高職院校宿舍文化空間育人模式研究

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摘要：“三全育人”是新時代大思政格局下的先進育人理念，著力強調將思政育人工作注入到教學與管理的全過程。隨著高職院校教育體制和后勤管理模式的變革，宿舍作為高職學生日?；顒拥闹饕獔鏊?a href="http://m.saumg.com/lunwen/sushewenhualunwen/166814.html" target="_blank">文化育人功效十分重要。在高職院校百萬擴招的新形勢下，宿舍管理的軟硬件實力面臨著嚴峻考驗，宿舍文化育人的效果不容樂觀。堅持高職院校思政與育人的統(tǒng)一性關系，著力發(fā)展宿舍文化養(yǎng)成教育，創(chuàng)新宿舍文化立體式空間育人模式，拓寬了思政育人新路徑。

關鍵詞：三全育人；高職院校；宿舍文化；空間育人

引言

在全國高校思政會議上提出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，要求各高校在教育教學的全過程都要融入思政元素，努力開啟我國教育事業(yè)新篇章[1]。“三全育人”是新時代社會發(fā)展和教育體制改革的必然產物，肩負著各高校思政育人的重要使命，它是各高校在教學與管理的實施過程中全員形成系統(tǒng)合力、全過程實現(xiàn)有效銜接、全方位達成有機聯(lián)動的實踐活動[2]。隨著信息全球化和教育現(xiàn)代化的發(fā)展，“三全育人”作為各高校開展思政工作的總體要求，引領宿舍文化建設方向?；凇叭恕币曈蛳聵嫿ǖ母呗氃盒Ｋ奚嵛幕臻g育人模式，開闊了思政教育工作的新空間和新視野，有利于實現(xiàn)高職院?！罢n堂”與“宿舍”兩大思政教育實踐基地的緊密銜接，是教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇，也是以“三全育人”為引領方針構建思政教育理論體系的新路徑。

1高職院校宿舍文化概述

1.1高職院校宿舍文化內涵

高職院校宿舍文化是以高職學生為實施主體，以各項基礎設施為載體，通過生活、學習、交往形成同向的行為準則和意識形態(tài)，屬于精神氛圍范疇[3]。高職院校宿舍文化具有顯性和隱性兩種表現(xiàn)形式，其中顯性文化形式表現(xiàn)為物質、制度和行為三個方面；隱性文化形式表現(xiàn)為精神方面。物質文化是開展各項活動的實施載體，主要包括宿舍建設、生活學習設施、活動娛樂環(huán)境等基本物質條件；制度文化是人文管理的保障機制，主要包括行為標準以及活動準則等規(guī)章制度；行為文化是行為舉止的引領規(guī)范，主要包括他們的生活學習方式以及人際交往等行為模式；精神文化是意識形態(tài)養(yǎng)成的內在導向，主要包括價值觀、理想信念、生活態(tài)度等精神觀念。

1.2高職院校宿舍文化育人機理

高職院校宿舍文化建設面臨著高職學生思想水平不高以及學習、生活、行為習慣不好的現(xiàn)實困境，作為課堂課程思政育人工作的一種延續(xù)，其建設情況的好壞左右著高職學生的“三觀”取向，進而直接影響各高職院校的育人成效。宿舍文化通常具有融合凝聚、心理調節(jié)、自我約束、教育引導等育人功能，并對高職學生的理想信念、心理狀態(tài)、生活態(tài)度和行為舉止產生深遠影響。其中融合凝聚功能將大學生群體融合到宿舍大環(huán)境中，不斷激發(fā)他們的內在潛力和外在凝聚力，增強同學間的團隊協(xié)作意識和大局意識；心理調節(jié)功能將大學生群體中存在的不良情緒、精神壓力、復雜人際關系、感情等問題，在和諧的宿舍環(huán)境中得以釋放和緩解，達到調節(jié)心理的目的；自我約束功能是大學生群體在認識、感知、心理和行為規(guī)范上形成統(tǒng)一的準則，使個體意識在自覺或不自覺中被同化，從而在全局上影響其他人的行為取向和價值取向[4]。教育引導功能是宿管人員運用熏陶、動員、管理、服務等方式，立足教育本質，運用育人理念引導，使大學生思想與行動相統(tǒng)一，樹立正確的“三觀”。

2高職院校宿舍文化建設困境

高職院校將全面開展擴招工作，在緩解就業(yè)壓力和增強技術技能型人才儲備的同時，面臨著實施教學和校園管理難度增大的問題，存在現(xiàn)有的教育資源、師資培訓以及教育體系過于剛性等難題[5]。加之高職學生在認知、心理、意識、需求等方面有別于本科學生，這就對宿舍文化建設增加了更為嚴峻的挑戰(zhàn)[6]。雖然我國職業(yè)教育現(xiàn)已步入高質量發(fā)展階段，但宿舍文化建設困境一直存在。

2.1宿舍文化建設重視程度不夠

宿舍文化作為踐行校園文化活動管理與育人的實施手段，高職院校對其建設重視程度不夠。部分高職院校只是將宿舍作為學生居住生活的棲息之地，對宿舍文化建設的內涵及其思政育人功效不甚了解，將宿舍文化這個思政教育主陣地的建設疏于形式，育人效果可想而知。同時，學生本身也對宿舍文化認識不清，很少主動參與到其中建設，缺少正確的教育引導。

2.2宿舍文化建設管理模式陳舊

我們要在肯定高職院校宿舍文化建設不斷進步的同時，仍要正視當下現(xiàn)實問題：管理模式依然陳舊。宿舍管理的主體到底是誰？是高職學生還是宿管人員？相信絕大多數(shù)人會選擇宿管人員，現(xiàn)實情況也是如此，他們依托宿舍管理規(guī)章制度，采用“上行下效”“有責必究”的管理模式。但這種管理模式完全忽略了學生的主體地位，將管理模式簡單的定義為“主動命令+被動執(zhí)行”。宿舍文化建設應是時代產物，也應符合職教改革需求，管理模式更要因勢而新，將高職學生群體轉化為管理主體，使“主人翁”意識入腦入心，開創(chuàng)“善于管理、樂于服務”的新局面。

2.3宿舍文化建設基礎設施缺失

宿舍是高職學生的第一個小單元社會、第二個家，基礎設施是宿舍文化的建設的根基。在高職院校不斷擴招的背景下，每所學校都要容納更多的生源，這就對宿舍的人性化設計、功能設計以及空間設計提出了更新的要求。筆者通過對唐山市高職學生宿舍情況調查發(fā)現(xiàn)，雖然基礎設施建設能夠滿足日?；旧钚枨?，但仍存在著宿舍生活空間不夠、學習空間不足和實踐空間虛設的問題。數(shù)據(jù)顯示96.6%的學生表示所在學校宿舍設計理念陳舊，存在基礎設施缺失問題；55.7%的學生表示宿舍居住人員過于密集，沒有私人空間。

2.4宿舍文化建設活動單調

長期以來，高職院校宿舍文化活動的開展只局限于宿舍樓內，形式單調，并且只流于表面外觀建設，而更深層次的文化認同和歸屬感很少體現(xiàn)，導致內需動力不足，學生情緒很難被調動。宿舍活動一般只以文化節(jié)、知識競賽、評優(yōu)評先等形式呈現(xiàn)，在內容、形式和參與度上基本得不到保障，思想引領、文化育人的功效大大減弱。其中“宿舍文化節(jié)”缺少延續(xù)性，只在某一時間段開展，很難將思想教育進一步夯實；“宿舍安全知識競賽”的知識點和“優(yōu)秀宿舍評比”的評判細則均是沿用多年，缺少創(chuàng)新性、推廣性以及育人性，很難引起學生廣泛參與的興趣與熱情。

3構建宿舍文化空間育人模式

所謂“宿舍文化空間育人模式”是指以宿舍文化為突破口，對高職學生實施文化育人，按學生的活動空間將育人模式劃分為思想空間育人、學習空間育人、生活空間育人和實踐空間育人四部分，并以思想空間為出發(fā)點，將宿舍文化育人元素融入學生學習、生活和實踐的三維空間，構建育人于無形的宿舍文化空間常態(tài)機制。高職院校宿舍文化空間育人模式的思想空間與學習空間、生活空間、實踐空間共同構成了一個相互促進配合、貫通聯(lián)系的有機整體，在發(fā)揮“思想”示范引領作用的前提下，培養(yǎng)新時代中國高職院校具有青春向上、責任與擔當?shù)募夹g技能型有為青年。

3.1“以社會主義核心價值觀”為引領，思想空間育人

核心價值觀是一種精神追求，報告將它提升到了國家高度，是我們民族的希望，是一種人們對待生活的積極態(tài)度和美好向往，也是一種認知的升華和思想的蛻變。高職院校大學生受到西方文化及意識形態(tài)的一定影響，個別學生在價值取向上存在一些問題。在宿舍文化育人的過程中要著重發(fā)展“思想空間”這一精神陣地，因為思想是前進的內驅動力，思想的深度決定著行動的高度。思想空間育人要堅持學生的個性化發(fā)展，讓管理者、學生代表等“帶頭人”起到帶頭作用，加強社團、社會實踐以及網(wǎng)絡文化等活動的思想指引導向，營造“活動進宿舍、思想進心田”的態(tài)勢，真正讓“核心價值觀”引領學生思想空間建設。

3.2以“守初心”為中心，學習空間育人

不管時代如何變遷、社會如何發(fā)展，大學生學習的主旋律從未發(fā)生改變。宿舍是高職學生完成課余學習任務的“第二教室”，宿舍學習空間的構建既要點亮學生“愛學、樂學”之心，又要創(chuàng)建舒適合理的宿舍內外均“能學、便學”的學習條件。好的學習環(huán)境可以熏陶他人產生學習興趣，它不光發(fā)生在宿舍成員間，還存在于宿管人員與學生之間。例如杭州電子科技大學宿管阿姨6年寫6部共計200多萬字的小說，受學校邀請擔任寫作公開課的老師，既圓了自己的教師夢，又起到了很好的育人效果。

3.3以基礎設施為載體，生活空間育人

宿舍基礎設施是工作開展的基礎、文化建設的保障。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和后勤社會化的管理，高職院校的宿舍基礎設施已有明顯改善，但在人性化、現(xiàn)代化設計方面仍不能滿足當代大學生的需求，他們對包括休息、存儲、洗漱衛(wèi)生、交際、交通等生活空間的要求十分迫切。宿舍生活空間的構建需要在基礎設施的結構和功能上注入更多的人性化設計理念，滿足學生在生活、學習、交往等方面的私人空間需求。這就要求在宿舍內打造集空調、衛(wèi)生間、熱水器、寫字臺、床鋪、衣柜等為一體的“一站式”服務平臺；在宿舍外打造集公共休閑、運動娛樂、學習交流等為一體的“共享式”活動空間，鑄就生活空間“家文化”情懷。

3.4以文化活動為抓手，實踐空間育人

高職院校宿舍文化活動是對課堂實踐教學工作的延伸，是一種具有教育引導和思想引領育人效果的活動，而不是只停留在宿舍衛(wèi)生大檢查、內務整理、安全用電檢查等日常管理工作。宿舍作為大學生生活起居的家園，其實踐空間并沒有被充分利用，比如宿舍樓內各類公共活動室沒有起到應有的作用。宿舍文化活動的開展要勇敢的嘗試“走出去、引進來”實踐育人策略?！白叱鋈ァ奔匆运奚釣閱挝唤M織或承辦各類校園文化活動，在增加曝光度的同時積攢文化活動經(jīng)驗；“引進來”即在宿舍開展文化育人活動的基礎上，把思想政治教育實踐課程引進來，把各類社會實踐活動引進來，把各類社團活動引進來，凝造實踐空間育人氛圍?？傊?，高職院校宿舍文化建設需要注入更多創(chuàng)新性的思政元素氣息，在拓寬自身育人渠道和創(chuàng)新育人方法的同時，銘記教育事業(yè)的初心，抓牢學生的主流意識形態(tài)，將“三全育人”先進理念高度融合到高職院校宿舍文化空間育人模式中去，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)思想品德過硬的技術技能型人才。

參考文獻

[1].在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報,2016-12-09(01).

[2]楊曉慧.高等教育“三全育人”:理論意蘊、現(xiàn)實難題與實踐路徑[J].中國高等教育,2018(18):6-7.

[3]羅蘭.大學宿舍文化論[J].黑龍江高教研究,2010(06):7-8.

[4]丁笑生.大學生公寓文化建設研究[D].南京:南京師范大學,2014:26.

[5]任怡平.新時期高職院校百萬擴招的政策邏輯、難點梳理與路徑[J].教育與職業(yè),2020(22):29-31.

[6]許力雙.中國高職院校大學生思想政治教育路徑研究[D].長春:吉林大學,2016:67-77.

作者：彭賀明 單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術學院