前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中生物教學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
摘要:隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)的需求。加快教學(xué)模式的改革,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成為當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)課題。在這種背景下,自主學(xué)習(xí)成為當(dāng)下最受歡迎的教學(xué)方式。但是當(dāng)前初中生物教學(xué)過(guò)程中對(duì)自主學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用還不是普遍,文章主要探究初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性,并提出有關(guān)培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:初中生物教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;教育改革
現(xiàn)階段,自主學(xué)習(xí)方式已經(jīng)獲得教育界的廣泛認(rèn)可,也逐步成為教育改革的主要方向。提升初中生物教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,要求教師能夠把學(xué)生的自我發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與思考能力,并初步形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,深入了解所學(xué)習(xí)的知識(shí),明確自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo),對(duì)生物教學(xué)的改革具有重要作用。
1初中生物教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的重要性
教育改革的關(guān)鍵在于提升教師和學(xué)生自主能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)知,并能夠明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式,從而加快教育工作的改革與發(fā)展。教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育工作改革內(nèi)容的分析與研究,提升教學(xué)質(zhì)量。
1.1從理論上分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性
傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式下,學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者。為了提高教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生更多知識(shí),所以課堂教學(xué)中,往往是以教師的講授為主。在這環(huán)境下,學(xué)生缺少自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)與空間,而且對(duì)知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。在課后作業(yè)的布置方面,教師多以課后習(xí)題和教案中的試題當(dāng)作學(xué)生的作業(yè),基本很少布置觀(guān)察和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等方面作業(yè),忽視對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。此外,大多數(shù)的教師都不重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),對(duì)于學(xué)生來(lái)講,學(xué)習(xí)就是做題與考試,這就意味著我國(guó)當(dāng)前教學(xué)模式存在缺少,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)極大的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性下降,沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。
1.2從實(shí)踐上分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性
教育課程改革中明確提出,課程改革的關(guān)鍵在于提升學(xué)生課堂參與度,并且積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)工作,自主探究與思考,從根本上改變當(dāng)前學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取和促進(jìn)信息能力的培養(yǎng),并加快學(xué)生獲取知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作交流能力的培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的狀況,并逐步教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使之能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。加快對(duì)教學(xué)過(guò)程的改革,促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展與進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,重視對(duì)理論知識(shí)的研究是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式下,學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。但是在最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,探究高效合理的方式,加快對(duì)學(xué)生在生物課程自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),并為從教人員提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考依據(jù)。
2提升初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體對(duì)策
為了加快對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),首要任務(wù)是明確教學(xué)工作的目標(biāo),制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,以下是提升初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體對(duì)策,對(duì)教學(xué)工作的改革具有極大的促進(jìn)作用。
2.1情景教學(xué),營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍
情景教學(xué)和良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如:在學(xué)習(xí)肺部?jī)?nèi)氣體交換內(nèi)容時(shí),教師可以提前在網(wǎng)上搜索有關(guān)新鮮豬肺肺部氣體交換的視頻,并引導(dǎo)學(xué)生思考自身呼吸情況,提升學(xué)生對(duì)呼吸時(shí)肋骨運(yùn)動(dòng)情況認(rèn)知與感受。在吸氣的過(guò)程中,肌肉處于收縮狀態(tài),相反的,呼氣過(guò)程中,肌肉處于舒張的狀態(tài)。情景教學(xué)方式的應(yīng)用,需要教師能夠充分融合當(dāng)前的教學(xué)情況,樹(shù)立正確的教育理念,并不斷優(yōu)化教學(xué)方式。特別需要重視的是,生物教師必須充分利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前教育的基本情況,從多個(gè)方面共同考慮,全面提升初中生物教學(xué)的質(zhì)量,加快教育改革和教學(xué)工作的快速推進(jìn)。
2.2重視對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究
例如:在學(xué)習(xí)人體對(duì)外界感知內(nèi)容的內(nèi)容時(shí),教師挑選班內(nèi)戴近視眼鏡同學(xué),講述戴眼鏡與不帶眼鏡的差異,并探究近視鏡片與遠(yuǎn)視鏡片是由凹透鏡還是凸透鏡組成,從而引出遠(yuǎn)視眼的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課標(biāo)的背景下,教師需要提升對(duì)生物教學(xué)重要性的認(rèn)知,并加深對(duì)生物教學(xué)價(jià)值的理解。為使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求,教師應(yīng)該采取針對(duì)性的教學(xué)措施,加快對(duì)初中生物教學(xué)的改革,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),深入探究初中生物教學(xué)過(guò)程中的影響因素,找出最佳的解決措施。重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),并能夠提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意識(shí)。
2.3通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式,全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
生物學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,在教學(xué)過(guò)程中不難看出,學(xué)生也更喜歡實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教師能夠明確實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容,并進(jìn)行合理分組,分組過(guò)程中要重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性,各個(gè)小組成員之間的能力應(yīng)該基本保持一致,使小組成員內(nèi)部形成公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極主動(dòng)性,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。
3結(jié)語(yǔ)
在新課標(biāo)背景下,教育改革的進(jìn)程在不斷的推進(jìn),教育部門(mén)越來(lái)越注重學(xué)生自身的發(fā)展與社會(huì)需求相適應(yīng)。關(guān)注學(xué)生已具備的生活經(jīng)驗(yàn),主張學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)與探究,增加教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。重視對(duì)初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。生物教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,提升對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究的重視度,探究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn):
[1]仝娟娟.基于概念圖策略的初中生物自主學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D].陜西師范大學(xué),2016.
[2]王丹.基于元認(rèn)知理論的初中生物自主學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D].蘇州大學(xué),2014.
[3]王琳.初中生物課堂學(xué)生活動(dòng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的初步研究[D].南京師范大學(xué),2011.
作者:陳明華 單位:貴州省長(zhǎng)順縣廣順中學(xué)