導師在思想政治教育中的作用
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了導師在思想政治教育中的作用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要對高校研究生來說，導師起到了非常重要的作用，對研究生的思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響。但是，現(xiàn)階段我國高校研究生思想政治教育的效果并不明顯，許多研究生并沒有真正意識到思政教育的重要性，也沒有在學習、生活中將思政教育的價值充分體現(xiàn)出來。因此，想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究生人才，必須充分發(fā)揮出導師在思政教育中的作用。鑒于此，本文對研究生思想政治教育中導師的地位進行了分析，并對目前導師在研究生思想政治教育中存在的問題及如何發(fā)揮出導師在研究生思想政治教育中的作用等方面的內(nèi)容進行了論述。
關鍵詞研究生思想政治教育導師
1前言
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展及各領域?qū)θ瞬诺闹匾暢潭炔粩嗵嵘?，研究生教育越來越引起社會各界的重視。實際上，研究生教育屬于高等教育層次，是培養(yǎng)現(xiàn)代化社會建設頂尖人才的重要方式，而在研究生的教育過程中，思想政治教育工作也是非常重要的部分，只有確保研究生具備良好的思想政治覺悟，才能夠使其在社會工作、生活中將自身的價值及作用充分發(fā)揮出來。下面，筆者結(jié)合自身工作的實際經(jīng)驗，對導師與研究生思政政治教育關聯(lián)等方面的內(nèi)容展開論述。
2研究生思想政治教育中導師的地位
2.1導師是思想政治教育中實施者
在正常的研究生教學過程中，由于導師是負責對研究生進行具體教學活動的教師，其與研究生之間的交流時間較長，進而對研究生的日常生活也具有重要的影響。故而，在研究生的思想政治教學過程中具有著實施者的地位。同時，研究生在跟隨導師進行學習的過程中，其對于導師學術造詣方面的崇拜與尊敬也將影響其對于導師思想教育實施的認可程度變化[1]。而在研究生導師的工作過程中，多數(shù)教師均將大部分的精神以及能力投入到具體的科研工作中，并且具有良好的研究水平以及學術造詣。所以，在對導師能力認可之后，研究生已經(jīng)具有接受導師教導的心理準備，進而為導師的思想教育實施奠定了良好的心理基礎，能夠提升思想教育實施的便捷性以及效果。
2.2導師是思想政治教育中的引導者
在教學活動中，因材施教的教育方法得了廣泛的應用，影響著具體教學質(zhì)量與效果。在我國研究生的教學生活中，多數(shù)導師均選擇因材施教的方式進行具體的教學活動，旨在使不同情況的學生均能夠得到一定的能力提升。而在具體因材施教教學方法的實施過程中，教師應對學生不同學習情況進行充分的了解，這為我國思政治想教育的實施奠定了良好的基礎[2]。在因材施教方法的運用中，導師可以利用學生不同情況的掌握對學生實施引導式的思想政治教育，引導研究生健康人格的建設。故而，在我國研究生思想政治教育中導師具有著引導者的地位。
2.3導師可以提高思想政治教育的質(zhì)量
在思想政治教育實施過程中，導師能夠?qū)唧w的教育質(zhì)量進行積極的提升。該種效果的出現(xiàn)主要是由于研究生的課題研究、論文寫作、課題答辯等多個學習環(huán)節(jié)均離不開導師的引導與教育[3]。故而，在研究生的學習生活中，導師可以將專業(yè)知識的指導與具體的思想政治教育進行結(jié)合，將研究生的能力提升與思想建設進行融合，進而促使研究生能夠在接受專業(yè)知識學習的過程中，同步受到思想政治教育，促使其健康人格以及世界觀的建設，并且進一步提升思想政治教育的質(zhì)量。
3導師在研究生思想政治教育中存在的問題
3.1導師對研究生思想政治教育認識不足
實際上，在我國高校教育過程中，由于長期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，使得不論是導師、還是學生本身，都并不是非常重視思想政治教育這一方面，也這導致對研究生思想政治教育的認知存在一定的不足，沒有正確理解及運用思想政治教育的先進教育理念[4]。在部分高校中，導師對于自己與學生之間的關系認知，往往停留在學術關系層面，與學生的溝通內(nèi)容也停留在探討學術知識上，缺少關于學生自身成長情況、思想變化情況等方面的內(nèi)容。同時，大部分導師認為，研究生階段的學生已經(jīng)形成了完善的思維體系，擁有自己的人生觀、世界觀、價值觀，并且具備較強的自我管理意識。因此，在其教育的過程中，并不重視思想政治教育這一方面。而調(diào)查表明，雖然研究生的思想已基本成熟，但面對各種社會、校園、家庭等方面的問題，仍需要他人來進行正確的引導，導師對思想教育認知不足，會影響學生的健康成長。
3.2導師思想政治教育機制不健全
由于上述原因，導致絕大多數(shù)高校中并沒有建立健全的導師思想政治教育機制，沒有關于管理該方面的相關條例，也導致在導師進行思想政治教育的過程中出現(xiàn)各種問題，并且在解決問題的過程中缺乏相應的依據(jù)標準。同時，部分高校中雖然制定了導師思想政治教育機制，但該機制本身并不完善，其運行過程中經(jīng)常出現(xiàn)各種問題。舉例來說，高校導師思想政治教育機制缺乏針對性。實際上，對于研究生階段的學生來說，不同學生的思想政治領悟能力是不同的，不同學生的思維方式也有很大的區(qū)別[5]。但在導師思想政治教育機制中，并沒有結(jié)合不同學生的思想政治情況，制定針對性的教育方案，這也造成了研究生思想政治教育效果并不明顯。
3.3導師在研究生思想政治教育中積極性較低
通常情況下，一名大學導師帶領的研究生人數(shù)較少，其應有充分的時間對學生進行了解，包括學生的家庭狀況、學習情況及思想變化情況等方面的內(nèi)容。然而實際上，部分導師并沒有安排充分的時間對學生的各個方面進行了解，其對學生的認識通常停留在學生的在校表現(xiàn)情況、學習成績等層面上，而對學生的家庭情況、學習積極性及感情狀況等方面都并不清楚。究其原因，就是導師參與研究生思想政治教育的積極性比較低，其不愿對學生進行深層次的了解，或是采取的思想政治教育方式比較普遍，并沒有結(jié)合學生的自身情況展開具有針對性的教育。鑒于上述情況，研究生的思想政治教育必定會受到一定的影響，不利于自身的成長，也會影響高校思想政治教育的發(fā)展。
4提升導師在研究生思想政治教育中的作用
4.1增強導師對思想政治教育的認知度
針對導師對研究生思想政治教育認識不足這一問題，導師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，改變過去對思想政治教育錯誤的認識，重視研究生的思想政治教育，運用先進的教育理念，幫助學生提升其自身的思想政治水平。同時，導師也應從多方面了解學生，增加與學生的溝通，不僅與學生維持良好的學術關系，更是應該與學生成為朋友，關心學生的實際成長狀況，了解學生的思想變化波動，并在此基礎上制定具有針對性的思想政治教育方案[6]。此外，研究生階段的學生，其自身的思維體系雖然已經(jīng)基本形成，但受到社會多元化發(fā)展的影響，面對一些新的問題仍會出現(xiàn)一些迷茫。因此，導師應從旁給予一定的幫助，慢慢深入了解學生思維變化的真正原因，從學生所處的校園環(huán)境、家庭環(huán)境等方面入手，了解學生的感情變化，幫助學生健康成長。
4.2完善思想政治教育制度
研究生思想政治教育對學生的成長會產(chǎn)生較大的影響，導師在這一過程中發(fā)揮著巨大的作用，為了適應我國教育改革的需要，滿足學生成長、發(fā)展的實際需要，應建立完善的思想政治教育制度，從德、智、體、美、勞等方面入手，制定符合實際需求的制度體系，改變重理論輕德育的傳統(tǒng)教育觀念，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。同時，對研究生進行思想政治教育的過程中，導師一定要樹立自己的可信度，讓學生能夠充分相信并按照導師的指引正確地前進，使其具備成為社會主義接班人的各項條件。
4.3構(gòu)建教師考評制度
在對研究生進行思想政治教育的過程中，導師想要發(fā)揮出自身的作用，就必須在高校中構(gòu)建教師考評制度。換言之，導師對學生的思想政治教育具有非常重要的意義，導師必須確保自身的素質(zhì)及能力，才能夠更好地開展研究生思想政治教育工作。因此，為了保障導師的水準，應進一步構(gòu)建教師考評制度。在構(gòu)建教師考評制度的過程中，應以研究生培養(yǎng)的實際情況出發(fā)，要求導師既要具備能夠調(diào)動學生積極性及主動性的能力，又要理解學生、尊重學生、重視學生的個人意愿，而不是將自己作為研究生思想政治教育的主體，從而增強研究生思想政治教育的效果。
4.4導師思想政治教育中以自我教育為主
在高校研究生思想政治教育過程中，導師是第一負責人，現(xiàn)階段我國高校研究培養(yǎng)的方式一般都是“導師制”或“導師組制”。這種培養(yǎng)方式從一定程度上加強了導師在教育工作中的自主權，也使導師所承擔的責任不斷增強。對于導師來說，其不僅要對其負責學生的學習情況負責，更要關心學生的思想政治素養(yǎng)，關注學生的情感變化。因此，在進行研究生思想政治教育的過程中，應以導師的自我教育為主，將學生作為教學過程中的主體，在教育過程中充分調(diào)動學生學習的積極性，以學生實際成長需求為主開展研究生思想政治教育工作。
5結(jié)論
通過本文的論述，說明了在研究生思想政治教育過程中，導師對研究生思想政治教育的認識不足；同時，高校中有關導師思想政治教育的機制仍不健全，這也使得導師參與研究生思想政治教育工作的積極性非常低。因此，為了進一步提升導師在研究生思想政治教育中的作用，應不斷增強高校導師對思想政治教育的認識，構(gòu)建完善的思想政治教制度，建立教師考評制度，將思想政治教育作為導師教育的主要工作?？傊挥性诮逃^程中發(fā)揮出導師的真正價值，才能夠切實提升研究生的思想政治覺悟，促進學生的全面、健康成長，為我國培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、專業(yè)化、技術水平高的優(yōu)秀人才。
參考文獻
[1]談慶娟,丘文輝,劉夢楠.落實導師在研究生思想政治教育作用的有效方法研究———以華南農(nóng)業(yè)大學為研究對象[J].科教文匯(下旬刊),2018,23(3):8-9.
[2]田長河,劉慶麟.試析導師在研究生思想政治教育中的作用及工作路徑[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(48):301-302-335.
[3]胡守強,涂俊才,范金鳳,等.發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中作用的長效機制探索[J].研究生教育研究,2017,17(2):24-27-51.
作者：盧婧 單位：吉林大學研究生院