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政治課堂教學(xué)策略

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政治課堂教學(xué)策略

那么,面對(duì)如今初中政治教學(xué)的種種窘境,我們究竟該采取何種教學(xué)策略,才能促使政治教學(xué)效率得以提高呢?下面,本文就結(jié)合筆者自身多年教學(xué)實(shí)際,嘗試從這三方面,對(duì)此論題進(jìn)行詳細(xì)說明與論述。

一、進(jìn)行設(shè)疑式課堂導(dǎo)入,激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望

導(dǎo)入作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,起著關(guān)鍵的決定性作用。所以,作為課堂學(xué)習(xí)的引領(lǐng)著,我們絕不能忽視此環(huán)節(jié),或者對(duì)此環(huán)節(jié)敷衍了事,而是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,做到高效導(dǎo)入,從而將學(xué)生學(xué)習(xí)思維引入一片新天地,啟迪學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度去思考、去探究。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐和研究,我認(rèn)為,初中階段學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心,若我們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提出富有啟發(fā)性的問題,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種極為迫切和渴望的心理,從而興趣盎然地投入到新課的學(xué)習(xí)中,所以,在初中政治課堂上,我們就可進(jìn)行設(shè)疑式課堂導(dǎo)入,以此有效吸引學(xué)生注意力,激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望。比如,在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第一單元中《我愛我家》這節(jié)內(nèi)容時(shí),上課一開始,我就向?qū)W生提出了以下幾個(gè)問題:

1)你們小時(shí)候都發(fā)生過哪些趣事?

2)在你的家庭中,是否發(fā)生過讓你感動(dòng)的事?你有什么感受?

3)你覺得你父母的優(yōu)點(diǎn)是什么?能否說說父母對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)?

4)你能說說對(duì)母愛和父愛的認(rèn)識(shí)嗎?

5)當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾,你是如何做的?

6)若你們的父母一方或者雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更加美滿,你應(yīng)該做些什么?然后要求學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行思考、回答,因?yàn)榕c學(xué)生日常生活極為接近,所以這些問題一經(jīng)提出,就吸引了學(xué)生注意力,學(xué)生也都積極地對(duì)這些問題進(jìn)行著思考與探究。這樣,我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂疑問,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望,在正式學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)時(shí),學(xué)生自然會(huì)水到渠成地投入其中,從而獲得較高的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境,增強(qiáng)政治課堂的趣味性

《初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“實(shí)踐性”的教學(xué)原則,即要求學(xué)生自主參與豐富多彩的活動(dòng),從而擴(kuò)展知識(shí)技能,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以,初中政治教學(xué),不能只局限于單純的理論式說教,我們還應(yīng)在學(xué)生掌握了一定政治知識(shí)后,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種體驗(yàn)式教學(xué)情境,從而增強(qiáng)政治課堂的趣味性,促進(jìn)學(xué)生的積極、主動(dòng)參與。比如,在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第四單元中《禮貌顯魅力》這節(jié)內(nèi)容時(shí),在學(xué)生初步了解了對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)和禮貌的意義之后,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以下幾種情境,讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演:

1)甲乙兩名同學(xué)去買書,因?yàn)榧滓覂扇说膽B(tài)度不同,而受到了售貨員的不同對(duì)待;

2)客人去飯店吃飯,態(tài)度一直蠻橫、無禮,但服務(wù)員始終帶著微笑服務(wù),于是客人感覺到了慚愧;

3)一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差,兩位老師分別和他進(jìn)行了溝通與交流,一位教師使用指責(zé)、訓(xùn)斥的語氣,另一位教師則使用親和、顧及對(duì)方自尊的方式,于是,這位學(xué)生面對(duì)兩位老師的不用教育方法,具有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣,我通過讓學(xué)生對(duì)這些情景進(jìn)行合作表演,既活躍了課堂教學(xué)氣氛,增強(qiáng)了政治課堂趣味性,也使學(xué)生深刻體驗(yàn)到了文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值,加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與感知,提高了學(xué)習(xí)效率,提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、開展課外實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用技能

封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境、枯燥乏味的語言說教,早已使學(xué)生產(chǎn)生了厭惡和抵抗心理,而且這樣的教學(xué)后果是只能讓學(xué)生掌握表面的政治理論知識(shí),并不能將其運(yùn)用于生活實(shí)踐中。所以,我們除了每周固定于課堂上的政治教學(xué),還應(yīng)積極開展一些豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣與價(jià)值,并以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用技能。比如,在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第三單元中《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這節(jié)內(nèi)容時(shí),在學(xué)生初步掌握了有關(guān)消費(fèi)及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)后,我就要求學(xué)生5人為一組,走出教室、走出校園,到學(xué)校附近各大消費(fèi)場(chǎng)所中,對(duì)一些消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查,主要調(diào)查問題為:認(rèn)為自己的消費(fèi)行為是否合格、科學(xué)?在消費(fèi)過程中,是否有過權(quán)益被侵犯的經(jīng)歷?如果有,是通過什么方法進(jìn)行的?然后,將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行記錄整理,對(duì)于消費(fèi)權(quán)益受到侵害而沒有維權(quán)的,要求學(xué)生對(duì)他們介紹維護(hù)權(quán)益的方法和途徑。這樣,我通過開展課外實(shí)踐活動(dòng),既豐富了學(xué)生生活經(jīng)歷,鍛煉了學(xué)生的與人溝通能力,也幫助學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用技能,從而在以后生活中運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)去解決生活中遇到的實(shí)際問題??傊?,作為一名初中政治教師,我們一定要依據(jù)中學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),精心選擇教學(xué)策略,使初中政治教學(xué)效率在我們的正確引導(dǎo)下,獲得最大幅度的發(fā)展和提高。

作者:段美麗 單位:河北省海興縣第二中學(xué)