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一、素質(zhì)教育不是否定英語(yǔ)測(cè)試
雖然素質(zhì)教育已經(jīng)在中國(guó)實(shí)驗(yàn)并推行了十幾年,但由于在素質(zhì)教育與考試的關(guān)系上存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū),有些人把素質(zhì)教育與考試完全對(duì)立起來(lái)。那些誤解素質(zhì)教育的含義的人,認(rèn)為素質(zhì)教育就是唱唱跳跳,考試則是與素質(zhì)教育背道而馳。錯(cuò)誤地認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育就是否定考試。我認(rèn)為,這種觀點(diǎn)是不科學(xué)的。
二、英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)英語(yǔ)測(cè)試
文化知識(shí)的傳播主要依靠課堂教學(xué),而課堂教學(xué)離不開(kāi)教育評(píng)價(jià)。否則,由于對(duì)教育對(duì)象缺乏足夠的分析,就必然導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法保持連續(xù)性和有效性??荚囎鳛榻逃u(píng)價(jià)的基本手段之一,在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)可以檢查學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握情況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和不足,幫助教師診斷自己教學(xué)的成敗得失,以便改進(jìn)和提高。考試雖然不是最完美的評(píng)價(jià)方法,但到目前為止依然是較好和公平的方法。新課標(biāo)中明確指出:“課程測(cè)試是檢驗(yàn)課程計(jì)劃、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法、質(zhì)量的步驟和手段,是教學(xué)評(píng)估的手段之一,也是課程大綱實(shí)施的一部分?!彼?,在英語(yǔ)教學(xué)中測(cè)試是不可少的。英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言,要想使其得到發(fā)展,測(cè)試是能促進(jìn)其發(fā)展的重要手段。素質(zhì)教育中也同樣需要英語(yǔ)測(cè)試來(lái)促使其發(fā)展。因此,素質(zhì)教育并不排斥考試,素質(zhì)教育的出路不是廢除考試而是改革考試制度。
三、改進(jìn)英語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展
外語(yǔ)教學(xué)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,尋求科學(xué)有效的外語(yǔ)測(cè)試和測(cè)試模式就尤顯重要。素質(zhì)教育中的英語(yǔ)測(cè)試是“以人為本”,以學(xué)生為中心。因此,試題應(yīng)該圍繞英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)大綱來(lái)設(shè)計(jì)、編排。大綱要求注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。因此,我們既需要英語(yǔ)測(cè)試也需要注重學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng),從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.改變聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容,提高學(xué)生能力。隨著聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試分?jǐn)?shù)在英語(yǔ)測(cè)試中的比重加大,越來(lái)越多的學(xué)校、教師以及學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力、口語(yǔ)的重要性。因而,在平時(shí),我們都在加大這方面的能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。所以,大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力技能還是不錯(cuò)的,但在口語(yǔ)表達(dá)方面還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)我們可以在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的錄音方面也可以下點(diǎn)工夫:錄制一些英語(yǔ)國(guó)家人的生活對(duì)話;也可以錄制一些貼近學(xué)生生活的影片或歌曲、詩(shī)歌等,讓學(xué)生在純正的英語(yǔ)氛圍中聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)。這樣,聽(tīng)力測(cè)試充滿了情趣,口語(yǔ)交際能力也會(huì)得到提高。
2.在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練。從目前的中學(xué)英語(yǔ)閱讀上看,中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力要比聽(tīng)和寫(xiě)技能要好得多。在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生看要比練要多。但在閱讀方面也不是沒(méi)有缺點(diǎn)的。我們應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái),提高閱讀能力,同時(shí)也可以充分利用閱讀短文,讓學(xué)生描述所讀的文章內(nèi)容,這樣既提高了學(xué)生對(duì)文章的理解能力,也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。
3.提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)寫(xiě)作能力是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四種基本能力之一,英語(yǔ)寫(xiě)作能有效地促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能中,寫(xiě)是最困難的,也最能反映一個(gè)人的外語(yǔ)功底。首先,通過(guò)積累詞匯量,提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料,也是寫(xiě)作能力提高的瓶頸。因此,在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞,記住單詞的拼讀、用法、意思等,為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,通過(guò)增加英文閱讀量,提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法,有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。再次,通過(guò)背誦典型作文,提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。俗話說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”在日常的教學(xué)中,我每周都會(huì)讓學(xué)生背一篇文章,并給學(xué)生類似的文題加以鞏固。
四、正確處理好英語(yǔ)教學(xué)測(cè)試與素質(zhì)教育的關(guān)系
科學(xué)地研究和實(shí)施考試,就要將考試與素質(zhì)教育緊密地結(jié)合起來(lái),做到二者之間相得益彰??荚囀墙逃^(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),具有相對(duì)的公平性和權(quán)威性,為人們提供了一個(gè)平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,智慧、才能、意志、誠(chéng)實(shí)是考試取勝的關(guān)鍵因素,要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解釋、判斷、選擇、演算、分析、概括、推理、論述,是素質(zhì)教育目標(biāo)要求的真實(shí)反映。因此,科學(xué)的考試,在素質(zhì)教育中也具有明顯的導(dǎo)向性,對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育必將起到巨大的推動(dòng)作用。總之,英語(yǔ)測(cè)試應(yīng)該基于英語(yǔ)教學(xué),使教、學(xué)、考完整統(tǒng)一,更好地提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。通過(guò)考試,及時(shí)反饋,深入了解學(xué)生的英語(yǔ)掌握情況,同時(shí)反作用于教師的教學(xué)檢查。只要我們“按教育規(guī)律辦事”,以學(xué)生為主體,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),加快教育改革尤其是考試制度改革,就一定能達(dá)到考試與素質(zhì)教育的科學(xué)相融。
作者:張彩霞 單位:漣水圣特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校