快樂(lè)體操訓(xùn)練對(duì)特殊兒童身心影響

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研究目的

億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)緊系著國(guó)家的前途命運(yùn)，但我國(guó)對(duì)于特殊兒童的教育和康復(fù)發(fā)展起步時(shí)間較晚，專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，國(guó)家相對(duì)扶持經(jīng)費(fèi)力度較小，特別是特殊兒童家庭對(duì)于特殊體育教育了解較少，且國(guó)內(nèi)很多體育項(xiàng)目對(duì)兒童的影響研究也多是從正常兒童的角度去研究，在特殊兒童領(lǐng)域相對(duì)空白。一個(gè)特殊兒童的家庭，承受著經(jīng)濟(jì)與精神的雙重壓力，并且醫(yī)療方面是沒(méi)有完全治愈的藥物與方法。但是經(jīng)過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)對(duì)于特殊兒童的生活技能、生活質(zhì)量、體質(zhì)健康以及社會(huì)交往有很大的積極作用。并且隨著全民健康的宗旨以及生活條件的改善，對(duì)于特殊兒童的教育以及康復(fù)有了很大的需求，在目前社會(huì)環(huán)境下，一個(gè)孩子就是整個(gè)家庭的希望和紐帶，是父母的心尖肉掌上珠。所以本文的研究目的是探究快樂(lè)體操肢體動(dòng)作的訓(xùn)練對(duì)特殊兒童的行為以及康復(fù)效果的影響。快樂(lè)體操是近幾年新型的體育運(yùn)動(dòng)，專門(mén)為小朋友開(kāi)設(shè)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，有寬敞的場(chǎng)館，有趣的拼搭器械，還有專業(yè)的教練員來(lái)輔導(dǎo)，通過(guò)教練做一系列游戲讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中參與著體操的基礎(chǔ)訓(xùn)練，很大程度上刺激了孩子的前庭覺(jué)，觸覺(jué)等一系列感覺(jué)系統(tǒng)?？鞓?lè)體操運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富，大致可分為攀、爬、跑、跳、翻滾等多種類型相結(jié)合的幼兒訓(xùn)練，很大程度上能刺激兒童本體感覺(jué)，并且在教練的特殊情景配合下，相對(duì)的訓(xùn)練顯得不再枯燥乏味，氣氛的活躍度對(duì)于兒童的心理發(fā)育來(lái)說(shuō)存在著很大的積極作用。本文通過(guò)快樂(lè)體操的訓(xùn)練對(duì)特殊兒童生理和心理兩方面的影響進(jìn)行研究，并結(jié)合特殊兒童動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)、教育背景，為我國(guó)特殊兒童的康復(fù)提供參考。

研究方法

本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。在大量文獻(xiàn)的前提基礎(chǔ)下，走訪有關(guān)研究特殊兒童的醫(yī)學(xué)專家以及特殊教育專家，初步制定了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具體如下：選取病情嚴(yán)重程度差別不大的20例，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各10例。實(shí)驗(yàn)前，分別對(duì)20個(gè)兒童進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量，兩組受試對(duì)象運(yùn)動(dòng)能力及孤獨(dú)行為均處同一水平，測(cè)量結(jié)果無(wú)明顯差異，方可開(kāi)展本次實(shí)驗(yàn)。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)的康復(fù)練習(xí)，實(shí)驗(yàn)組則進(jìn)行每天一個(gè)半小時(shí)的快樂(lè)體操項(xiàng)目?jī)?nèi)容，比較治療3個(gè)月后兩組臨床療效。研究結(jié)果：治療期滿3個(gè)月后，實(shí)驗(yàn)組臨床療效顯著高于對(duì)照組。利用兒童孤獨(dú)行為測(cè)量表測(cè)試，兩組兒童的孤獨(dú)行為顯著降低，且實(shí)驗(yàn)組相較于對(duì)照組效果更加明顯；運(yùn)用人際交往能力診斷量表（SADS）分別測(cè)試兩組，測(cè)試結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組的交往能力顯著高于對(duì)照組；運(yùn)用兒童動(dòng)作協(xié)調(diào)能力測(cè)試量表（Movementassessmentbatteryforchildren2M-ABC2）測(cè)試結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組的身體協(xié)調(diào)性及運(yùn)動(dòng)能力顯著高于對(duì)照組；粗大動(dòng)作能力測(cè)試量表（TestofGuossMotorDevelopment2，TGMD-2）具有較高的可信度，測(cè)試結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組的粗大動(dòng)作能力顯著高于對(duì)照組。以上所有測(cè)試結(jié)果差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）

研究結(jié)論

1．快樂(lè)體操對(duì)于特殊兒童身體恢復(fù)具有積極影響，可以提高特殊兒童的感覺(jué)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)能力。實(shí)驗(yàn)前后，從動(dòng)作協(xié)調(diào)能力測(cè)試量表（Movementassessmentbatteryforchildren2M-ABC2）和粗大動(dòng)作能力測(cè)試量表（TestofGuossMotorDevelopment2，TGMD-2）的數(shù)據(jù)分析得出，實(shí)驗(yàn)組的10名兒童在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體覺(jué)、前庭覺(jué)、運(yùn)動(dòng)技能、等各方面都得到了提高。2．快樂(lè)體操可以有效提高特殊兒童的社交能力。從兒童孤獨(dú)行為測(cè)量表和運(yùn)用人際交往能力診斷量表（SADS）數(shù)據(jù)分析得出，受試者從開(kāi)始的抵觸社交到最后的主動(dòng)積極參與，存在著一個(gè)質(zhì)的飛躍；在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，受試者實(shí)驗(yàn)前存在著抵觸交流的行為，而實(shí)驗(yàn)后在他人的強(qiáng)行交談中會(huì)有所回應(yīng)，且不具備抵觸行為。3．快樂(lè)體操對(duì)于特殊兒童的康復(fù)效果具有差異性。實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)對(duì)象各方面表現(xiàn)行為差異性較小，但實(shí)驗(yàn)后存在不同程度的改善，且個(gè)例差異性較大。4．快樂(lè)體操對(duì)于特殊兒童病情無(wú)法完全康復(fù)。實(shí)驗(yàn)期滿后，實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)對(duì)象在各方面都得到了顯著的改善，但不能夠使其完全康復(fù)。5.快樂(lè)體操只能作為一種長(zhǎng)期且積極的影響手段。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后追蹤觀察各實(shí)驗(yàn)對(duì)象一個(gè)月，調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)象各方面情況都有所下降。

作者:安慧 楊子銘 蘆杰 單位:西安體育學(xué)院