒W(xué)質(zhì)量的高低,并且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。體育教學(xué)是學(xué)生與老師之間的雙向互動(dòng),在教學(xué)的過(guò)程中,老師僅僅是引導(dǎo)者和組織者,而學(xué)生才是真正的主體。老師應(yīng)該與學(xué)生一起參加到教育教學(xué)的課堂當(dāng)中,因?yàn)榧w活動(dòng)可以讓學(xué)生處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生之間可以相互影響和交流,讓課堂氛圍更加的活躍。因此,教師應(yīng)該要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難,應(yīng)該及時(shí)的與他溝通,幫助他們度過(guò)心理困難。此外,體育老師還應(yīng)該把具體的體育動(dòng)作教授給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作不在陌生??梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組比賽,爭(zhēng)取動(dòng)作的熟練程度。

2.2場(chǎng)地與器材的有效結(jié)合

在體育的教學(xué)過(guò)程中,體育老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特征和個(gè)性,結(jié)合教學(xué)的主要內(nèi)容,把器材和場(chǎng)地都準(zhǔn)備好。良好的場(chǎng)地和器材容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,容易讓學(xué)生更快的掌握體育的技能,完成規(guī)定的體育動(dòng)作。因此,這就要求體育老師事前針對(duì)每一位學(xué)生的特點(diǎn)都要有所了解,通過(guò)場(chǎng)地和器材的準(zhǔn)備,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。如果受到外界因素,學(xué)習(xí)效果不理想的,這是就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的溝通,完善教材與場(chǎng)地的準(zhǔn)備,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

2.3多種方式互動(dòng),提高訓(xùn)練效果

在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,有效的互動(dòng)可以讓學(xué)生的積極性得到極大的提高。當(dāng)前,很多中專的教學(xué)互動(dòng)方式,學(xué)生與教師,群體與個(gè)人,在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,教師應(yīng)該選擇更加合適的互動(dòng)方式。當(dāng)然,用的最多的互動(dòng)方式還是教師個(gè)人與學(xué)生群體的教學(xué)互動(dòng)方式。學(xué)生個(gè)人與學(xué)生個(gè)人在體育游戲當(dāng)中互動(dòng)的更多。比如說(shuō),在體育教學(xué)短跑中,常規(guī)形式就是學(xué)生聽(tīng)到鈴聲就馬上跑,這就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的心理,因此,這個(gè)時(shí)候就需要老師設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)挠螒?,因此?lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍。

2.4優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)

中專體育教學(xué)系統(tǒng)的測(cè)評(píng)是不可或缺的一部分,這是檢測(cè)體育教學(xué)成果的主要途徑。優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)能夠準(zhǔn)確地甄別學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,拓寬教學(xué)方式的渠道,提高體育老師的業(yè)務(wù)水平和能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。因此,需要進(jìn)一步的完善體育教學(xué)體系的考核目標(biāo),多注重過(guò)程和發(fā)展的評(píng)價(jià),從學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展入手,加快中專體育教學(xué)的改革。

3結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前,中專教學(xué)具有一定的特殊性,要從學(xué)校、教師和學(xué)生方面入手,多給予中專體育教學(xué)的支持,使得中專教學(xué)進(jìn)一步的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]施曉誠(chéng).探究中職體育教學(xué)的優(yōu)化策略[J].教育現(xiàn)代化,2016(26).

[2]賈慧芳.新課程下中職體育教學(xué)開(kāi)展的困境及優(yōu)化策略研究[J].中國(guó)培訓(xùn),2016(08).

作者:韓偉 單位:吉林省白山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校