人文精神在初中生物教學(xué)中的滲透
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摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人文精神受到學(xué)校教育的高度重視。科學(xué)精神與人文精神相融合成為學(xué)校教育發(fā)展的重要方向。初中生物教學(xué)加強(qiáng)重視人文精神對(duì)學(xué)生發(fā)展中的重要意義，在生物教學(xué)中積極滲透人文精神。在初中生物教學(xué)中滲透人文精神能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人文精神的了解，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本文著重分析了初中生物教學(xué)中滲透人文精神的必要性，并積極探索了在初中生物教學(xué)中滲透人文精神的策略。
【關(guān)鍵詞】人文精神；初中；生物教學(xué)；滲透
在新課程改革的背景下，學(xué)生的人文精神培養(yǎng)受到教育界的高度重視。初中生物教學(xué)加強(qiáng)重視人文精神對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，積極在生物教學(xué)中滲透人文精神。在生物教學(xué)中滲透人文精神能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相融合，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，初中生物教學(xué)加強(qiáng)重視人文精神的滲透。研究人文精神在初中生物教學(xué)中的滲透不僅有利于提高初中生物的教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著直接的現(xiàn)實(shí)意義。
1初中生物教學(xué)中滲透人文精神的的必要性
1.1個(gè)體發(fā)展的需求
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的額發(fā)展，社會(huì)對(duì)知識(shí)和科技的需求不斷增大，這就要求學(xué)生必須具備較高的信息獲取能力和學(xué)習(xí)能力才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，學(xué)生的全面發(fā)展受到學(xué)校教育的高度重視。同時(shí)，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的創(chuàng)新能力學(xué)學(xué)習(xí)能力極為重要。另外，學(xué)生必須具備正確的人生觀和價(jià)值觀才能適應(yīng)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。在這種情況下，學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，必須具備較高的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。因此，在初中生物教學(xué)中滲透人文精神是個(gè)體發(fā)展的需要。
1.2社會(huì)發(fā)展的需求
在科技不斷發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)生活逐漸豐富。但是，伴隨著人們生活水平的提高，人們?cè)谏钪忻媾R著嚴(yán)重的資源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、基因污染、物種滅絕等問題。同時(shí)，人們?cè)谖镔|(zhì)生活的到滿足的基礎(chǔ)上越來越重視精神享受，因而產(chǎn)生了一系列的道德問題。社會(huì)發(fā)展面臨的生態(tài)危機(jī)和道德問題要求學(xué)校教育加強(qiáng)重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)。因此，在初中生物教學(xué)中滲透人文精神是社會(huì)發(fā)展的需求。
1.3教育發(fā)展的需求
隨著教育事業(yè)的發(fā)展與教學(xué)改革的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的科學(xué)教育與人文教育相分離的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。在當(dāng)今教育中，學(xué)校教育要求學(xué)生具備較高道的科學(xué)精神和人文精神，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校教育必須將科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合，在科學(xué)教育中滲透人文教育，以提高學(xué)生質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在初中生物教學(xué)中滲透人文精神是教育發(fā)展的要求。
2初中生物教學(xué)中滲透人文精神的策略
2.1充分尊重學(xué)生的主體地位
新課程改革著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中居于主體地位，學(xué)校教育應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)重視學(xué)生的自主能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中生生物教學(xué)中滲透人文精神，教師應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)的理論灌輸教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生物知識(shí)中發(fā)現(xiàn)人文精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索生物現(xiàn)象中的人文精神，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)人文精神，加強(qiáng)人文而精神在初中生物教學(xué)中的滲透。
2.2創(chuàng)新教學(xué)方法
初中生物教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用靈活多樣的方式在生物教學(xué)中滲透人文精神。首先，初中生物教師應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生的自主能動(dòng)性，采用問題引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)生物知識(shí)中蘊(yùn)含的人文精神，讓學(xué)生帶著問題去思考，鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析能力，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)人文精神的習(xí)慣；其次，生物教師應(yīng)積極采取探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生采用小組合作的方式，共同探索生物知識(shí)中蘊(yùn)含的人文精神，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)在初中生物教學(xué)中人文精神的滲透；最后，初中生物教學(xué)應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)人文精神的重視，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行人文精神滲透。
2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)改革中的作用越來越明顯。在初中生物教學(xué)中滲透人文精神應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)開展人文精神教育。為此，初中生物教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)制作生物人文精神網(wǎng)絡(luò)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人文精神教育部視頻，加強(qiáng)初中生物教學(xué)人文精神的滲透。同時(shí)，初中生物教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中的人文精神資源，豐富人文精神內(nèi)容，積極在初中生物教學(xué)中滲透人文精神。另外，生物教師還可以通過微信、論壇、微博等社交平臺(tái)組織學(xué)生對(duì)人文精神進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神意識(shí)，加強(qiáng)人文精神的滲透。
3小結(jié)
在新課程改革的背景下，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)受到教育界的普遍關(guān)注。生物學(xué)科作為初中的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升有著重要意義。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，人文精神對(duì)學(xué)生的發(fā)展的作用越來越突出，初中生物教學(xué)加強(qiáng)重視人文精神的重要性，積極在生物教學(xué)中滲透人文精神。在初中生物教學(xué)中滲透人文精神不僅是個(gè)體發(fā)展的需求，而且是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的需求。為實(shí)現(xiàn)在初中生物中滲透人文精神，初中生物教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體的地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，并積極運(yùn)用多媒體技術(shù)加強(qiáng)滲透人文精神。在初中生物中滲透人文精神不僅能夠豐富初中生物教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要意義。
參考文獻(xiàn)
[1]楊曉莉.試論初中生物教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(21).
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作者：何平 單位：四川省內(nèi)江市第六中學(xué)