高校學生體育教育論文

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一、高校方面應該解除對學生的限制

從本質上來講，高等院校想要尊重學生的主體性的發(fā)展，就應該從思想方面入手，解除對學生思想的限制，也就是培養(yǎng)學生學習的樂趣，讓學生在愉悅的氛圍下積極地加入到體育教育當中，從而發(fā)揮出學生的主體性特征。所以，高等學校應該盡量消除在教學當中對學生的控制，那么第一，高等學校應該摒棄傳統(tǒng)的體育課程的教學模式，注意到學生是學習的主體，盡量的滿足學生的學習樂趣，讓學生依據自身的喜好去選擇體育課程。這是一種新型的教學模式，這種教學模式能使學生產生學習體育課程的興趣，減少不良的情緒。這種教學模式，從主觀上尊重了學生的主體性，使學生更加的樂于去參加體育教育，并且在學習的過程中去研究、發(fā)現(xiàn)和主動地學習，從而進一步的發(fā)揮學生的主體性。第二，高等院校在這個新世紀的大環(huán)境中，應該去了解大學生的想法，根據他們的心理需要，抓住本質，開設課程。比如說，開設拓展訓練。那么什么叫做拓展訓練呢？拓展訓練就是通過簡單的訓練來提升人自身的基本的運動能力，經過漫長的發(fā)展，拓展訓練已經延伸到對于人格、管理和心理的鍛煉。其實，拓展訓練的并不是通過高強度的訓練來提高人自身的基本機能，它主要是對心理的沖擊，使學生在訓練的過程中感受到巨大的刺激，鍛煉學生心理能夠接受大沖擊的能力。拓展訓練有著悠久的歷史，在訓練過程中充滿著刺激與挑戰(zhàn)，這與現(xiàn)在的大學生喜歡追求生活中的刺激與挑戰(zhàn)的心理相符合。所以將這種拓展訓練加入到高等院校的體育教育當中，不僅能夠吸引學生對于體育教育的興趣，還能讓更多的學生加入到體育教育活動當中，并且充分的發(fā)揮學生的主體性作用。

二、加強教育提高認識

在這種以學生學習為主體的新型的教育模式下，高等院校應該從思想層面上對學生進行教育，努力的提升學生的思想觀念。第一，高等院校應該在學生學習前就對學生進行教育，使學生認識到自己以前對于體育教育觀念的認識的錯誤，并且認識到高等學校教育的重要性及影響性，要讓學生了解，體育教育能夠使身體機能的到有效的鍛煉，并且得到提高，從而讓學生產生學習與參與的熱情和動力，并積極自覺地加入到體育教育當中。第二，高等院校應該主動地開展思想教育，對于學生的懈怠心理進行說服，在思想教育過程中可以讓學生確定正確的價值觀，人生觀，積極地迎接挑戰(zhàn)，提升自身克服困難的能力，從而戰(zhàn)勝體育活動中的困難。

三、利用靈活多變的教學方法進行填充

發(fā)揮學生主體性的主要地點就是課堂，他也是體育教育的重要部分。教師在工作的過程當中應該積極地提升自身的綜合素質和水平，運用多種教學的手法來增加課堂教學的活力，使學生們在課堂教育過程中擺脫枯燥，增加學習的積極性，進而發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造能力。比如說，教師能多組織一些體育形式的活動，在活動當中進行教學。如果想讓學生籃球技術水平得到提升，教師可以組織籃球比賽，從而可以使學生在平時積極主動地進行籃球機能的練習和摸索。這種沒有傳統(tǒng)的教師講授學生學習的模式，能夠極大的發(fā)揮學生的自主性和探索性，學生會為了勝利而主動地進行思考和實驗、學習。通過這種探索的過程學生能夠解放自己的思想，解除禁錮，能夠通過多種方法進行自主的學習與發(fā)現(xiàn)，比如說互相交流，網絡查詢等等，進而提升自身對于籃球這個運動項目的認識。學生的這種在課后自己去查閱學習的方法，在課上進行比賽的方法，極大的激勵著學生的自主性。其實比賽的最終目的是通過比賽使學生在感受比賽中的愉悅氛圍，感受集體活動的快樂，和在比賽前積極準備的積極主動性，從而進一步的激發(fā)學生的主動性。除此之外，老師還可以組織一些其他的方法，作為教學的方式，例如課后的經驗的交流，或者是其他的體育游戲活動。從而通過這種方法提升高等學校體育教育的模式，摒棄傳統(tǒng)的教育方法，讓學生在愉快的氛圍中積極主動地發(fā)揮自身的自主性，使學生放棄抵抗學習體育活動的消極情緒，從而達到學生自主性的發(fā)揮的教育目標?？偟膩碚f，發(fā)揮學生的自主性對于高等學校在體育教學中的作用是極大的。這也是將來教育發(fā)展的必然走勢。因此我們應該從學校、教師、學生這三個方面入手進行討論與淺析，并且規(guī)劃出相應的對策，激勵學生自主性的發(fā)揮。

作者：趙珊珊 單位：中央財經大學體育經濟與管理學院