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一、現(xiàn)代科技可融入的聲樂教學(xué)領(lǐng)域
通過上文論述,不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代科技融入聲樂教學(xué)是必要的,也是必須的,但這不意味著現(xiàn)代科技融入聲樂教學(xué)可以盲目亂撞,毫無章法可循,而是同樣需要合理地規(guī)劃來確定現(xiàn)代科技可融入的聲樂教學(xué)的領(lǐng)域,從而有的放矢地進(jìn)行聲樂教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)代科技融入。首先,現(xiàn)代科技可以靈活運(yùn)用到聲樂教學(xué)的教材編訂工作中,傳統(tǒng)的平面紙質(zhì)教材對于聲樂這一科目來說稍顯薄弱,無法全方位起到教材的專業(yè)培養(yǎng)效果,因此,可以借助3D等多媒體功能,將電子教材取代紙質(zhì)教材,讓學(xué)生從這種全方位教材中真正獲取其所需要的知識和技能。其次,現(xiàn)代科技可以靈活運(yùn)用到聲樂教學(xué)的教學(xué)實踐中去,一些需要尋找共鳴點(diǎn)和感覺方位的聲樂教學(xué)和聲樂啟發(fā),往往速度較為緩慢,可以借助科技發(fā)展生產(chǎn)發(fā)明相關(guān)產(chǎn)品,自動尋找共鳴點(diǎn)和腔體,幫助學(xué)生快速完成肌肉記憶和肌肉感覺尋找,從而使聲樂教學(xué)過程更為高效、快捷。第三,現(xiàn)代科技可以靈活運(yùn)用到聲樂教學(xué)的考核考察上,學(xué)生可以借助機(jī)器完成自我考核,機(jī)器根據(jù)學(xué)生的演唱自動辨別學(xué)生的歌唱功底和感情融入度,從而打出最為科學(xué)合理的分?jǐn)?shù),結(jié)合教師人評,做到所有分?jǐn)?shù)都最為公正,既有科技輔助,又有人工檢閱。
二、現(xiàn)代科技介入聲樂教學(xué)需要注意的問題
現(xiàn)代科技的融入,對于聲樂教學(xué)來講,無疑是起到了巨大的推動作用,它不僅使得聲樂教學(xué)工作變得簡單、高效,也使聲樂教學(xué)更為科學(xué)合理,效果更為明顯。但現(xiàn)代科技畢竟仍不完善,對于現(xiàn)代科技介入聲樂教學(xué),仍有許多方面的問題需要我們注意。首先,要杜絕濫用現(xiàn)代科技所導(dǎo)致的機(jī)械化弊病,現(xiàn)代科技的介入,是輔助功能,并不能喧賓奪主,濫用現(xiàn)代科技。在聲樂教學(xué)中,如現(xiàn)代科技依賴過重,則會導(dǎo)致學(xué)生臉譜化、機(jī)械化,所培養(yǎng)出的聲樂人才無個性可言,這是現(xiàn)代科技介入聲樂教學(xué)的最為危險的誤區(qū)。其次,要合理搭配人力與科技力,現(xiàn)代科技的介入,并不意味著對人力的否定,相反,我們更需要專業(yè)人事的相關(guān)技能來糾正和審核現(xiàn)代科技的正確與否,這對于人力的運(yùn)用,非但不是破壞,反而是個考驗。合理搭配人力與科技力,才能真正發(fā)揮出現(xiàn)代科技介入后的聲樂教學(xué)的新成果,才能更好地運(yùn)用科技力。第三,要關(guān)注科技與聲樂的雙重創(chuàng)新??萍冀槿肼晿方虒W(xué),使得任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)滯后的問題,都會導(dǎo)致整個聲樂教學(xué)出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象,因此,對于科技與聲樂來說,我們需要追求雙重創(chuàng)新,這相對于之前來說,對于創(chuàng)新精神的敏感度要求更高,對于創(chuàng)新的任務(wù)也變得更加艱巨。
三、結(jié)語
現(xiàn)代科技介入聲樂教學(xué),不僅是聲樂教學(xué)發(fā)展的必然要求,也是現(xiàn)代科技融入社會文化的自身需要?,F(xiàn)代科技可以融入到聲樂教學(xué)教材編訂、教學(xué)過程、考核考察等多個環(huán)節(jié),在每個環(huán)節(jié)中發(fā)揮巨大作用,同時,現(xiàn)代科技的介入,也為聲樂教學(xué)提供了更多的問題和挑戰(zhàn)。需要認(rèn)識到,無論探索之路多么艱辛,對這一問題的研究,都終將會是聲樂與科技的雙贏。
作者:鄧集勛 單位:中南林業(yè)科技大學(xué)音樂學(xué)院