白血病患兒靜脈穿刺賞識(shí)教育論文
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1賞識(shí)教育對(duì)護(hù)士的要求
1.1護(hù)士必須擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能
護(hù)士具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能在與白血病患兒及家屬溝通時(shí)準(zhǔn)確、詳細(xì)地講解相關(guān)問(wèn)題，使其信任護(hù)士的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。具備扎實(shí)的技能才能在給患兒穿刺時(shí)提高成功率，減輕患兒的痛苦，增加患兒對(duì)護(hù)士的信任，愿意配合治療。取得了患兒和家屬的配合，才能提高工作效率，促進(jìn)患兒康復(fù)。
1.2護(hù)士必須具備與患兒及家屬的溝通的技巧
在工作中，溝通是優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的前提。只有與患兒及家屬良好的溝通，才能了解患兒的需求，盡全力為患兒提供更好的服務(wù)。護(hù)士掌握一定的溝通技巧，能夠提高與患兒及家屬的溝通效果，對(duì)患兒進(jìn)行更有效的賞識(shí)教育。
1.3護(hù)士必須擁有健康的心理，寬闊的胸懷
護(hù)士要能承認(rèn)個(gè)體差異，既能接受真、善、美，也能正視假、丑、惡，還必須能夠看到患者優(yōu)缺點(diǎn)的互動(dòng)性、不絕對(duì)性。這樣才能全面地了解患兒，針對(duì)患兒的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育。
1.4護(hù)士必須學(xué)會(huì)使用賞識(shí)的眼光
護(hù)士要關(guān)注每一位白血病患兒，用賞識(shí)的眼光看待他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在工作中要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)患兒的每一個(gè)進(jìn)步，及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予賞識(shí)、鼓勵(lì)，讓他們感受到被賞識(shí)、得到信任，滿(mǎn)足馬斯洛需要層次論的自我實(shí)現(xiàn)需要，使他們不斷自覺(jué)地逐步完善自我。
2體會(huì)
賞識(shí)教育能夠發(fā)現(xiàn)患兒的優(yōu)點(diǎn)并表?yè)P(yáng)患兒的優(yōu)點(diǎn)，滿(mǎn)足患兒心理對(duì)尊重、理解及賞識(shí)的需求。患兒的心理需求得到滿(mǎn)足，焦慮、恐懼、反抗等情緒明顯減少。患兒情緒保持穩(wěn)定，注意力分散，自信心增強(qiáng)，提高了其合作性從而提高了靜脈穿刺成功率，縮短了護(hù)理操作時(shí)間，減輕了患兒靜脈穿刺的痛苦。
2.2賞識(shí)教育有助于提高患者滿(mǎn)意度
患兒是家庭中的聚焦點(diǎn)，在兒科輸液過(guò)程中存在或潛在的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)隱患較多。兒科大量的糾紛是由于不善于或不適當(dāng)?shù)淖o(hù)患溝通引發(fā)的，服務(wù)稍有缺陷，就會(huì)引起患兒及家長(zhǎng)的不滿(mǎn)和投訴。護(hù)士接觸患兒時(shí)面帶微笑，主動(dòng)熱情地稱(chēng)呼患兒的愛(ài)稱(chēng)或姓名，輕撫、擁抱患兒，瞬時(shí)縮短了彼此的距離，建立了交流的平臺(tái)。對(duì)患兒進(jìn)行賞識(shí)教育，取得患兒的信任，患兒在治療過(guò)程中心情愉悅，家長(zhǎng)的心情也變的舒暢，從而建立了良好的護(hù)患關(guān)系。賞識(shí)教育可緩解或消除患兒及家長(zhǎng)的負(fù)性心理情緒，有效地防范各種風(fēng)險(xiǎn)隱患，減少護(hù)患糾紛的發(fā)生，確保護(hù)理工作的順利開(kāi)展，同時(shí)提高患者滿(mǎn)意度。
2.3賞識(shí)教育有助于患兒性格塑造
賞識(shí)教育是一種新的教育方法。其教育理念是充分肯定白血病患兒的長(zhǎng)處和點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)患兒的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心。而自信心則是走向成功的基礎(chǔ)。將賞識(shí)教育的理念應(yīng)用到護(hù)理中，能增強(qiáng)患兒的自信心，在治療疾病的過(guò)程中成功的塑造自立、自強(qiáng)的性格。
作者：杜爽 鄧瑤瓊
