城鄉(xiāng)規(guī)劃開放實驗教學模式探析

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摘要:創(chuàng)新思維訓練是大學教育中的主要部分。通過目前大學中開設的開放實驗等實踐教學活動，分析了城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實踐教學的特征，具體介紹了北方工業(yè)大學建筑與藝術學院通過實驗室開放與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)競賽、大學生科技活動、大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)計劃等本科生實踐創(chuàng)新項目相結合，實現(xiàn)從基礎課程實驗教學功能向兼有創(chuàng)新人才培養(yǎng)功能的轉(zhuǎn)變過程和做法，提高本科生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

關鍵詞:實驗教學；城鄉(xiāng)規(guī)劃；創(chuàng)新；實踐

1概述

實驗教學作為高校教學工作中實踐教學中的重要組成部分，可以促進學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并用已有的專業(yè)知識分析問題以及解決問題，開拓了學生思維，增強了學生運用專業(yè)能力解決實際問題的能力，實現(xiàn)實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用。但是如何在專業(yè)融合以及專業(yè)特色方面突出實驗室的實踐能力培養(yǎng)作用，成為綜合性的實踐平臺，需要不斷開拓視野，建立健全開放實驗室管理體系，結合不同專業(yè)需要，探索多樣化的開放教育模式。高等院校中的大部分在初期多數(shù)教學實驗室是較為封閉的，規(guī)范化的管理有助于實驗室的安全有序運行。學生通常在固定時間在實驗室完成規(guī)定的實驗項目，學生按照標準的實驗步驟，程序化地完成培養(yǎng)方案中的實驗課程。這種方式相對比較機械，雖然能夠有效的傳授同學們基本儀器的操作，解決基本的問題，但卻不利于學生發(fā)揮創(chuàng)新思維的空間，不利于培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、創(chuàng)新精神，不利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、制定解決方案解決實際問題的能力。近年來大學本科課程中的實驗室開放，區(qū)別于培養(yǎng)方案中的實驗課，能夠給同學們提供靈活方便的實驗條件，并通過實驗室指導教師的指導或協(xié)助，使同學們創(chuàng)造性地完成實驗研究，使實驗室及實驗者都能從研究成果中受益。

2開放實驗與培養(yǎng)方案中的實驗課程區(qū)別

2．1研究目的不同

傳統(tǒng)的實驗課程基于所學的理論知識，結合儀器完成一系列預先設定的實驗目標，選題較為固定，實驗方案也比較固定。與科研實驗室的要求不同，開放實驗室是以培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力開設的，目的是向?qū)W生開放所有實驗資源，使同學們在以自我興趣為主導，實驗氛圍開放的條件下，根據(jù)自身興趣與研究方向結合查閱資料后選擇實驗課題、制訂實驗方案，并通過專業(yè)教師的指導不斷進行實驗操作，調(diào)整實驗方案，并反復探索完成相關實驗，從而獲取基本理論和實踐技能。

2．2培養(yǎng)方式和管理方式不同

傳統(tǒng)的實驗課程根據(jù)課程安排進行實驗，具有明確的實驗方案、實驗儀器和實驗目的，參加選課的同學統(tǒng)一安排時間進行實驗。而開放實驗以學有余力需要拓展提高的同學為主要群體，同學們可根據(jù)自己的實驗計劃自行到實驗室預約登記，靈活選擇實驗時間，并且可以根據(jù)實際情況作階段性調(diào)整或修改實驗方案。

2．3研究內(nèi)容的不同

傳統(tǒng)實驗課以教學大綱內(nèi)容為主要依據(jù)，以理論課知識相匹配，使同學掌握基本理論的思想、試驗方法等等。而開放實驗通常的選題更具開放性和實用性，實驗方法也更為多樣化，實驗方案也更為復雜，同時也需要實驗教師的實際經(jīng)驗更為豐富，通過教師的指導不斷進行實驗方案設計與實驗操作的實時調(diào)整，解決發(fā)現(xiàn)的實際問題。

3城鄉(xiāng)規(guī)劃學的學科特點及競賽要求

城鄉(xiāng)規(guī)劃學主要聚焦在城鄉(xiāng)發(fā)展中存在和出現(xiàn)的問題，熟悉國家有關城市發(fā)展和城市規(guī)劃的方針、政策和法規(guī)，掌握城市規(guī)劃學科以及相關的知識的基本理論、基本知識，具備綜合分析城市問題、協(xié)調(diào)解決城市問題的能力。全國高等學校城鄉(xiāng)規(guī)劃學科專業(yè)指導委員會，每年面向所有設置城鄉(xiāng)規(guī)劃本科專業(yè)的高等院校組織“社會綜合實踐調(diào)查報告”的交流及評優(yōu)活動，活動主旨在于引導城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學生養(yǎng)成密切關注社會熱點問題的良好職業(yè)素養(yǎng)，鼓勵學生多角度、全方位的將理論知識與實際應用相結合，把所學專業(yè)知識和職業(yè)技能應用在無論是經(jīng)濟社會發(fā)展、法律法規(guī)建設，還是公共管理、科研創(chuàng)新等各種現(xiàn)實情況中，培養(yǎng)學生從現(xiàn)實社會中發(fā)現(xiàn)問題、借助各種手段分析問題、利用自己所學解決問題的能力，在語言文字表達，團隊協(xié)作，技能運用等多個方面完成自我提升?；顒又黝}大多與社會發(fā)展和城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設相關，學生可根據(jù)自身情況，選擇采訪，問卷調(diào)查，實際考察，實例分析等多種調(diào)研方法，探索社會中的各種現(xiàn)實問題，反映事實，掌握一定規(guī)律，體現(xiàn)學生對研究、分析方法的學習和掌握。準確的調(diào)查研究是進行好的方案設計的基礎。

3．1實驗室管理的特點

傳統(tǒng)的實驗通常制定了嚴格的管理制度，負責實驗室安全環(huán)境等方面的系統(tǒng)管理。當然部分科研實驗室對研究人員全日開放，學生可以申請按要求使用實驗室。也有的高?？梢酝ㄟ^實驗平臺網(wǎng)絡進行有效的管理與技術指導。作為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，研究的對象通常是以人為核心的社會、社區(qū)或交通、生活方式等，其針對社會調(diào)查所做的實驗是無法在實驗室條件下完成的。這就需要更多大數(shù)據(jù)的采集分析、靈活的實驗室管理方式、更加人性化的教學交流方式等進行指導和管理。在大量調(diào)研數(shù)據(jù)采集后，再進行數(shù)據(jù)分析整理、視覺化表達，從而進行下一步的方案設計。

3．2以競賽促實踐為核心的本科開放實驗教學模式

我校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，設有城鄉(xiāng)規(guī)劃學一級學科碩士點，我校學生積極參加由全國城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)指導委員會舉辦的調(diào)研報告及學生作業(yè)評選，并且作業(yè)成果質(zhì)量優(yōu)秀，屢屢獲獎。同學們每年積極參加如“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、城鄉(xiāng)規(guī)劃專指委社會調(diào)查競賽、大學生科技活動、大學生暑期社會實踐、大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)計劃等各類競賽。各類實踐創(chuàng)新型的競賽不僅開拓了學生的視野，而且提高了同學們的專業(yè)水平，并能夠使同學們結合實際問題進行相應貼近實際課題的研究，在增強社會融合等各方面均起到了極大的作用。在教學體系中，除了完成基礎的課程實驗外，還需要完成一定的開放實驗，而我校該專業(yè)在開放實驗的基礎上圍繞著競賽這一核心內(nèi)容開展以實際問題為導向的研究，更加突出了專業(yè)的特色。在這一過程中，鞏固了學生基本的實踐技能，在實際應用中提高了專業(yè)融合，新技術、新手段的配合，提高了同學們的實踐創(chuàng)新能力(見圖1)。

3．2．1時間更加靈活以競賽促實踐為核心的本科開放實驗教學中，充分發(fā)揮開放實驗的靈活性。在以競賽為導向的開放實驗時，考慮到各類競賽實踐以及調(diào)研時間的靈活、選題范圍廣以及調(diào)研方式的多樣化及方案選擇復雜等主要核心問題，實驗室開放時間覆蓋了小學期，以及各項競賽開設的所有時間，配合各類競賽活動靈活開放。

3．2．2儀器設備更加多樣化、網(wǎng)絡化傳統(tǒng)的開放實驗室更注重在實驗條件下運用實驗室儀器進行實驗。但由于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的研究對象是社會中的人、需求、行為特征、生活方式、各類設施使用等，所以在實驗中除了使用常規(guī)的實驗設備進行實驗室條件模擬外，大量運用現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)的功能充分發(fā)揮其數(shù)據(jù)搜集整理的優(yōu)勢，在實際的調(diào)研中，采用了如GPS，激光測距儀，老年手表等設備，以及問卷星、貓眼象限APP等各類調(diào)研工具進行相關的課題實驗研究。同時實驗室更具備無人機、光學、聲學等各類儀器，三維掃描儀等可供學生選擇。同學們更加方便快捷的了解到最新的技術手段，也加強了實驗教師的實際操作和指導能力。指導教師不僅僅會操作指導原有的儀器及技術方案，更需要不斷提高，加強自身的專業(yè)能力與網(wǎng)絡信息技術獲取和數(shù)據(jù)分析的能力，并提供切實可行的實驗方案。

3．2．3選題更加廣泛，具有實踐性和前瞻性由于城鄉(xiāng)規(guī)劃普遍是以大量人及其行為活動為核心的設施、規(guī)劃、交通等為研究對象，因為時代的發(fā)展、政策的變化、新政策提出以及使用者的不同都會有新的變化，所以在以每年專指委競賽為前提的選題，更具有前瞻性以及研究性，為政策的下一步實施、調(diào)整、試點的情況都有所掌握，掌握進行規(guī)劃所必要的分析能力，進而指導城鄉(xiāng)規(guī)劃中的各類設計。如近年來北京市實行的定制公交、共享自行車、社區(qū)養(yǎng)老服務驛站等地方性提出的相關政策都進行了調(diào)查研究，搜集到了一手的資料，同時了解到了社會的熱點問題、政策實施的效果以及使用的效率和問題。所以選題非常廣泛，因此在方案制定上也非常靈活，實驗方案及方法也更加多樣化。參加競賽同學從身邊入手，尋找熱點問題，由指導老師和參賽同學共同商定選題，同時討論制定調(diào)研方案，根據(jù)需要選擇現(xiàn)有的設備及常用的調(diào)研工具。通過參加競賽使得同學了解到政策實施中的各種問題，指導未來的設計工作。

4結語

開放實驗室的目標就是為了能夠提高同學們的實踐創(chuàng)新能力，增強其不同學科間解決實際問題的能力。不同專業(yè)背景下需要以不同的方式促進同學們的實踐創(chuàng)新能力。我專業(yè)的實驗室以競賽為核心，圍繞各種科技活動以及興趣學習，對有意愿的同學全面開放，并且現(xiàn)階段已經(jīng)起到了很好的效果，幫助很多同學在各類競賽上取得優(yōu)秀的成績。以此為基礎，獨立實驗課、實驗設備完善、實驗管理隊伍建設、實驗管理方法等實驗相關內(nèi)容的探究也逐步提上日程，為全面深入開展教學開放型實驗室打開道路。在經(jīng)濟全球化的大背景下以及我國創(chuàng)雙一流大學的背景下，在專業(yè)教學中不但需要加強基礎知識的傳授，更應重視和加強實驗教學在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教學中的實踐教育中的重要作用。同時多學科、多技術、多手段的綜合實驗教育更是促進同學們創(chuàng)新能力培養(yǎng)、緊跟時展，促進學科融合發(fā)展的重要手段之一。掌握與時俱進的實驗教學技術和能力、方式，采用行之有效的方法穩(wěn)步推動實驗技術隊伍建設，加速實驗技術在本科教學中的作用。

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作者：宋睿 宿強 單位：北方工業(yè)大學建筑與藝術學院