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一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
第一,在數(shù)學(xué)教學(xué)中模擬情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性,調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,達(dá)到教師和學(xué)生一起探索數(shù)學(xué)的目的.在教學(xué)中模擬情境的學(xué)習(xí)方法非常有效.在新課改下教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化,教師教學(xué)的方法也要隨之改變.模擬情境讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥,帶領(lǐng)著每一個學(xué)生一起探索,可以喚醒學(xué)生的求知欲望.這樣,既可以讓學(xué)生有效學(xué)習(xí),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到了對學(xué)生綜合培養(yǎng)的目的.例如,在講“三角形的性質(zhì)”時,教師要將生活中的一些實(shí)例帶入課堂,如有些方便折疊的桌椅,其內(nèi)部都是有呈現(xiàn)三角形的鋼體結(jié)構(gòu),在打開桌椅使用時,充分利用了三角形的穩(wěn)定性.生活中的晾衣架,之所以掛上沉甸甸的衣服不會變形,也是因?yàn)槠湫螤铑愃迫切?,結(jié)構(gòu)十分穩(wěn)定.教師可以向?qū)W生提出這些生活中的問題,并讓他們獨(dú)立思考并加以解決.第二,保護(hù)學(xué)生的自信心.每一個學(xué)生都有或多或少的好強(qiáng)心理,如果在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中受到挫折,會嚴(yán)重打擊學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心.初中學(xué)生的年齡只是十幾歲,心理需要更多的是鼓勵,如果打擊他們學(xué)習(xí)的自信心,就不會再對這方面的事物產(chǎn)生興趣.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要科學(xué)有效地利用學(xué)生的心理特點(diǎn),對其進(jìn)行鼓勵,加強(qiáng)他們的自信,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.第三,把握好學(xué)生的好奇心理.初中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心,因?yàn)樗麄兊男睦磉€比較稚嫩,對于許多不懂的事物的好奇心更加強(qiáng)烈.好奇心的增強(qiáng),伴隨著興趣的增強(qiáng),把握好這一點(diǎn)可以有效地引導(dǎo)學(xué)生.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要恰到好處地提出數(shù)學(xué)問題,難度最好要適中,問題要有趣味性,增加學(xué)生想要知道答案的欲望,利用學(xué)生的好奇心來增強(qiáng)興趣,他們就會因?yàn)榕d趣而自主學(xué)習(xí),積極思考,從而找出解決問題的方法.例如,在講“拋物線”時,教師可以用打籃球的問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心,究竟應(yīng)該以一個什么樣的角度出手,才能投籃更準(zhǔn)呢?這就需要教師帶領(lǐng)著學(xué)生共同去解決這個問題.利用學(xué)生對籃球的好奇心,能夠讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)關(guān)于拋物線的知識.
二、教學(xué)要以學(xué)生為中心
教師的教育理念要改變,要以學(xué)生為中心,要將學(xué)生的“學(xué)”作為教學(xué)的主題思想,以前的灌輸式的教學(xué)不再適合新教材和現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)不再是教師的個人任務(wù),而是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程.互動教學(xué)是目前為止在新課背景下比較適合的一種教學(xué)方法.在整個互動的過程中,學(xué)生是教學(xué)的中心,教師要圍繞這個中心開展教育工作.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師起到輔助作用,要讓學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考的機(jī)會.同時,教師要關(guān)注每一個學(xué)生,把握住學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生掌握知識的程度以及在學(xué)習(xí)中遇到的問題,師生共同努力研究問題,達(dá)到有效教學(xué)的目的.
三、采用啟發(fā)式教學(xué)
初中數(shù)學(xué)具有抽象性,思維邏輯性很強(qiáng),需要學(xué)生具有很強(qiáng)的記憶力、理解能力以及邏輯分析能力.教師要采用啟發(fā)式教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力.啟發(fā)式教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生的年齡、心理特征、知識掌握程度、認(rèn)識事物的能力等實(shí)際情況出發(fā),使用多種多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,積極融入課堂,發(fā)掘知識,加強(qiáng)邏輯的教學(xué)方法.作為初中數(shù)學(xué)教師,需要很強(qiáng)的洞察力、想象力和創(chuàng)新能力.在采用啟發(fā)式教學(xué)時,要把握好時機(jī),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置啟發(fā)環(huán)節(jié),制造氣氛,對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā).在啟發(fā)的時候,要具有層次感,提出的問題要由淺入深,由易到難,慢慢深入,達(dá)到層層思考的目的,促使學(xué)生逐漸理解.如果遇到的問題直接深入的話,學(xué)生很難理解,就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理,根本想都不去想,所以由易到難的層次很重要,也是教學(xué)的一個技巧.還有,教師在模擬情境進(jìn)行啟發(fā)的時候,要具有創(chuàng)新能力,使情境豐富多彩,吸引學(xué)生的注意力.例如,在講“軸對稱”時,教師可以讓學(xué)生在教室中,或者是在生活中找出一些軸對稱的物品,在學(xué)生都沒有答案時,教師可以給一些提示,對學(xué)生進(jìn)行一些啟發(fā),利用引導(dǎo)的方法,讓學(xué)生掌握知識要點(diǎn).總之,在新課改背景下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容重新編排,這就使教師的教育理念需要與時俱進(jìn),傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適合這個新的環(huán)境,需要新的教育模式來培養(yǎng)新時代的學(xué)生.教師不僅僅要教給學(xué)生知識,更要教給他們學(xué)習(xí)的方法.教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),營造趣味課堂,調(diào)動他們的積極性.教師不僅要將學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高,更要提高他們的數(shù)學(xué)思維、邏輯推理、獨(dú)立思考問題等方面的綜合能力。
作者:於國霞 單位:江蘇鹽城市明達(dá)中學(xué)