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[摘要]每個學(xué)生都希望得到別人的理解、信任、尊重和賞識,而賞識教育便是一種非常有效的教育方法,教師在平時的教學(xué)中可以轉(zhuǎn)變以往的教育觀念,用欣賞的眼光去看待學(xué)生,樹立“每個學(xué)生都能行”的教育理念,充分尊重、信任學(xué)生,調(diào)整心態(tài),做學(xué)生的朋友,創(chuàng)造機(jī)會給予學(xué)生成功的體驗,用多種方式恰到好處地贊揚(yáng)學(xué)生,達(dá)到既教書又育人的目的。
[關(guān)鍵詞]賞識教育;尊重信任;調(diào)整心態(tài);方式多樣
在初中語文教材《走一步,再走一步》這篇文章里,作者莫頓•亨特主要為讀者描寫了體弱怯懦的他有一次跟隨伙伴攀登懸崖,由于害怕,上不去下不來,最后在父親的激勵下一步一步地走下來,終于脫險的故事。故事中父親的這句話“不要想著距離有多遠(yuǎn),你只要想著你是在走一小步,你能辦得到的”對我觸動很深,小亨特正是在父親的鼓勵下才一步步增強(qiáng)了信心。父親是聰明的,面對險情他給孩子的是信心、是賞識,而不是責(zé)備。是的,作為一名教育工作者,我們所面對的群體是形形色色的學(xué)生,他們有的膽小、有的調(diào)皮、有的自卑、有的懶惰……試想假如在生活、學(xué)習(xí)中教師對他們只是一味地埋怨、批評、指責(zé),那結(jié)果會是什么?是否就真能夠讓他們改正身上的這些毛病呢?靜下心來想想,那樣做是由于教師對學(xué)生的身心發(fā)展認(rèn)識不足,畢竟從心理上來說,學(xué)生正處于心理發(fā)展時期,這個時期的學(xué)生心理是不穩(wěn)定的、不成熟的,他們不能很好地調(diào)整自己的情緒,不能很好地判斷是是非非。學(xué)生和大人一樣,也有極強(qiáng)的自尊心,都希望自己的想法、做法得到他人的肯定與賞識,因此,在教學(xué)中教師不應(yīng)只看到學(xué)生的缺點,還要看到他們的閃光點,去鼓勵、賞識他們。下面我就教學(xué)實踐中賞識教育的幾點理解淺談如下。
一、要充分尊重、信任自己的學(xué)生
每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重,這是人之常情,也是保持旺盛精力和愉悅心情的需要,而賞識便能滿足這種需要。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格與個性,注意培養(yǎng)和保護(hù)他們的自尊,尊重他們的興趣、愛好、特點和特長,給他們以自由發(fā)展的空間。每個學(xué)生都是一顆珍珠,雖然他們身上有著這樣那樣的瑕疵,但卻能散發(fā)出不同的光芒,教師要用不同的方式去對待他們。如在有獨立個性的學(xué)生面前你要施以平等心態(tài);在敢于質(zhì)疑的學(xué)生面前要施以開放心態(tài);在行為特別的問題學(xué)生面前要用博大的愛心去尊重、信任、愛護(hù)、引導(dǎo)他們,當(dāng)然也不能違心地去粉飾、美化他們的缺點和錯誤。
二、要調(diào)整心態(tài),做學(xué)生的朋友
世界上沒有兩片完全相同的樹葉,教師所面對的學(xué)生也一樣,因個體的差異,在一個班上難免會出現(xiàn)各種各樣的學(xué)生,難免會做出一些讓教師頭痛的事情。對此,個別教師往往在“恨鐵不成鋼”的情緒籠罩下,一味地挑剔、苛求學(xué)生身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤,于是便有了埋怨、冷眼、批評、諷刺、呵斥甚至體罰,這樣導(dǎo)致的結(jié)果便是學(xué)生信心的折損、興趣的失缺、活力的喪失、師生關(guān)系的對立。因此,在這種情況下,教師首先要調(diào)整好自身的心態(tài),放下埋怨,放下煩惱,在與學(xué)生相處的時候擺正自己的位置,做到心底無私。把自己放在學(xué)生當(dāng)中,把學(xué)生當(dāng)作與我們年齡相仿的朋友,消除心理上的羈絆,讓自己與學(xué)生和諧相處、平等相待,用賞識的眼光、寬容接納的態(tài)度,去聆聽靈魂深處質(zhì)樸純澈的心語。教師可以換一種方式去喚醒學(xué)生早已塵封的潛質(zhì)、潛能,去校正他們迷失了的價值追求的方向,誘發(fā)他們心中創(chuàng)造的靈光。
三、要創(chuàng)造機(jī)會,給予成功體驗
由于學(xué)生個性的差異,其發(fā)展和表現(xiàn)也不一樣。但教師應(yīng)該清楚尺有所短,寸有所長,每個人身上都有優(yōu)點與長處,只要我們平時多留心,多學(xué)學(xué)伯樂,一定會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點和潛能。尤其是對于一些比較落后的學(xué)生,教師不能一棍子將其隔離,使他們游離于集體活動之外,而應(yīng)主動地去尋找、去挖掘他們身上的閃光點,想方設(shè)法鼓勵他們參與到班級活動中來,給予幫助,讓他們充分發(fā)揮自身的潛能,盡情展示自己的才能,從而獲得成功的喜悅。
四、要用多種方式,贊揚(yáng)恰到好處
學(xué)生總是希望被教師欣賞,得到教師的肯定。當(dāng)然,作為教師,也一定要使學(xué)生感到他們每一個獨特的興趣、愛好和特長,每一個極其微小的進(jìn)步都會被重視,都會得到肯定與欣賞。但欣賞的方式要多樣,欣賞的度要盡量恰如其分,切不可言過其實。例如,當(dāng)在課堂上學(xué)生回答問題正確時,教師可以用欣賞的語氣贊嘆:“答得多好??!”當(dāng)學(xué)生在體育競賽中獲得名次,為班級爭了光,教師可以說:“我真為你感到驕傲!”當(dāng)學(xué)生取得某些進(jìn)步時,教師可以說:“有進(jìn)步,祝賀你?!碑?dāng)學(xué)生做了好人好事,教師可以給他們一個贊許的眼神、一個真誠的微笑或者一次輕柔的撫摸,所有這些都會給學(xué)生帶來莫大的快樂和巨大的信心??傊?,在教學(xué)中教師要多用賞識的目光看待學(xué)生,多用賞識的話語鼓舞學(xué)生,為每個學(xué)生提供展示才華的平臺,達(dá)到既教書又育人的目的。
作者:雷志榮 單位:甘肅民勤縣蘇武鎮(zhèn)新河中學(xué)