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中職學(xué)生體育教育論文

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中職學(xué)生體育教育論文

一、中等職業(yè)教育體育教學(xué)的特點(diǎn)

首先,中等職業(yè)教育體育教學(xué),受到職業(yè)教育規(guī)律的約束,體育課堂教學(xué)必然受到職業(yè)教育的影響。明確體育教育社會(huì)化特性,對(duì)于正確開展體育教學(xué)活動(dòng)具有積極意義。其次,因?yàn)轶w育教學(xué)內(nèi)容充滿了對(duì)抗性的內(nèi)容,競(jìng)爭(zhēng)廣泛涉獵。競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇、一種手段,是增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)趣味性的有益元素。明確體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì),對(duì)于豐富體育教學(xué)方法具有幫助作用。最后,體育教育是具有廣泛群體屬性的活動(dòng),具體過(guò)程中要遵守一定的規(guī)范,相互協(xié)助幫扶,積極配合,在配合中找尋力量,在對(duì)抗中求得勝利。

二、中等職業(yè)教育體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

處于中等職業(yè)教育教育階段的學(xué)生較之初中有著很多不同,他們有更多、更充裕的時(shí)間,不再為了學(xué)業(yè)而花費(fèi)太多精力。學(xué)習(xí)壓力驟減,他們有更充裕的時(shí)間去開展自己的興趣活動(dòng)。寬松的教學(xué)環(huán)境也容易滋生怠惰的毛病,特別是更缺少了考核考試的壓力,學(xué)習(xí)不被放在心上。尤其對(duì)于非專業(yè)課程,很多學(xué)生重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。體育課能夠集中注意力、集中精力好好上課的學(xué)生,已經(jīng)少之又少。學(xué)習(xí)重視程度不足,就完全無(wú)法起到體育強(qiáng)健體魄的作用,更不同提起體育對(duì)于學(xué)生人格的塑造了。長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)于體育課的怠惰態(tài)度會(huì)持續(xù)下去,對(duì)于自身對(duì)于體育教學(xué)都沒(méi)有益處。

三、體育教育對(duì)中職學(xué)生人格的塑造

體育教育最大的不同在于身體機(jī)能的調(diào)動(dòng),這一過(guò)程中大腦產(chǎn)生了明顯的興奮現(xiàn)象,并有一系列的代謝反應(yīng)、機(jī)能反應(yīng)作為補(bǔ)償。在具體的運(yùn)動(dòng)中還需要不斷地調(diào)整心態(tài),集中注意力,使運(yùn)動(dòng)者的身心參與其中。因而我們認(rèn)為體育教育對(duì)于處于中等職業(yè)教育階段的學(xué)生的人格塑造具有積極和顯著的意義。

(一)體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)和能力

處于中等職業(yè)教育階段的學(xué)生是社會(huì)活躍群體之一,他們對(duì)熱烈的形式與激烈的對(duì)抗愛不釋手。體育作為豐富多彩的趣味性、挑戰(zhàn)性結(jié)合實(shí)體,受到這一學(xué)生群體的追捧。在體育活動(dòng)中,每個(gè)人都可以找到自己的位置,可以成為活動(dòng)中的佼佼者、也可以站在賽場(chǎng)邊吶喊助威。積極參與的意識(shí)得到了鍛煉與加強(qiáng),為日后工作打下堅(jiān)實(shí)的溝通交往基礎(chǔ)。

(二)體育運(yùn)動(dòng)能夠提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)觀念

人格健康的人能夠做到在得失面前理性冷靜面對(duì),可以及時(shí)的評(píng)估自己不切合實(shí)際的想法進(jìn)而采取有效行動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)中最為常見的一種模式,競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也帶來(lái)對(duì)抗,機(jī)體的刺激、思維的判斷、心里的調(diào)節(jié)等多方面因素匯合在一起,形成一種復(fù)合型體驗(yàn)。這一過(guò)程提高了每個(gè)個(gè)體面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的心里抗壓能力,鍛煉了學(xué)生人格間自由轉(zhuǎn)換平衡的能力。

(三)體育運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生理性看待成

功和失敗平時(shí)簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)并不是特別計(jì)較輸贏,但是勝負(fù)轉(zhuǎn)化與體驗(yàn)的滋味照舊真真切切。這種情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行成敗得失的教育觀修正是很有助益的。在組織體育活動(dòng)的時(shí)候,及時(shí)、積極地幫助學(xué)生修正體育勝負(fù)觀念,也是體育教育工作者的責(zé)任之一。長(zhǎng)期的體育教學(xué)活動(dòng),提高了學(xué)生個(gè)體對(duì)于成敗的心理抗壓能力,還使學(xué)生鍛煉了即使從不良的負(fù)面情緒走出來(lái)的能力,及時(shí)分析、總結(jié)、反省的能力,培養(yǎng)出自強(qiáng)自立、堅(jiān)韌不屈的性格。

(四)體育運(yùn)動(dòng)幫助鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能

力有很多體育內(nèi)容是團(tuán)隊(duì)形式的,比如大多數(shù)球類運(yùn)動(dòng)。置身于一個(gè)集體當(dāng)中,團(tuán)隊(duì)的勝利會(huì)給每一個(gè)人帶來(lái)勝利的喜悅,團(tuán)隊(duì)的失利會(huì)讓每一個(gè)成員賽后積極反思自省。協(xié)同步調(diào),一損俱損,一榮俱榮,集體的利益高過(guò)個(gè)人的利益,對(duì)于多數(shù)為獨(dú)生子女的九零后一代而言,這是難得的集體主義教育機(jī)會(huì)。經(jīng)這樣的教育,使學(xué)生深深懂得了個(gè)人力量的微不足道與集體力量的無(wú)窮無(wú)盡,明白了個(gè)人的發(fā)展要與大背景、大社會(huì)相關(guān)聯(lián),孤立無(wú)援的發(fā)展已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。集體精神的教育同樣會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極奮斗,連接好自身與社會(huì)的關(guān)系,化身為一股職業(yè)教育力量,為制造業(yè)的崛起添磚加瓦。(五)體育運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生挖掘自身潛力奧林匹克的體育精神是更高、更快、更強(qiáng),這本身就是人自我突破的一個(gè)過(guò)程。人和人之間縱然存在著天賦的差距,但是追求突破自我的精神是不會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露扑榈摹?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

處于中等職業(yè)教育階段的學(xué)生正經(jīng)歷著人生非常特殊的一個(gè)階段,這一階段是他們體魄與優(yōu)秀意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。結(jié)合體育教育身體力行的特點(diǎn),能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀人格的塑造是中等職業(yè)教育體育工作者愿望。我們有理由相信,只要我們的中職體育教育工作者認(rèn)真貫徹責(zé)任意識(shí),積極進(jìn)取,不斷思索教學(xué)新途徑與新發(fā)字子,就能使體育課堂生動(dòng)活潑起來(lái),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展與人格塑造向著美好的方向發(fā)展。

作者:孔祥富 單位:江西銅業(yè)高級(jí)技工學(xué)校