體育教育中分層教學(xué)法的運用

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摘要：因為有高考這個指揮棒的存在，很多地區(qū)的高級中學(xué)都是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的體育課，所以現(xiàn)在的高中生呈現(xiàn)出體質(zhì)不好的現(xiàn)象，換句話說，有很多高中生不能達到高中體育考核的標(biāo)準(zhǔn)。在新課改的背景下，大力推進素質(zhì)教育的同時，也不能忘記使學(xué)生全面發(fā)展，所以要大力發(fā)展學(xué)生的體育課。在高中體育教育中采用分層教學(xué)方法是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高中體育分層教學(xué)運用探討

1高中體育教學(xué)中分層教學(xué)法的體現(xiàn)

在高中體育教學(xué)的過程中，所謂的分層就是體育老師，根據(jù)班級學(xué)生的身體情況、能力大小，把班級的學(xué)生分成幾個小組小組，各小組成員能力情況基本相同。高中生已經(jīng)初步具有了自我獨立意識，他們的責(zé)任感也比較強，分層教學(xué)正是利用用高中生的這種性格特點，同學(xué)們自由組成分層小組，經(jīng)過分層之后，對自己的選擇會比較負責(zé)，能夠較好地完成體育活動。例如在高中生的長跑教學(xué)中，教師們可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及意志力的情況，將學(xué)生們分成不同的小組，對于那些身體素質(zhì)強的意志力堅定的對他們的要求就嚴(yán)格些，那些身體素質(zhì)較差，意志力較弱的同學(xué)們，對于他們的就會要松懈一些，而對于那些身體素質(zhì)和意志力都處于中游水平的學(xué)生設(shè)置難度要稍微適當(dāng)使她們完成基本動作練習(xí)和合適的距離要求，當(dāng)然在達到要求的同時也要激發(fā)學(xué)生達到目標(biāo)的積極性和興趣。一種分層教學(xué)可以使較差的同學(xué)能夠全力以赴做得更好是一班的同學(xué)，有積極的目標(biāo)，從突破自己是原本條件很好的學(xué)生有一個可以追求的目標(biāo)，長此以往，可以使學(xué)生們保持積極向上的精神面貌，學(xué)生們可以在體育方面的學(xué)習(xí)有很大的突破，促進同學(xué)們的身體健康和對于體育學(xué)習(xí)的興趣，為他們以后的發(fā)展奠定一個良性的基礎(chǔ)。

2在分層教學(xué)中學(xué)生是主體

“以人為本”是貫徹高中體育教學(xué)的重要理念，在高中體育教學(xué)過程中學(xué)生始終是主體，所以學(xué)生需要尊重，需要得到老師的鼓勵與支持。每一位學(xué)生都具有發(fā)展?jié)撃芩刭|(zhì)教育，強調(diào)學(xué)校要充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體地位，在高中體育教學(xué)過程中，只有當(dāng)體育老師充分認(rèn)識到這一理念時，才可以深入地完成分層教學(xué)的任務(wù)。每個人在體育課上都會有一項非常擅長的項目，這就要求老師在分層教學(xué)過程中一定要根據(jù)學(xué)生的特點來對待，一把鑰匙開一把鎖，體育老師要盡最大的努力調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，讓學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域中取得很好的成績，進而激發(fā)他們喜歡學(xué)習(xí)體育的興趣。重要的是在分層教學(xué)的過程中，教師要樹立一種意識，這種意識就是每一位學(xué)生都值得培養(yǎng)，每一位學(xué)生都值得尊重的意識。那么學(xué)生們能夠感受來自老師的關(guān)懷和愛意，在分層教學(xué)中學(xué)生對于老師也會更加的尊重，老師的鼓勵也會成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力。

3應(yīng)怎樣實施分層教學(xué)

3.1對于學(xué)生要有充分的認(rèn)識

由于學(xué)生存在著個體差異性，所以他們對于學(xué)習(xí)其余的興趣以及愛好的項目都是不同的，要想進行分層教學(xué)，這就要求教師們對于每個學(xué)生要有充分的認(rèn)識，了解到他們喜愛的項目及喜歡這一項目的原因只有這樣，在分層教學(xué)的實施過程中才可以充分把握住學(xué)生的特點進行良好的分層。例如在100m的教學(xué)過程中，老師要對學(xué)生具有充分的認(rèn)識，掌握住學(xué)生的大體水平，如果每組的差異太大，就會使一部分學(xué)生喪失對于100m短跑的積極性。通過在練習(xí)中跑得快的同學(xué)帶動跑的慢的同學(xué)，在整個班級營造一種氛圍，使學(xué)生們的興趣在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中得到發(fā)展。

3.2對于目標(biāo)分層

由于每個人的身體素質(zhì)不一樣，所以能夠完成的目標(biāo)程度也會不一樣，就要求體育老師對于學(xué)生們所要完成的目標(biāo)進行分層。例如在800m跑的過程中，老師應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們的身體素質(zhì)合理設(shè)定時間，對于那些身體素質(zhì)較好的學(xué)生設(shè)置較短的時間；對于身體素質(zhì)較易班的學(xué)生設(shè)置中度的時間；對于身體素質(zhì)很差的學(xué)生設(shè)置較長的時間。通過對目標(biāo)的分層可以讓學(xué)生們感受到自己身體所能承受的限度，也可以讓學(xué)生們感受到老師的人文關(guān)懷，這樣使每一位學(xué)生都都能在學(xué)習(xí)訓(xùn)練體育過程中得到表現(xiàn)與健康的發(fā)展。

3.3重視課堂評價

重視課堂評價對于高中體育教學(xué)顯得尤為重要，因為在分層教學(xué)的過程中，對于每一個小組來說評價內(nèi)容是對集體進行評價，這種評價方式可以有效的激發(fā)出同學(xué)們的責(zé)任意識，并且這種評價方法也具有科學(xué)性。顧在分層教學(xué)的過程當(dāng)中體育課上的課堂評價，對于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。體育老師如果將課堂評價的程度做得恰到好處，不僅能夠讓自己的課堂變得更加出色，也能夠調(diào)動學(xué)生們的積極性，使同學(xué)們在體育課堂中能夠發(fā)揮出自己的潛能，從而提高自己的身體素質(zhì)，繼而熱愛上體育這一項科目。教師的評價在一定程度上，能夠提高學(xué)生們的進步意識，讓學(xué)生在心理上得到了安慰，能夠體現(xiàn)教師的公正性與合理性，從而更好地促進體育課堂教學(xué)。

4分層教學(xué)法對于高中體育教學(xué)的重要性

高中學(xué)校為了提高學(xué)生，對于高中體育的學(xué)習(xí)興趣采用分層教學(xué)法是正確的選擇，據(jù)有關(guān)研究表明，這一方法可以有效改善高中體育的教學(xué)成果。分層教學(xué)法對于高中體育教學(xué)具有很強的作用第一，分層教學(xué)法能夠幫助教師做好高中體育教學(xué)的課程安排，能夠有效地提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，針對學(xué)生的身體素質(zhì)和特點不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高其體育成績。第二，這教學(xué)法可以讓學(xué)生在心理和身體方面得到發(fā)展。例如在跳遠中，教師通過分層教學(xué)，可以將學(xué)生們的興趣激發(fā)出來。在高中階段體育教學(xué)不能一味按照傳統(tǒng)的步伐來實施，否則會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，在高中體育課堂上，應(yīng)該針對學(xué)生的特性來安排符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，避免在培訓(xùn)或者是競賽中出現(xiàn)因為身體差異而使學(xué)生受到傷害的現(xiàn)象。由此可見分層教學(xué)法對于高中體育教學(xué)有著非常大的影響，體育教師們應(yīng)該在日后的教學(xué)過程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，使新課改下高中體育的優(yōu)越性能夠充分的體現(xiàn)出來。

5結(jié)語

分層教學(xué)法在高中體育課堂上的運用是非?？尚械?，因為它提高了同學(xué)們對于學(xué)習(xí)體育的興趣，并且讓學(xué)生得到了全面的發(fā)展。體育老師們要對分層教學(xué)這種教學(xué)方法不斷地進行探索和研究，使這種方法發(fā)揮在教學(xué)中的作用，作為高中體育教師，應(yīng)該具有強烈的責(zé)任感，為祖國培養(yǎng)身體素質(zhì)和精神素質(zhì)都名列前茅的學(xué)生，體育老師也應(yīng)該盡自己的一份力量。分層教學(xué)法固然好，但也要隨著時代的發(fā)展而進行變化體育老師要全力提高體育教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)更多的體育人才。

參考文獻

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作者：葉青 單位：甘肅省武威第二中學(xué)