中職體育教育中素質(zhì)教育探析

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一、素質(zhì)教育的涵義

素質(zhì)指的是一個人受到周圍環(huán)境的影響，通過教育等方式認識和實踐過程中積淀下來的身心品質(zhì)。教育、環(huán)境等都是影響一個人素質(zhì)的因素。素質(zhì)教育則是以人的素質(zhì)品行為最終目標，對學生進行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，旨在通過教育能夠提高學生的各方面能力。素質(zhì)教育順應社會的發(fā)展，促進了教育水平的提高，全面培養(yǎng)學生的能力，讓學生具備比較穩(wěn)定的健康的身心品質(zhì)。素質(zhì)教育讓學生更加的社會化、現(xiàn)代化，將社會文化轉(zhuǎn)化成為學生可以接受的方式，對學生進行培養(yǎng)教育。對中職學生進行素質(zhì)教育是為了讓學生能夠更好的適應社會，達到現(xiàn)今社會對勞動者的素質(zhì)標準，讓學生能夠在未來得到更好的發(fā)展。

二、素質(zhì)教育的重要性

1.素質(zhì)教育有利于增強學生思想品質(zhì)。

中職院校的學生與普通學生不同，他們一般會有以下幾個共性：第一，個性獨立。中職院校的學生都比較獨立，能夠處理各種事宜；第二，厭學。中職院校的學生一般都不太愛學習，成績不理想，有的學生家庭環(huán)境不太好，沒有學習興趣，所以很多學生都具有厭學的心理；第三，懶惰。學習需要勤奮，成績不好很大一部分原因是學生不愿意學習。中職院校的學生惰性比較大，不愿意學習。中職院校的學生普遍都會有這種思想，但是這樣的思想在學生畢業(yè)進入社會后，是不能被社會接受的。所以，中職院校的素質(zhì)教育非常有必要，且必須對學生進行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育可以融入到體育教育中，利用體育教育課堂上各種活動，采用多種形式對學生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們良好的身體素質(zhì)，積極向上的品行，開拓學生的創(chuàng)新思維能力，讓學生自信自愛，增強他們的思想品質(zhì)。

2.素質(zhì)教育能有效增強學生創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新意識，是學生通過對新鮮事物的探索，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望，所以創(chuàng)新意識也可以稱作創(chuàng)新精神。創(chuàng)新意識包括學生對事物的好奇心、對于新鮮事物的探索等。學生具有創(chuàng)新意識，能夠激發(fā)學生的學習興趣，是鼓勵學生進行創(chuàng)新行為的直接影響因素。素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開拓學生的眼界，培養(yǎng)學生的想象力。體育教育中融合素質(zhì)教育，能夠利用其多樣的活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力、邏輯思維能力和想象力。對學生進行素質(zhì)教育，不僅能夠增強學生的創(chuàng)新意識，還能夠幫助學生表達出自己的想法，標新立異，遇事能夠靈活處理。

3.強化素質(zhì)教育有利于學生發(fā)展良好個性。

中職院校的素質(zhì)教育都是以學生為中心開展的，體育教育中的素質(zhì)教育更是將學生作為教育的主體，幫助學生自己調(diào)節(jié)心態(tài)，激發(fā)學生自主學習，培養(yǎng)學生的興趣，尊重學生的個人愛好，讓學生的能力得到全面的提高。這種教育方式與傳統(tǒng)的中職教育不同，能夠讓學生更好地適應社會的發(fā)展，為學生未來進入社會打下堅實的基礎。所以，素質(zhì)教育更加有利于學生發(fā)展良好的個性。

三、加強中職體育教學中素質(zhì)教育的措施

1.培養(yǎng)頑強的品質(zhì)。

中職院校的體育教育中，學生鍛煉最多的是其身體素質(zhì)，是對學生肌肉的鍛煉。所以在體育教育中，教師應該多關注學生對身體鍛煉的興趣。在測試中，讓學生認識到自己身體的極限，并給與學生鼓勵，讓學生能夠更努力地練習。另外，教師應該在學生想要放棄的時候及時地給與幫助，例如，在學生做俯臥撐時告訴學生，當你感覺到肌肉酸痛堅持不下去的時候，如果就此放棄，那么你永遠不可能進步，只會停留在這一階段；如果堅持下去突破自己的極限，那么你的成績不僅會刷新紀錄，還會有更大的進步。在這一過程中，要有意識地培養(yǎng)學生吃苦的精神。當學生遇到困難時，教師一定要及時鼓勵學生，幫助學生戰(zhàn)勝“極點”，讓學生在不斷的克服困難過程中養(yǎng)成頑強拼搏、吃苦耐勞的優(yōu)良素質(zhì)。

2.抓好課堂常規(guī)教育。

在中職院校的體育教育中，利用各種活動形式對學生進行素質(zhì)教育，抓好課堂常規(guī)教育是一種非常有效的方法。規(guī)范課堂秩序，讓課堂教學更加的制度化，制定并執(zhí)行嚴格的課堂紀律，能夠在一定程度上改善學生懶散、厭學的行為習慣，在體育課堂教育中能夠逐漸具備良好的品質(zhì)。體育課是活動課，在體育教育中要對學生進行充分的動員，提出明確的教育目標，通過競賽或其他方式培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)。例如，通過拔河競賽，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。這種活動方式，可以很好地鍛煉學生，讓他們能夠獲得吃苦耐勞、頑強拼搏的精神；通過隊列活動，規(guī)范學生的行為，增強他們的紀律性和協(xié)調(diào)能力，讓學生能夠獲得律己的品質(zhì)。另外，體育教師可以組織公益活動，讓學生幫助他人，體驗助人為樂的樂趣，培養(yǎng)學生樂于助人，文明待人的精神。總之，體育教育可以融合素質(zhì)教育，對學生的各方面素質(zhì)進行培養(yǎng)。體育教學不僅僅要鍛煉學生的身體素質(zhì)，還要對學生的其他素質(zhì)進行培養(yǎng)。例如堅強的品格、團隊合作能力、吃苦耐勞的精神、頑強拼搏的斗志等，這些都是一個中職學生在進入社會之前應該具有的品質(zhì)。中職院校中，都是一些即將走入社會的學生，這些學生與普通學生不同，文化知識水平比較欠缺，所以素質(zhì)教育對于他們來說至關重要。在中職院校素質(zhì)教育中，應該打破傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新，利用一切活動方式來培養(yǎng)學生的素質(zhì)，為他們步入社會做鋪墊。

作者：黃承智 單位：廣西右江民族商業(yè)學校