自我監(jiān)控能力下初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文
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目前初中學(xué)生普遍的協(xié)作意識(shí)都比較差，總是喜歡自己獨(dú)自學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，也不懂得向別的同學(xué)請(qǐng)教，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是很不利的。因此教師就需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在小組協(xié)作中的自我監(jiān)控，每次小組討論的時(shí)候，在學(xué)生討論結(jié)束之后，要讓學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)別的同學(xué)的討論行為，這樣就能夠使學(xué)生在小組討論的時(shí)候，積極發(fā)表自己的意見，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種發(fā)表自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，這樣學(xué)生的自我監(jiān)控能力就能夠得到提升。例如，在講“黃金分割”時(shí)，教師可以讓學(xué)生討論一下在生活中有哪些地方應(yīng)用到了黃金分割，說一說為什么要進(jìn)行黃金分割。在學(xué)生討論之前，教師可以讓學(xué)生自己先去尋找有關(guān)黃金分割的資料，然后學(xué)生在進(jìn)行小組討論的時(shí)候就會(huì)積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。有的學(xué)生對(duì)于門窗的設(shè)計(jì)比較感興趣，就會(huì)說在進(jìn)行門窗設(shè)計(jì)的時(shí)候，寬和長(zhǎng)的比例就是0。618。有的學(xué)生說，主持人在臺(tái)上進(jìn)行主持的時(shí)候，也往往是站在黃金分割點(diǎn)的位置上。有的學(xué)生說，黃金分割點(diǎn)在地理上也有應(yīng)用，如著名的北緯三十度，在該維度線上就有很多的奇跡。通過學(xué)習(xí)之前的查找資料的過程，學(xué)生在討論的過程中都能夠積極參與進(jìn)來，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)加深印象，學(xué)生也會(huì)喜歡上討論的過程，學(xué)生在小組討論中的自我監(jiān)控能力就得到提升。
二、作業(yè)評(píng)價(jià)中的自我監(jiān)控
在做作業(yè)的過程中，也能使學(xué)生的自我監(jiān)控能力得到提升。數(shù)學(xué)的解題過程，需要經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯推理，才能夠得到最后的答案，因此做作業(yè)的時(shí)候也有嚴(yán)密的推理過程。但是目前學(xué)生的解題過程往往不規(guī)范，因此就需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)解題過程進(jìn)行規(guī)范。在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行規(guī)范的時(shí)候，學(xué)生的自我監(jiān)控能力能夠逐漸得到提升。例如，在講“二次函數(shù)”時(shí)，這部分的解題過程往往需要利用二次函數(shù)的圖象，因此學(xué)生在進(jìn)行解題的時(shí)候，往往就只將一個(gè)二次函數(shù)的圖象放上去，然后寫出最后的答案，沒有任何推理的過程，這樣的解題過程就沒有培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。遇到一些復(fù)雜的題目時(shí)，是不能夠僅僅靠一個(gè)圖象就能夠解決的，如果學(xué)生不對(duì)自己的邏輯思維進(jìn)行一步一步的訓(xùn)練的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就很難得到提升。因此就需要教師對(duì)學(xué)生的解題步驟進(jìn)行規(guī)范，交上來的作業(yè)必須是按照相應(yīng)題目的規(guī)范解題步驟來的，如果沒有按照這樣的解題步驟，就需要讓學(xué)生去進(jìn)行更改，在不斷的更改過程中，學(xué)生的自我監(jiān)控能力就能夠得到提升。久而久之，學(xué)生已經(jīng)將規(guī)范的解題步驟當(dāng)作自己的一種習(xí)慣，將這種習(xí)慣滲透到以后的學(xué)習(xí)過程中。
三、總結(jié)
總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力就能夠逐漸得到提升，這對(duì)于學(xué)生的整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是十分重要的。
作者：張海軍 單位：江蘇阜寧縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)