新媒體下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

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摘要：新媒體時代是一個嶄新的“微時代”，也是一種新的生活方式和新的文化交往生態(tài)。微博、微信等以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)交互平臺，給大學(xué)生思想政治教育帶來了新引力、新資源、新手段和新平臺，高校思想政治教育者要善于把握“微時代”給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇，“因勢”“應(yīng)勢”“順勢”，推動大學(xué)生思想政治教育的話語創(chuàng)新、載體創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新媒體背景；“微時代”；大學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，微博、微信等以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)交互平臺日益受到廣大網(wǎng)民的追捧。目前，我國擁有世界上最大規(guī)模的網(wǎng)民群體，據(jù)第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，其中手機(jī)網(wǎng)民8.97億。大學(xué)生是其中最忠實(shí)、最活躍的群體。微博、微信、微課、微公益、微電影、微小說、微旅行等以“微”字冠名的平臺和活動廣為流行，成為大學(xué)生獲取信息、發(fā)表觀點(diǎn)、人際溝通和展示自我的新舞臺，它像一股強(qiáng)有力的旋風(fēng)把大學(xué)生們卷入到一個嶄新的“微時代”。

二、“微時代”的內(nèi)涵

“微時代”作為一個反映時代特色的熱門詞匯，目前學(xué)術(shù)界尚沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它是一個蘊(yùn)涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時代命題。①從起源上來看，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微博的誕生,拉開了“微時代”的序幕；從信息傳播上看，它以數(shù)字化技術(shù)作為基礎(chǔ)，借助手機(jī)、電腦等智能終端傳播文字、圖像、視頻、音頻等多媒體信息；從發(fā)展來看，它把人們引向一個包含微博、微信、微視頻、微課、微公益、微電影、微小說、微法庭等無“微”不至的全新時代；從影響上看，每一個“微民”，可以隨時擁有一只麥克風(fēng)，發(fā)出自己微弱的聲音，但是每一次發(fā)聲都可能產(chǎn)生“核裂變”效應(yīng)，迅速傳播。簡而言之，“微時代”是依托互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術(shù)，以一個以“微”見長時代。它既是一個嶄新的時代，同是也是一種新的生活方式和文化形態(tài)。

三、“微時代”給大學(xué)生思想政治教育帶來了機(jī)遇

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、個性鮮明、追求新潮，但對網(wǎng)絡(luò)深度依賴，甚至言行都受到網(wǎng)絡(luò)影響。指出：“宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé)，胸懷大局、把握大勢、著眼大事，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為?！雹趯τ诟咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鱽碚f，“因勢”“應(yīng)勢”“順勢”，就是“微時代”下的各種微平臺作為思想政治教育工作的新切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。

（一）主體的平等性，給大學(xué)生思想政治教育帶來了新引力人人都是“微時代”的參與主體，他們可以隨時通過移動終端，發(fā)表觀點(diǎn)，無需精美的文字、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、完整的結(jié)構(gòu)。哪怕是遇見的一只寵物、品嘗的一道美食，僅僅140字符的微博、幾十秒的語音微信，即可表達(dá)觀點(diǎn)、分享心情。教師透過學(xué)生的“一條動態(tài)”“一次點(diǎn)贊”可以及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生分析和解決思想上的困惑和實(shí)際問題，通過轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、評論等方式表達(dá)對學(xué)生的肯定和欣賞，理解和寬容。學(xué)生也可以借助“微時代”的各種平臺，搜集資料，發(fā)表見解，有了和教師進(jìn)行平等對話的通道，讓教育過程由教師獨(dú)奏變成師生共舞。

（二）信息來源的廣泛性,給大學(xué)生思想政治教育帶來了新資源“微時代”讓信息傳播變得四通八達(dá)，信息傳播從過去單一的紙質(zhì)媒體、平面媒體到現(xiàn)在微博、微信，以及由此衍生出來的微課堂、微電影，微法庭等多元媒體，只要借助一部智能手機(jī)或是iPad，就能隨時隨地登陸“微媒體”客戶端獲取海量信息，增加了人們篩選、甄別信息的難度，但也給思想政治教育工作提供了豐富的資源。“微時代”的到來，加快了各種教育教學(xué)資源在校內(nèi)和校際之間的流動和傳播，使過去思想政治教育過程中信息不對稱、信息不平衡的問題得以改觀，拓寬了高校師生的視野。

（三）傳播的高效性，為大學(xué)生思想政治教育帶來了新手段手機(jī)、iPad智能移動終端的迅速發(fā)展和普及，改變了過去網(wǎng)絡(luò)傳播的方式，人們傳輸信息時通過手機(jī)、iPad，可以隨時見聞、了解資訊、接收郵件；可以利用微信、微博、QQ等，及時與他人交流、分享；可以利用短信、微信錢包、手機(jī)銀行、支付寶客戶端等方式參加數(shù)目不多的公益捐款。信息傳播的高效性讓思想政治教育不再制于跨越時空界限，只要有移動終端、有網(wǎng)絡(luò)的條件下，師生之間就可以在線實(shí)時交流，使得思想政治教育由課內(nèi)延伸到課外，網(wǎng)下延展到網(wǎng)上。

（四）溝通的互動性，為大學(xué)生思想政治教育帶來了新平臺“微時代”的每一個“微民”，既是信息的接受者也是信息的使用者和者，這就改變了過去信息傳播的單向化特點(diǎn)，信息的傳播是雙向、互動的，任何一個公共突發(fā)性事件或是一個觀點(diǎn)，通過微信、微博的連續(xù)的分享或轉(zhuǎn)載，就會以核裂變的姿態(tài)快速擴(kuò)散，人人可以參與、人人可以發(fā)表觀點(diǎn)。大學(xué)生是“微民”群體中相對比較活躍的群體，“微時代”的信息短小精悍、表達(dá)自由、隨意且富有個性，容易滿足大學(xué)生獵奇、追求個性、宣泄情緒的需要，他們也愿意參與其中，并積極模仿、學(xué)習(xí)和參與創(chuàng)造。

四、“微時代”創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

“微時代”是一把“雙刃劍”，給大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造新機(jī)遇，又提出了新的更高的要求。只有不斷地創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，才能有效地適應(yīng)和引領(lǐng)“微時代”。

（一）話語創(chuàng)新話語，顧名思義是指“言語，說的話”。但說什么話語,如何說，說的話語要達(dá)到何種目的，往往是受人的思想意識支配的。所以話語不是簡單地的工具性存在，而是一種特殊的價(jià)值工具。思想政治教育說到底是做人的工作，能否恰當(dāng)運(yùn)用思想政治教育話語非常關(guān)鍵。（1）話語內(nèi)容的創(chuàng)新。德國哈貝馬斯交往理論認(rèn)為，一切交往行為發(fā)生的基礎(chǔ)是人類所共同生活的生活世界，人類正是在生活世界中形成了共同的文化觀念、價(jià)值理念和行為規(guī)范，群體的歸屬感和認(rèn)同感也由此基礎(chǔ)上產(chǎn)生。思想政治教育活動本質(zhì)上是師生之間特殊的交往活動，生活世界是師生交往的背景，話語是師生交往的媒介。思想政治教育因其所肩負(fù)的特殊教育使命，要從生活世界，百姓日常應(yīng)用的生活語言、網(wǎng)絡(luò)空間躥紅的熱點(diǎn)詞匯中挖掘和提煉能被大學(xué)生普遍接受又能準(zhǔn)確反映生活世界的話語內(nèi)容，讓學(xué)生在“有生氣”“接地氣”的話語內(nèi)容中感受科學(xué)理論的真理性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真會，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)“三觀”的養(yǎng)成。（2）話語形式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治教育話語形式上，政治話語、文件話語、意識形態(tài)話語較多，表達(dá)技巧直接、生硬，與“微時代”通俗易懂、簡潔明快、生動活潑的網(wǎng)絡(luò)話語形成強(qiáng)烈反差，不大容易被學(xué)生接受，使思想政治教育效果式微。思想政治教育要轉(zhuǎn)變話語風(fēng)格，借鑒“微時代”通俗、幽默、時尚、詼諧的敘事風(fēng)格，用視頻、漫畫、動圖、表情包等感性的手段將理性內(nèi)容表達(dá)出來，既要保證思想政治教育話語內(nèi)容的政治性、導(dǎo)向性、原則性，又要實(shí)現(xiàn)表達(dá)方式的形象性、多樣性和時尚性。思想政治教育者不但要走近大學(xué)生的生活世界，還要走進(jìn)他們的網(wǎng)絡(luò)世界，感知他們的話語環(huán)境，學(xué)習(xí)他們的話語表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語由刻板說教向啟發(fā)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，由“你講——我聽”向平等對話轉(zhuǎn)變。

（二）載體創(chuàng)新微信、微博、微視頻等已成為影響大學(xué)生思維認(rèn)識和行為導(dǎo)向的重要載體。高校要與時俱進(jìn)，開發(fā)“微媒體”，積聚正能量。（1）搭建思想政治教育“微平臺”。創(chuàng)建思想政治教育微信公眾號或者開發(fā)類似“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”之類具有品牌效應(yīng)的APP應(yīng)用程序，整合各類思想政治教育信息資源，定期制作和有思想政治教育內(nèi)涵、趣味性強(qiáng)、短小精悍的網(wǎng)絡(luò)作品，開辟在線課程、在線測試、互動交流等欄目，學(xué)生登錄平臺后，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，點(diǎn)擊、關(guān)注各類信息資源。（2）開發(fā)思想政治教育“微課程”。微時代背景下的思想政治教育超越了時空限制，和傳統(tǒng)課堂自上而下的灌輸式教育不同的是它很大程度依賴于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、主動接受。高校需要時刻把握學(xué)生思想的脈搏，針對他們關(guān)注和關(guān)心的時事熱點(diǎn)、人際交往、就業(yè)職業(yè)開發(fā)符合他們認(rèn)知特點(diǎn)、心理需求、表達(dá)習(xí)慣并融知識性、思想性、趣味性和服務(wù)性于一體的微課程。（3）開展思想政治教育“微活動”。微時代背景下的思想政治教育活動涉及面廣，以“微”見長，可以滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，也許只是140字的微博，幾分鐘的微視頻，簡短生動的文字和影像但也可以起到擊扣心靈、傳播社會正能量的效果。比如用微電影記錄學(xué)生身邊的榜樣人物或感人事跡，開展紅色記憶、學(xué)生家鄉(xiāng)英雄人物的微視頻拍攝活動，可以讓學(xué)生在活動中宣揚(yáng)革命文化，強(qiáng)化愛國主義教育。

（三）方法創(chuàng)新（1）突出學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的思想政治教育主要采取是以課堂為中心的面對面的教育形式，思想政治教育者在教育過程具有較強(qiáng)的權(quán)威性，往往扮演主導(dǎo)地位?！拔r代”下的思想政治活動教育者一旦將教育活動由課堂轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，其權(quán)威受到挑戰(zhàn)，主導(dǎo)地位受到削弱。微時代人人都可以通過自己的移動終端發(fā)表觀點(diǎn)，觀點(diǎn)又能以“細(xì)胞裂變”的方式呈幾何級地傳播，如果沒有一個正確的、統(tǒng)一的價(jià)值引導(dǎo)，將會帶來嚴(yán)重的后果。思想政治教育工作者，要能在思想政治教育活動中，掌握主導(dǎo)權(quán)。掌握主導(dǎo)權(quán)的前提是教育者在“微平臺”上的內(nèi)容能被學(xué)生主動接受、有效學(xué)習(xí)。德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞?！边@就要充分尊重學(xué)生的主體地位，緊跟學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，把思想政治教育所要傳達(dá)的理論信息用符合學(xué)生心理特點(diǎn)、使用習(xí)慣的語言、圖片、視頻，生動有趣地展現(xiàn)出來。（2）重視隱性教育。隱性思想政治教育是通過潛移默化的方式將思想政治教育化零為整，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，接受知識、認(rèn)同價(jià)值、提升素質(zhì)。微信、微博等各種微載體中蘊(yùn)含著豐富、感性的思想政治教育資源，而且形式多樣、更新速度快，深受學(xué)生的喜愛，這為開展隱性思想政治教育提供了豐富的素材。但是這些素材本身良莠不齊，對于社會閱歷淺、思想不成熟的大學(xué)生來說，很難做出正確的價(jià)值選擇，深度反思的意識和能力也容易被削弱。高校要在自己的隱性教育平臺上（如高校微信公眾號），對大學(xué)生廣為關(guān)注的社會熱點(diǎn)和時事新聞，進(jìn)行信息梳理，及時權(quán)威信息，挖掘事件背后所蘊(yùn)含政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識和深刻道理，進(jìn)行深度剖析，用大學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來。要有意識地在學(xué)生群體中培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、有政治敏銳性的“意見領(lǐng)袖”。對于今天的95后、00后大學(xué)生來說，因?yàn)槟挲g相似、經(jīng)歷相仿，生活方式趨同，同輩對他們行為的影響要大于教師的影響，用學(xué)生教育學(xué)生，學(xué)生感染學(xué)生，這種隱性教育效果比教師的教育效果更好。

五、結(jié)語

對高校思想政治教育工作者來說要主動融入“微時代”，順應(yīng)“微時代”的新要求，把握“微時代”的新機(jī)遇，研究“微時代”大學(xué)生的思想實(shí)際、思維特點(diǎn)和生活方式，把思想政治教育工作落到實(shí)處、做到精細(xì)，讓“屏對屏”的教育和“面對面”的教育有機(jī)配合起來，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹德欣.略論“微時代”背景下的大學(xué)生思想政治教育[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(1).

[2]劉醒,張健.從“最大變量”到“最大增量”：自媒體時代高校思想政治教育的新視野[J].江蘇高教,2019(11).

作者：劉慧 單位：泰州學(xué)院馬克思主義學(xué)院