職校體育教育論文(5篇)

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第一篇:體育教育對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)思考

［摘要］作為我國素質(zhì)教育的有機組成部分，體育學科近些年來逐漸受到教育部門的關(guān)注，尤其是在新課程改革深入普及和落實的背景下，提升學生身體素質(zhì)的同時健全他們的人格，保障他們的心理健康，成了職業(yè)院校體育教育工作者所面臨的首要工作任務(wù)。針對體育教育中學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)進行簡要分析。

［關(guān)鍵詞］體育教育；職業(yè)素養(yǎng)；人才

近年來，知識型人才趨于飽和，市場經(jīng)濟對于具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的復合型人才迫切渴求，因此，當前教育的主要趨勢開始將學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作為核心內(nèi)容。體育教育也是如此，在體育教學過程中，教師在幫助學生強身健體的同時，還必須提升他們的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)意識。針對不同專業(yè)的學生，采用不同的教育方式，將體育教學與學生的專業(yè)特點結(jié)合起來，充分發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生堅強的意識以及吃苦耐勞的精神，為其未來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)良好的崗位敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是學生職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，在進行體育教學的時候，教師首先要讓學生喜歡自己的職業(yè)，要具有拼搏精神，能夠愛崗敬業(yè)。這就要求體育教師在教學過程中，要因材施教，從不同專業(yè)學生的學習特點以及職業(yè)特點入手，注重教學策略和教學手段的運用，要關(guān)注學生的個體差異，針對不同專業(yè)的學生，不同體能的學生，采用不同的訓練方法。體育教學本身具有一定的優(yōu)勢，在因材施教這個教學原則的體現(xiàn)上會更加容易，教師應(yīng)該充分利用教育教學優(yōu)勢，真正以學生為主體，從學生的角度出發(fā)。職業(yè)學院的體育教學目標一直都是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會建設(shè)者和接班人。在新形勢下，應(yīng)針對不同職業(yè)和性格特征的學生，制訂實施相關(guān)的體育項目和教學，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

二、提高教師隊伍自身的職業(yè)素養(yǎng)

在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的同時，教師隊伍本身也需要不斷完善，作為學生的引路人和指導者，教師自身首先要具備高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，在平時的教學中能夠成為學生的榜樣。一名優(yōu)秀的體育教師不僅要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，而且還必須具備良好的道德品質(zhì)，通過自身的人格魅力來感染學生，以德治學，以身作則。教師應(yīng)該有意識地提升自己的專業(yè)技能，善于總結(jié)經(jīng)驗，完善自我知識結(jié)構(gòu)，進而滿足新時期各種教育的需求。

三、合理強化職業(yè)素養(yǎng)的教學比重

體育教師在日常教學中，應(yīng)該合理設(shè)計教學內(nèi)容，通過學生的體能情況合理安排課程，適當增加學生的體能訓練，同時還要與學生的所學專業(yè)相結(jié)合，通過教學理念的優(yōu)化，提升學生的職業(yè)能力。比如，學?？梢酝ㄟ^增加跳水、體操等體育項目，來不斷完善學生的心理結(jié)構(gòu)，這些項目的特點是在提升學生身體素質(zhì)的同時，更好地強化學生的感官能力，幫助學生克服恐懼心理，這種項目比較適合航空、航天專業(yè)的學生，這些專業(yè)的學生，要具備良好的心理素質(zhì)，才能夠更好地完成工作。因此，在體育教學中適當增加鍛煉學生這些方面能力的教學內(nèi)容，是非常必要的。職業(yè)院校體育教學中，教師應(yīng)以強化學生職業(yè)素養(yǎng)為前提，學校多設(shè)計實踐性強的體育項目，進而全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、體育教育對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具體措施

（一）為人師表，言傳身教，提高職業(yè)素養(yǎng)

進行體育課程的學習時，教師的言行對學生的影響很大，也就是好的行為，對于學生以后職業(yè)素養(yǎng)的形成有著非常重要的作用，不然錯誤的行為，對學生會帶來消極、負面的影響。教師重視這個問題，在教學中，首先要嚴格規(guī)范自己的言行，在學生中樹立健康、積極的教師形象，學生長期在教師職業(yè)素養(yǎng)以及行為的熏陶下，自然而然就會形成與其相同的行為思想方式，從而達到提高其道德水平與職業(yè)水平的目的。教師一定要言傳身教，以身作則，在體育教育的全過程中，滲透道德、職業(yè)素養(yǎng)教育，這樣才能為社會輸送一批又一批德育與技術(shù)雙馨的人才。

（二）通過提高道德水平提升職業(yè)素養(yǎng)

在體育教育中，滲透道德教育可以從側(cè)面提升職業(yè)素養(yǎng)，在這里我們要以教育的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，教師要從學生的實際情況出發(fā)，從其年齡、身體以及心理特征等方面入手，根據(jù)這些內(nèi)容，設(shè)計實際的教學內(nèi)容，教育目標要科學、合理，在體育教育中，包括很多豐富的德育教學素材，教師要充分利用這些素材，深入挖掘，不斷尋找，從而實現(xiàn)德育教學的有機結(jié)合。教師也可以借助多媒體給學生播放奧運賽場上感人的畫面，用形象的語言描述運動員為國爭光的事跡，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生良好的體育觀，激發(fā)愛國熱情，最后通過這些代表性的事例明確運動員的職業(yè)素養(yǎng)，進而提高學生的思想意識，進一步提高對職業(yè)素養(yǎng)的認知。在復合型專業(yè)人才迫切被需求的今天，體育教育在學生專業(yè)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上也需要加強，這是當前職業(yè)教育發(fā)展的方向，也是體育教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的趨勢，必須以市場需求為前提，合理設(shè)計教學內(nèi)容，這樣才能實現(xiàn)職業(yè)體育教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

［1］譚鳳嬌，何文聰.用人單位大學生職業(yè)素養(yǎng)評價研究［J］.職業(yè)，2012（30）.

［2］謝冰.高校體育教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力淺析［J］.長春理工大學學報，2011（9）.

作者：張爽 單位：河南省南陽市第二技工學校

第二篇：高職體育教育發(fā)展趨勢研究

摘要：高職院校是為社會發(fā)展培養(yǎng)實用型人才的重要基地，在各課程的教育過程中均需高度重視對學生的綜合能力及素質(zhì)進行培養(yǎng)。體育教育為高職教育中的一個重要組合部分，因此必須加強對高職體育教育存在的特點和發(fā)展趨勢進行深入研究，為體育教育工作成效的提高提供更多有價值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職；體育教育；發(fā)展趨勢

學校體育教育不僅需要促進學生的體質(zhì)得到不斷增強，同時還需保證學生能夠擁有健康的心理，促進其生活方式得到不斷改善，生活質(zhì)量得到不斷提升。因此，體育教育的開放化、信息化、終身化、健康化應(yīng)該成為高職院校體育教育發(fā)生的主要方向。只有堅持這樣的發(fā)展方向才能保證高職體育教育的改革與發(fā)展能夠更好的適應(yīng)新時展要求，進而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1、新時期對高職體育教育提出的新要求

1.1、高職體育教育的基本目標為“健康第一”

高職體育課程為一門將體育實踐作為主要手段，使學生能夠擁有健康的身心為主要目標的課程，其為高等教育課程體系中的一門重要必修課程。因此，在教育過程中，該門課程必修始終堅持“健康第一”的基本教育目標。

1.2、體育教育須從身體健康轉(zhuǎn)變?yōu)樯硇慕】?/p>

一切教育活動的實施均是為一定的社會、經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的，處于不同的時展時期，社會對人才的要求均存在差異性，對教育培養(yǎng)人才的要求也在不斷發(fā)生變化。目前，社會的發(fā)展已經(jīng)進入科學飛速發(fā)展的時期，現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展更需要身心健康的人才。因此，體育教育也必須從種豬身體健康轉(zhuǎn)變?yōu)樯硇慕】?。高職院校的體育教育總目標是以歷史發(fā)展新時期對人才的新要求作為根據(jù)而制定的。因此，高職體育教育的目標已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學生體質(zhì)得到不斷增強，并促進學生身心實現(xiàn)和諧發(fā)展，同時高度重視對學生進行體育運動的興趣、習慣、能力等進行培養(yǎng)，促進其能夠逐步形成終身體育意識。

1.3、“終身體育”理念在學校體育教育中得到延伸

終身體育以學校體育作為基礎(chǔ)，因此，做好學校體育才能促進終身體育得以順利實現(xiàn)。將終身體育作為體育教育重要思想，在教學過程中合理將娛樂體育、健身體育、傳統(tǒng)體育、家庭體育等納入整個教學過程中，同時合理結(jié)合相關(guān)競技體育實施教學活動，加強對學生的終身體育意識、體育習慣、體育能力進行培養(yǎng)。通過學校體育教育使學生能夠在真正進入社會之前能夠掌握豐富的體育知識、體育運動技術(shù)和技能，同時使其形成濃郁的體育興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，促進其終身體育意識得到不斷增強。終身體育是高職院校開展體育教學的一個長遠目標，同時也是高職院校實施體育教學活動的核心內(nèi)容指導思想，對體育教育工作成效的提高具有重要意義。

2、高職體育教育發(fā)展趨勢

2.1、教育向開放化發(fā)展

教育開放化指的是高職院校的體育教育不僅要在校內(nèi)進行，更要將教育影響力擴展到校外，體育教育要面對全社會，同時讓社會直接參與到校內(nèi)體育教育對學生進行培養(yǎng)的過程中，吸收更多的社會資料，并對各種資源進行整合，促進體育教育不斷發(fā)展，進而促進學生身心得到健康發(fā)展。例如，學?？赏ㄟ^開辦學校運動會的方式邀請相應(yīng)的社會團體參與學校體育教育，促進學生、教師與社團成員之間能夠進行相應(yīng)學習、探討和彼此帶動，促進學校運動會開辦層次和效果得到有效提升。此外，學?？善刚堄休^高體育專業(yè)技術(shù)的運動員進入學校作為客座教師，為體育教育工作的實施出謀劃策，促進高職體育教育工作層次得到不斷提高，進而提高體育教育的整體教學質(zhì)量。開放化教育的實施可促進高職體育教學資源得到不斷豐富，強化社會力量對學校教學質(zhì)量的監(jiān)督力度，推動學校不斷優(yōu)化體育教學內(nèi)容和教學模式，進而促進高職體育教育工作成效得到不斷提高。

2.2、教育向信息化發(fā)展

當今社會為一個科學技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代化信息社會。在這樣的時代背景下，高職體育教育工作的實施也必須密切結(jié)合科學化和信息化，促進學生的體育素養(yǎng)得到不斷提升，進而為社會培養(yǎng)出智力、知識、技術(shù)密集型高素質(zhì)人才。在高職體育教育中，加強指導學生進行基礎(chǔ)體育訓練為實施教育的基本任務(wù)。同時，在教育過程中還需高度重視對學生的智力、信息化能力進行培養(yǎng)，使學生的知識儲備得到不斷豐富，促進其智能結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化。在體育教育過程中，教師應(yīng)該積極引導學生使用與體育相關(guān)軟件，通過模擬軟件進行相關(guān)理論知識學習，促進學生的視野和想象空間得到不斷開拓。同時，在教學過程中，合理安排學生觀看相關(guān)體育運動視頻，充分利用信息化手段實施體育教學，增強體育教學的趣味性，提高學生學習熱情，進而促進其學習質(zhì)量得到有效提升。

2.3、教育向終身化發(fā)展

體育教育不僅是在學校中進行的事情，在教育過程中，教師也不僅需要關(guān)注學生在學校接受教育期間的身體素質(zhì)。隨著終身健身觀念的普及，高職院校實施體育的任務(wù)應(yīng)包含對學生的終身體育鍛煉意識和能力進行培養(yǎng)，促進學生逐步形成良好的體育鍛煉習慣。目前，“終身體育”已經(jīng)成為校園體育教育中一個重要的教學理念，其也成為未來體育教育發(fā)展的一個必然趨勢。因此，高職院校在實施體育教育過程中必須要全面貫徹終身教育理念，促進該種理念的作用在體育教育中得到充分發(fā)揮。高職體育教育為學生在校接受教育期間的最高和最后階段，其教育重點為對學生的體育精神和體育技能進行培養(yǎng)，促進學生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。在教育過程中，體育任課教師必須要高度重視對學生的終身鍛煉習慣和能力進行培養(yǎng)，不斷增強其終身體育鍛煉意識。

2.4、教育向健康化發(fā)展

生理和心理均健康才是一個真正健康的體魄。高職體育教育的實施在重視學生生理健康的同時還需重視學生的心理健康。在教育過程中，充分尊重學生在教學活動中的主體性地位，廣泛了解學生的興趣愛好，針對學生身體素質(zhì)和興趣在教學過程中設(shè)計學生喜歡的體育項目。允許并鼓勵學生表達自己內(nèi)心感受和不同看法，教師認真解答學生疑問，促進學生能夠形成健康的心理。同時，學校應(yīng)設(shè)置“體育與健康”等課程，加強對學生的健康生活觀念進行培養(yǎng)，使學生能夠了解更多基本健康常識和營養(yǎng)知識。

3、結(jié)束語

高職體育教育在發(fā)展過程中不斷面臨各種新的要求，表現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢，這是現(xiàn)代社會不斷向前發(fā)展的必然結(jié)果。因此，必須不斷加強對高職體育教育的發(fā)展趨勢進行深入研究，正確理解并把握其發(fā)展趨勢，進而加強教育改革。只有這樣才能促進高職體育教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[4]占勇.試論職業(yè)教育為先導的高職體育教育創(chuàng)新[J].南京體育學院學報（社會科學版）,2011,(6).

[5]林松.高職體育教育發(fā)展趨勢分析[J].勞動保障世界,2013,(24).

作者：雷鵬程 單位：湖南勞動人事職業(yè)學院

第三篇：中職體育教育中素質(zhì)教育研究

摘要：國家近年來大力發(fā)展職業(yè)教育，其中中職教育著重于實用型人才的培養(yǎng)，滿足社會各行業(yè)對技能人才的需求。中職學生除了具備相應(yīng)的專業(yè)技能和實踐能力之外，還需要具備創(chuàng)新能力。圍繞素質(zhì)教育，以促進學生全面發(fā)展為目標，培養(yǎng)其良好的身心素質(zhì)品質(zhì)。作為中職教育的重要組成部分，體育教育的有效開展，以創(chuàng)新為出發(fā)點，促進中職學生綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：中職；體育教育；素質(zhì)教育

前言：以素質(zhì)教育為核心的中職體育教育，將體育知識和技能的學習作為提升學生身心素質(zhì)的有效教育手段，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和道德情操，提升對環(huán)境的適應(yīng)力，為未來的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、素質(zhì)教育下中職體育教育的積極影響

（一）提升學生的身體素質(zhì)

在全面建設(shè)社會主義和諧社會,實現(xiàn)中國夢的當下，職業(yè)教育發(fā)揮著非常重要的作用，承擔著向社會輸送人才的重要責任。素質(zhì)教育下的中職教育，更加重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了要具備良好的專業(yè)技能和實踐能力之外，健康的身體素質(zhì)也是必不可少的條件。在中職教育當中，體育教育受到忽視，學生缺乏體育意識，大多數(shù)學生對于體育鍛煉表現(xiàn)為消極的態(tài)度。很多學生雖然在專業(yè)理論和技能實踐方面水平較高，但是普遍存在體質(zhì)差的問題，體育知識和運動技巧欠缺，身體免疫能力和不同環(huán)境內(nèi)的自我調(diào)控能力較差。從某種意義上來說，中職體育教育的開展，是為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式。隨著中職學校素質(zhì)教育的開展，體育教育的作用得以充分發(fā)揮出來，提升學生的身體素質(zhì)，對學生的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)[1]。

（二）良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)

以素質(zhì)教育為指導的中職體育教育，不單單是為了提升學生的身體素質(zhì)，更是為了以此來帶動其他方面素質(zhì)的提升。包括思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，以體育來緩解專業(yè)學習當中的壓力，使學生保持充沛的精力和體力，充分滿足素質(zhì)教育的要求。更為重要的是，通過體育教育，對培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)和鍛煉其堅強的意志具有積極的影響。學生能夠從中學到競爭精神和合作精神，遵守體育的規(guī)則，保持積極進取的心態(tài)，學生的精神品質(zhì)和道德情操都會得到顯著的提升，勇于迎接來各方的壓力，能夠克服一切困難和挫折，以堅強的意志毅力投入到工作和學習當中。另外，學生能夠在體育當中尋找自我，挖掘自身潛力，充分發(fā)揮個性，并在學習和實踐當中得到鍛煉，對學生的綜合素質(zhì)的提升有著積極的影響[2]。

二、中職體育教育的新思考

（一）教學理念創(chuàng)新

以實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，改變傳統(tǒng)的中職體育教育的教學理念，不再以灌輸體育知識和傳授體育技能作為唯一的教學目標，而是堅持“以人為本”的理念，以全面提升學生身心素質(zhì)為目標，著重于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以科學為導向，感受體育的魅力和樂趣，讓體育教育創(chuàng)新來深化素質(zhì)教育。從學生的實際出發(fā)，以有效落實在教學上，實現(xiàn)體育教學創(chuàng)新的要求，讓學生自主參與，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新精神。充分發(fā)揮學生的特長，挖掘其自身的潛力，在體育當中尋找自信。培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神，樹立競爭意識和團隊意識，以平常心看待成功與失敗，強化心理素質(zhì)。由此可見，體育教育不僅僅只有體育知識、技能傳授的作用。構(gòu)建更加自由、開放的課堂環(huán)境，使學生能夠積極自主的參與體育鍛煉，提升自身的身體素質(zhì)[2]。

（二）個性與創(chuàng)新

個性與創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，是綜合型人才必備的素質(zhì)，使其在社會當中更具競爭力。素質(zhì)教育下的中職體育教育，學生是教學主體，因此應(yīng)該融入學生的特色、個性，并通過體育教學來實現(xiàn)深入的開發(fā)，為學生提供一個展示的平臺，構(gòu)建更為豐富多彩的體育課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這與素質(zhì)教育的理念不謀而合。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生的個性能夠從中得到鍛煉和塑造，進而彰顯出個性的魅力。因此，體育教學同樣應(yīng)該做到創(chuàng)新，并充滿新時代的個性，以在時代精神的影響下，以更加個性化的教學辦法，符合學生的個性特征，讓體育教學更有樂趣，讓學生獲得良好的學習體驗，提升學生參與體育鍛煉的動力，進而獲得理想的教學效果。在體育游戲當中達到了體育鍛煉的目的，既鍛煉了身體，同時放松了學生的心情，舒緩心中的壓力，不斷提升和完善自我。發(fā)展學生自己的個性，進而促進其全面發(fā)展。

（三）提升中職體育教學的社會關(guān)注度

培養(yǎng)學生的體育意識，提升中職體育教學的社會關(guān)注度，真正讓體育教學成為素質(zhì)教育的一部分，甚至成為推動素質(zhì)教育開展的動力。這與當前的社會環(huán)境和教育環(huán)境有著直接的聯(lián)系，素質(zhì)教育下的中職體育教育需要得到社會的關(guān)注和支持。目前，中職體育教學社會關(guān)注度得到了有效提升，帶動了一股“體育熱”在良好的環(huán)境氣氛下，學生自然會積極主動的加入進來，無論是素質(zhì)教育下的中職體育教育，還是中職體育教育中的素質(zhì)教育，都得到了進步和創(chuàng)新，對學生未來的成長與發(fā)展有著積極的影響[3]。

三、結(jié)論

個性和創(chuàng)新作為是時展的基本需求和教育的努力方向，以素質(zhì)教育為發(fā)展導向中職體育教學，實現(xiàn)了體育模式的深入創(chuàng)新，提升學生的身體素質(zhì)，促進學生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。采用多元化的教學方法，創(chuàng)新教學理念，著重于學生個性的發(fā)揮，真正將素質(zhì)教育予以落實和推廣。

參考文獻：

[1]夏開榮.淺談體育教育在中職學校素質(zhì)教育中的作用[J].體育世界(下旬刊),2013,02:107-108+110.

[2]王磊.淺談中職體育教育存在的問題與對策[J].科學中國人,2015,17:263.

[3]李紅.淺談中職體育教學對素質(zhì)教育的促進作用[J].才智,2010,27:100.

作者：張金柱 單位：河南省水利水電學校

第四篇：高職院校體育教育與學生終身體育意識培養(yǎng)分析

【摘要】隨著當今社會就業(yè)形勢的變化，各企業(yè)對專業(yè)型人才的需求量逐步加大，高職類學校近些年呈現(xiàn)出突飛猛進的發(fā)展態(tài)勢，高職院校的教育模式正逐步完善的同時也存在一些弊端，尤其是在體育教育方面。本文通過對高職院校體育教育現(xiàn)狀的分析，指出了體育教育對學生的重要意義，提出了改善高職院校體育教育的具體措施，同時為培養(yǎng)學生終身體育意識指明了方向。

【關(guān)鍵詞】高職院校；體育教育；體育意識

1體育教育對高職院校整體教育及學生的意義和作用

當今社會對技術(shù)性人才，專業(yè)性人才有很大的需求，為高職類院校的發(fā)展提供了廣闊的空間。高職類院校的主要任務(wù)是向社會輸出專業(yè)人才，定向人才，其專業(yè)教育水平是提升學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，但除了專業(yè)課要求以外，其他課程教育也有著非常重要的意義和作用。首先，做好體育教育工作能有效提升高職院校教育水平。體育教育是高職院?？傮w教育的一部分內(nèi)容，看似和專業(yè)教育沒有一絲關(guān)系，實則關(guān)系密切。體育課穿插在專業(yè)課程中間，可以起到調(diào)節(jié)校園氛圍，提高孩子學習積極性的作用，在枯燥的專業(yè)課之余，還有活動范圍較為寬松的體育課，也讓學生對于高職院校的教育過程有所期待。加強體育教育有益于學生有一個健康的體魄，這是學生自身的硬件基礎(chǔ)，有利于學生專業(yè)課的學習，培養(yǎng)好學生的體育技能為其畢業(yè)上崗打下身體的基礎(chǔ)，沒有好的體魄，如何做好專業(yè)工作。其次，體育教育對學生終身體育意識的培養(yǎng)有著重要意義。國家大力提倡“全民運動，全民健身”，為響應(yīng)國家的政策與號召，無論個人、學校、企業(yè)都越來越注重體育鍛煉，高職院校也不例外。體育教育是鍛煉身體的一種有效途徑，學校一般通過教師教授體育技能，課堂組織體育活動，以及競技比賽等形式進行體育教育，使學生自主進行體育鍛煉，培養(yǎng)終身的體育意識，符合國家提倡的素質(zhì)教育號召，適應(yīng)時展的需要。

2高職類院校體育教育的現(xiàn)狀分析

(1)對體育教育的重視程度不夠。各高職院校不重視體育教育活動在學校整體教育活動中的作用，只強調(diào)專業(yè)課學習，忽略學生的體育鍛煉。即使一些院校安排了體育教學課程，但是數(shù)量相對較少，很少讓學生參加實踐和互動。另外體育課程調(diào)節(jié)校園氛圍，提高學生學習積極性的良性作用也受到很大影響。

(2)體育設(shè)備設(shè)施老舊，學校缺乏資金支持。通過相關(guān)部門系統(tǒng)的調(diào)查，現(xiàn)在很多高等職業(yè)院校存在體育設(shè)施和人員比例嚴重失調(diào)，體育場所局促狹小，體育器材數(shù)量不足，種類不全，一些體育設(shè)備陳舊老化，檢修不到位等很多問題，這些都是局限高等職業(yè)學校體育教育發(fā)展的重要因素。

(3)體育教育模式老化，缺乏創(chuàng)新意識。部分高職院校重專業(yè)知識教育，忽視體育教育，學校聘用的體育課教師缺乏創(chuàng)新意識，不能夠自主創(chuàng)建新的教育模式，還是沿用以前的教育模式，千篇一律，沒有新意，這導致的直接后果就是體育教育內(nèi)容和任務(wù)達不到標準性要求，學生的積極性不高，甚至部分學生產(chǎn)生對體育課的厭煩心理?，F(xiàn)在高職院校體育教材相對落后，內(nèi)容陳舊單一，加之教師教授方式呆板不靈活，反復重復枯燥理論，致使學生對體育課毫無期待。

(4)具體教授時，只重技巧，忽略相關(guān)理論的發(fā)散式講解。主要是指不管任何一項體育運動都有自己的規(guī)律和技巧，現(xiàn)在很普遍存在的一種情況是教師對于體育技巧的教授大于相關(guān)理論的講解，這里所說的相關(guān)理論不僅指具體運動技巧，還包括與體育運動項目匹配的飲食習慣、運動適宜時間、防止運動過量、運動中突發(fā)疾病處理等等，這都是體育教師應(yīng)該傳授的內(nèi)容。

3完善體育教育，培養(yǎng)學生終身體育意識

(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高對體育教育的重視程度。高職院校教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識加強體育教育，培養(yǎng)學生終身體育意識的重要性，將體育課程設(shè)置做到優(yōu)化處理，將其和其它專業(yè)課程放到同等重要的位置上來，將體育教育作為一項基礎(chǔ)教育工作來抓，制定相關(guān)制度和規(guī)范，保障體育教育活動的有效進行。

(2)加強宣傳，培養(yǎng)學生健康、文明的生活方式，為其終身體育意識的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。作為培養(yǎng)學生教育主題，高等職業(yè)院校應(yīng)重點培養(yǎng)在校學生的文明健康的生活方式，這是進行各項教育的前提。首先要從校園文化建設(shè)入手，明確自己的教育宗旨，確立正確的教學理念，有自己的校規(guī)校訓，在日常教育活動中宣傳體育教育的重要性，鼓勵學生多參加學校組織的和專業(yè)課、體育課程相關(guān)的教學活動，提高學生的自主參與性，建立學生的責任感和使命感。

(3)學校加大資金投入，及時更新體育設(shè)施，保障硬件。在體育各項設(shè)施上，學校應(yīng)該加大投入力度，建立寬敞明亮的體育活動場所，如籃球場、足球場、羽毛球館，有能力的可建公共游泳池。按照學生數(shù)量與體育設(shè)備數(shù)量相匹配的原則購買缺少的體育設(shè)備，對于原有的陳舊體育設(shè)備要做到勤檢查、勤修復，保障學生體育教育的硬件設(shè)施。

(4)完善體育課程設(shè)置，改變傳統(tǒng)教育模式，利用新的教學手段鞏固教學成果。體育課程設(shè)置要與其他課程設(shè)置相呼應(yīng)，穿插開，每周控制在一定課時，不能缺少，也不能太多，影響專業(yè)課程的教育活動。其次，課程教育模式要有所改變，教師可根據(jù)實際情況，自己確定教育方法，比如分小組進行籃球、足球比賽，分組進行兩人三足比賽，女生踢毽子比賽等等，設(shè)置一些個性、創(chuàng)新的活動內(nèi)容，有效提高學生上課的積極性，結(jié)合每年春季和秋季的全校運動會，鞏固體育教育成果。

4結(jié)語

以上內(nèi)容指明了今后高職類院校體育教育的發(fā)展方向，國家提倡素質(zhì)教育，倡導學生要“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”全面發(fā)展，學生除了學習之外，要注重體育意識的培養(yǎng)，這是對學生本身健康的維護，從年輕時候就養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣，是對終身有益的一件事情。學校只是終身性體育教育的一個環(huán)節(jié)，貫穿一段時間，體育鍛煉更多的是要靠學生自己的努力。通過學校教育提高學生對體育的重視，將體育鍛煉視為終身應(yīng)進行的事業(yè)，養(yǎng)成良好的生活鍛煉習慣，保障健康的體魄面對各種挑戰(zhàn)，這才是各所學校加強體育教育和培養(yǎng)學生終身體育意識的意義和目的。

參考文獻:

［1］劉忠舉．普通高校優(yōu)化體育教學環(huán)境的理論分析與實踐研究［J］．價值工程，2011(15)．

［2］余建熹．高職院校體育教學與學生終身體育意識培養(yǎng)的研究［J］．讀與寫雜志，2010(6)．

作者：張曉萱 單位：廣西職業(yè)技術(shù)學院

第五篇：高職院校體育教育調(diào)查思考

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷改革，素質(zhì)教育成為了教學的主要目標，這導致高職院校也逐漸對體育教學越加的重視。學生在學習的過程中必須要不斷提升自身的體育意識，做好鍛煉工作，從而來不斷提升自身的身體素質(zhì)。本文主要是對高職院校體育教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，并且提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教育；現(xiàn)狀

前言：對于高職院校來說，是為社會輸送技術(shù)性人才的主要陣地，這導致很多院校都重視對學生的專業(yè)技術(shù)教育，忽視了體育教育。尤其是與普通高校相比較，體育教育方面較為薄弱。針對這種狀況，高職院校必須要進行改革，能夠重視對學生的體育教育，不斷激發(fā)學生的興趣，促進素質(zhì)的提升，從而來促進學生全面發(fā)展。

一、資料與方法

1、一般資料

主要是對本省高職院校體育課程設(shè)置以及教學狀況進行了簡單的研究分析，以此來探討高職院校體育教學現(xiàn)狀，并且針對相關(guān)的問題，提出了相關(guān)的建議，以此來促進高職院校體育教學的有效開展。

2、方法

本次調(diào)查中采用問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法以及文獻資料法。

二、結(jié)果

1、學生對健身主觀意識不夠明確

經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)展，在本省的高中院校中，具有85%的學生表現(xiàn)自身喜歡上體育課，以及50%的學生表示愿意參加體育活動。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生僅僅是重視體育課的考試成績，對于體質(zhì)鍛煉等目標以及健康第一等思想?yún)s不夠重視。這樣導致學生在進行體育活動中不是很用心，導致了自身的身體素質(zhì)無法得到有效的鍛煉。

2、學生參加體育活動形式單一

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校中學生參加體育活動的形式主要是：操場活動70%，比賽活動25%，俱樂部活動5%，根據(jù)相關(guān)的結(jié)果看，學生對于比賽以及俱樂部活動參與的比率較低，同時其參與人數(shù)也比較集中，這導致體育活動較為單一，因此必須要充分鼓勵學生學生更多的開展。這就需要教師必須要鼓勵學生參加一些豐富多彩的課外體育活動，并且學校也要成立各種體育俱樂部，以此來豐富體育教學的形式，這樣也會為學生提供各種活動內(nèi)容。同時學校也可以開展一些社區(qū)文化活動，組織各種比賽，以此來讓學生在課余時間進行體育鍛煉。

3、學校體育設(shè)施不夠完善

現(xiàn)今由于高職院校對體育教學不是很重視，這導致學校的體育設(shè)施沒有及時更換，不夠完善，很多器材老化，不適合學生的學習以及活動。并且體育場地以及器材等都不夠吸引力，導致了學生的學習興趣不高，影響了學生的體育學習質(zhì)量。

三、促進高職院校體育教學的有效措施

1、設(shè)置多樣化的體育教學內(nèi)容

對于高職體育教學來說，必須要培養(yǎng)學生的終身體育意識，從而來促進學生身體素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。讓學生在體育學習中掌握體育技能以及鍛煉身體的方式，提升學生的學習積極性[1]。這需要教師在進行課程設(shè)置中，要設(shè)置相關(guān)的比賽環(huán)節(jié)，從而來提升學生的參與度，主動進行學習。同時也要開展相關(guān)的健康保健科，能夠為學生講解一些身體運動損傷等。同時對學生設(shè)置一些太極拳以及有氧運動等內(nèi)容，激發(fā)學生的學習動力，豐富學習內(nèi)容。從而來不斷培養(yǎng)學生的健身意識，提升學生的身體素質(zhì)以及健身能力，促進學生終身體育意識的培養(yǎng)。

2、開展豐富的課外體育活動

教師要堅持健康第一的指導思想，能夠站在學生心理，生理發(fā)展的需求下進行體育活動的開展，并且不斷結(jié)合學生的實際情況，對課外體育活動形式不斷完善改革。為學生搭建一個良好的體育活動形式平臺，從而來豐富學生的課余體育生活，讓學生在課余體育鍛煉中不斷提升自身的興趣，促進學生鍛煉意識的提升，掌握體育技能，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)[2]。

3、完善體育設(shè)施器材

高職院校必須要加大投資力度，能夠不斷完善學校的體育設(shè)施以及相關(guān)器材，以此來促進體育活動的有效開展，利用完善的體育器材來不斷吸引學生主動進行體育鍛煉，同時能夠設(shè)置相關(guān)的體育活動來促進學生參與其中。并且對于高職院校來說，體育場館以及相關(guān)體育設(shè)施也是校園形象的一種展現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的一種要求，所以高職院校必須要完善體育設(shè)施以及相關(guān)器材。

4、突出學生的主體地位

教師在進行體育教學中，必須堅持以學生為中心，能夠重視學生的主體學習地位，充分采取有效的措施發(fā)揮學生的學習積極性[3]。院校可以給予學生自由選擇體育內(nèi)容、選擇體育教師以及上課時間的權(quán)利，以此來激發(fā)學生的興趣。在上課時要打破班級的束縛，能夠進行課堂的重新組合，教師改變單一的教學方式，豐富教學內(nèi)容，促進學生練習與參與，從而來發(fā)揮學生的自主學習能力。

5、加強師資隊伍建設(shè)

高職院校體育教師必須堅持與時俱進，不斷提升自身的能力，能完善自身的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，提升體育教學水準。學校也要定期組織教師進行培訓工作，不斷完善教師的教學能力，從而來適合現(xiàn)代化教育的需要。高職院校要組織教師去一些重點高校進行學習交流，從而來吸收經(jīng)驗，以此來有效對學生進行體育教學。

四、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，高職院校教學中，體育教學逐漸受到了重視，做好高職院校體育教學符合新課改下素質(zhì)教育的要求。這要求教師必須結(jié)合學生的實際情況，采取多樣化的有效措施，對學生進行教學，從而過來激發(fā)學生的學習興趣與動力，促進學生的發(fā)展與進步，培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)。

參考文獻

[1]…張同懷.高職院校體育教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].…體育世界(學術(shù)版)，2010，(01)：40-41.

[2]…劉棟.高職體育教育的新要求與發(fā)展趨勢[J].…吉林省教育學院學報(學科版)，2010，(06)：50-51.

[3]…宋翠翠.普通高校體育教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[J].…體育文化導刊，2010，(09)：30-31.

作者：呂青山 單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院