賞識教育方法分析

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摘要：賞識教育要求教師遵循生命成長的規(guī)律，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，在信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒等熱愛生命、善待生命的進(jìn)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能，喚醒幼兒的自信，快樂成長。

關(guān)鍵詞：賞識教育；自信心；個案分析

什么是賞識教育呢？賞識教育不是表揚加鼓勵。賞識教育是承認(rèn)差異，允許失敗的教育，是充滿人情味和生命力的教育，是讓所有孩子快樂成長的教育，是讓孩子熱愛生命、熱愛時代、熱愛自然的教育。在兒童教育中，要學(xué)會賞識，發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點和長處。

一、學(xué)會發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點

通過賞識教育，讓孩子充滿自信地做每一件事，欣賞孩子美好的一面以及發(fā)展的潛力。因為自信心強(qiáng)的孩子能積極地參加各項活動，并在活動中得到鍛煉，他們能積極地與同伴交往，并與同伴建立起良好的關(guān)系[1]。賞識教育法認(rèn)為，在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中?，F(xiàn)在的孩子，大部分都是獨生子女，年輕的父母把所有的心血都放在孩子身上，隨之不可避免地產(chǎn)生了嬌慣和溺愛。這種過分的照顧、過分的呵護(hù)，就會使孩子過分依賴父母、依賴他人，他們遇到困難就會想到求救，想到退縮，產(chǎn)生畏懼感，在自己的世界里舉步維艱。長此以往，逐漸地對自己缺乏了自信，由此導(dǎo)致失敗、挫折，產(chǎn)生自卑心理。琳琳是我班一個不愛講話的小女孩，由于父母不在身邊，她變得很孤僻，很自卑，缺乏與別人交流的能力，平時也很少和其他孩子游戲，往往一個人坐那兒靜靜地呆上老半天，遇到集體活動也不參加，而是用羨慕的眼神望著別的小伙伴玩耍。有些活潑的孩子想和她玩，她也會表現(xiàn)出很不樂意的樣子。在音樂舞蹈課上，她總是默默地站在不起眼的地方，雖然她很渴望和伙伴們一起唱一起跳，但是還是因為她內(nèi)心的害羞和自卑抑制了她，她把自己封閉了起來。缺乏自信心的琳琳成了我教學(xué)中留意的對象，琳琳害羞的背后隱藏的是由于缺乏自信心而形成的膽小和自卑心理。一次音樂活動中，我在教孩子們唱《八只老虎抬花轎》這首歌時，孩子們學(xué)得很快，于是我就叫大家到中間來表演，要求要有表情并且做一些適合這首歌曲的動作。在孩子們表演的時候，我發(fā)現(xiàn)琳琳躲在角落里唱得非常投入，而且做了一些可愛的動作，雖然不大適合這首歌曲，但是她總算是愿意表現(xiàn)了。我暗暗自喜，于是我告訴大家說我發(fā)現(xiàn)有位小朋友剛才表現(xiàn)得非常棒，小朋友想不想看她表演??？孩子們都說想。于是我邀請了琳琳，她站在那兒一動不動，只是擺弄著衣角。我沒有放棄對她的邀請，讓孩子們給她鼓掌?？墒俏以僖淮问?，她仍舊一動不動。我怕她哭起來，就讓大家再來表演一次。這一次她只是小聲地哼著，并沒有像剛才沒人注意那樣好，我只好讓大家都回到原位坐了下來。

二、及時了解兒童的心理

為了更好地了解琳琳的情況，我經(jīng)常向她的家人了解琳琳在家的表現(xiàn)。媽媽告訴我她喜歡和洋娃娃說話，給洋娃娃穿漂亮的衣服，梳理漂亮的發(fā)型。于是，我在幼兒園區(qū)角活動設(shè)置了“娃娃模特秀”一角，擺放了各種各樣的洋娃娃，并讓媽媽早早送來，最后接她，給她在幼兒園里有足夠適應(yīng)與玩耍的時間與空間。第二天琳琳到了班級，一下子被我為孩子們準(zhǔn)備的娃娃吸引了。她一句沒講跑到“娃娃模特秀”那高興地拿起娃娃玩，給娃娃穿衣服?？吹竭@些，我們感到很欣慰。慢慢地，她喜歡來幼兒園了，臉上有笑容了，在玩娃娃的時候偶爾也會和伙伴們講話了。我又組織了“娃娃模特秀”比賽，不過她很不愿意參加。在我們的鼓勵下，她終于愿意試一試了，我們都很高興。第二天，比賽開始了，琳琳拿出媽媽買給自己的芭比娃娃，很熟練地挑了自己覺得最漂亮的粉紅色的婚紗裙，拿出小梳子給芭比娃娃盤起了發(fā)型，用紅色的發(fā)卡卡在頭上插了一個蝴蝶水鉆，讓整個娃娃感覺就像一個活靈活現(xiàn)的美少女在翩翩起舞。最后她拿了一雙粉紅的高跟鞋給芭比娃娃穿上。再細(xì)心地檢查一下，最后，她終于完成了自己的作品，露出滿意的笑容，把作品交給了我，回到了自己的座位。我們非常高興，感覺她原來是個細(xì)心的孩子，有自己獨特的審美觀念。這次，琳琳拿了第二名的好成績，我給她一朵紅花，這也是她第一次得到紅花?；氐郊依铮瑡寢尠堰@個好消息告訴了家里人，他們也都不失時機(jī)的贊賞讓琳琳很高興。這件事后，她情緒明顯變得好起來了，再也不像以前那樣整天悶悶不樂，愁眉不展了。

三、引導(dǎo)兒童學(xué)會自信

在幼兒園里我盡量給她最大的關(guān)心與愛。讓她變得勇敢、自信，敢于說話，敢于展示自我。每天早上入園后，我都會親切地和她講話，她都很開心，愿意和我說上幾句。她上課不敢主動舉手發(fā)言，于是我在課堂上提問她，第一次不回答，第二次不回答……經(jīng)過我們一次又一次地鼓勵，她終于肯回答我給出的問題了。在表演中，我通常讓她和伙伴們一起上來表演，有時我會牽著她的手和她一起表演。漸漸地她感覺到了快樂，感覺到我們的愛，漸漸地喜歡上了表演。沒有愛的教育就不能稱之為教育，愛是“賞識教育”的精髓。我還經(jīng)常與她進(jìn)行愛的溝通，告訴她，雖然父母不能隨時陪在身邊，但他們都是最愛她的，老師和伙伴們也會喜歡一個自信、樂觀、開朗的琳琳。賞識培養(yǎng)自信，通過大家一次次的努力，琳琳的自信心一點一點地培養(yǎng)起來了?，F(xiàn)在的她能主動地與小伙伴們交流了，在課堂上能大膽舉手發(fā)言，特別喜歡唱歌、跳舞。在六一節(jié)表演中，她的時裝走秀表演迎得大家的一片掌聲，現(xiàn)在的她也能在伙伴面前繪聲繪色地講故事，她變得不再害羞、不再自卑了，她找回了自信，成為一個活潑開朗的小姑娘。賞識教育是培養(yǎng)自信心的好方法，通過對幼兒行為的賞識，逐步使幼兒變得勇于表現(xiàn)自己，鍛煉自己。教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給幼兒帶來意想不到的收獲。請多給孩子一點贊美吧，因為他們明天的成功就蘊藏在教師的贊美之中。

作者：張麗萍 單位：連云港市海州區(qū)幼兒教育中心