高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育的運(yùn)用

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摘要：當(dāng)前，高職院校作為培養(yǎng)我國(guó)技術(shù)人才的重要單位越來(lái)越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，因此加強(qiáng)對(duì)于高職院校學(xué)生的重視程度，采取積極有效的方式來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)高職院校學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。在當(dāng)前的教育中，研究發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育是一種非常行之有效的教育方式，因此，將賞識(shí)教育應(yīng)用到高職院校的學(xué)生的管理中，使得高職院校的學(xué)生得到更好的全面發(fā)展成為人們廣泛關(guān)注的問(wèn)題。本研究便是從這個(gè)角度出發(fā)，對(duì)高職學(xué)生教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并將重點(diǎn)探討高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生管理；賞識(shí)教育；有效運(yùn)用

一、前言

賞識(shí)教育作為一種有效的教育手段在教育工作中受到廣泛關(guān)注，其應(yīng)用的范圍也越來(lái)越廣，因此將賞識(shí)教育應(yīng)用到高職學(xué)生的管理工作中是大勢(shì)所趨。目前賞識(shí)教育在高職學(xué)生管理工作中的應(yīng)用正在逐步地普及，有望實(shí)現(xiàn)其在高職學(xué)生管理中的有效合理運(yùn)用。

二、高職學(xué)生管理的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)高職院校在對(duì)于學(xué)生的管理工作中取得了很大程度的進(jìn)展，但是仍然存在著一些問(wèn)題需要解決。首先，目前我國(guó)高職院校在對(duì)于學(xué)生的管理工作中管理方法比較的單一，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)多元化的管理，在當(dāng)前新教育改革的時(shí)展背景下，這種管理方式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，難以實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，對(duì)于高職學(xué)生的未來(lái)適應(yīng)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的需求來(lái)說(shuō)也是非常不利的。其次，目前我國(guó)高職院校對(duì)于學(xué)生的管理仍然采用傳統(tǒng)的管理體制，即老師作為整個(gè)課堂的主體，在課堂中向?qū)W生傳授相應(yīng)的理論知識(shí)，而學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)的客體，對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)的內(nèi)容只是被動(dòng)的接受，這種管理體制使得老師和學(xué)生之間分隔開(kāi)來(lái)，師生之間難以進(jìn)行有效的溝通，這種管理方式造成師生之間的溝通障礙，從而使得老師難以真正了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和實(shí)際的需求，不利于管理工作的有效進(jìn)行。除此之外，當(dāng)前的管理方式下老師對(duì)于學(xué)生的管理缺乏主動(dòng)性，即老師在對(duì)學(xué)生的管理工作中僅僅是按照學(xué)校的規(guī)章制度行事，而沒(méi)有在生活中主動(dòng)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行了解，這對(duì)于老師真正掌握對(duì)于學(xué)生管理的辦法、學(xué)校有效開(kāi)展管理工作來(lái)說(shuō)也是非常不利的。

三、高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的重要性

在高職學(xué)生的管理中開(kāi)展賞識(shí)教育的重要性是非常明顯的。高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的重要性首先體現(xiàn)在高職學(xué)生管理工作中利用賞識(shí)教育能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣能夠促使學(xué)生在課堂中更好的將精力放在學(xué)習(xí)上，對(duì)于學(xué)習(xí)抱有好奇的態(tài)度，以積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。其次，高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的重要性還體現(xiàn)在利用賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生在課堂中積極的思考問(wèn)題和回答問(wèn)題，這樣不僅僅能夠提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、邏輯思維能力的鍛煉、個(gè)人綜合能力的提升來(lái)說(shuō)也是非常重要的。除此之外，高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的重要性還體現(xiàn)在：在賞識(shí)教育下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，個(gè)人的自信心得到有效的增強(qiáng)，從而能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定自己，以更加積極樂(lè)觀的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)工作，這有利于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力和綜合能力的整體提升，這對(duì)于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)以及使得他們更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)說(shuō)是非常重要的。

四、高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的策略

（一）老師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的了解

將賞識(shí)教育應(yīng)用到高職學(xué)生管理中需要采取合理有效的策略，其中首要的策略就是老師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的了解。對(duì)于高職院校學(xué)生的管理工作來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的了解是老師開(kāi)展學(xué)生管理工作的前提，每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境、優(yōu)缺點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好等的不同擁有著不同的心理特點(diǎn)，因此對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們并不適合完全相同的管理方式。因此，老師在開(kāi)展管理工作之前，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行一定的了解，并且對(duì)于學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等進(jìn)行一定的掌握，從而使得老師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的進(jìn)行管理策略的制定，這樣能夠很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的有針對(duì)性的管理，從而使得管理工作能夠達(dá)到事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)管理工作的良性發(fā)展，并且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生的良好管理。因此，老師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的了解是高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的重要策略。

（二）對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高

將賞識(shí)教育應(yīng)用到高職學(xué)生管理中的另一個(gè)策略就是對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高。老師的綜合能力直接影響著其管理工作的開(kāi)展水平，因此為了更好的在高職學(xué)生管理中進(jìn)行和開(kāi)展賞識(shí)教育，對(duì)老師的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高是非常關(guān)鍵的。對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高首先要求老師能夠充分的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展賞識(shí)教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，使得老師能夠以較好的方式融入學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于高職學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予賞識(shí)和肯定，并且采取一定的鼓勵(lì)措施，這樣能夠拉近老師和學(xué)生之間的距離，使得老師和學(xué)生之間像朋友一樣相處，學(xué)生能夠?qū)蠋煾拥男湃?，并且學(xué)生和老師之間能夠進(jìn)行心與心的溝通，有利于學(xué)生更好的向老師吐露心里話，這對(duì)于培養(yǎng)老師更好的綜合素質(zhì)，使得其能夠以更好的方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力來(lái)說(shuō)也是非常有效的。其次，對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高要求老師明確管理工作的重心，積極圍繞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)展工作，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)能夠進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)，并進(jìn)行鼓勵(lì)，使得學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)能夠得到不斷的放大，在學(xué)生和生活中擁有更大的自信心，從而不斷的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)的批評(píng)要采用適當(dāng)?shù)姆绞?，既要能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，還要注意不能夠傷害到學(xué)生的自信心，使得學(xué)生能夠自然的意識(shí)到并接受自己的不足，并能夠以積極的心態(tài)進(jìn)行改正，這樣才有助于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)，使得其更好的實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。因此，對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高也是高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的重要策略。

（三）教師要對(duì)于學(xué)生的日常生活狀

態(tài)進(jìn)行深入的了解將賞識(shí)教育應(yīng)用到高職學(xué)生管理中的另一個(gè)策略就是教師要對(duì)于學(xué)生的日常生活狀態(tài)進(jìn)行深入的了解。對(duì)學(xué)生的日常生活狀態(tài)進(jìn)行深入的了解要求老師走入到學(xué)生的生活當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的生活狀態(tài)進(jìn)行了解，這樣才能夠拉近老師和學(xué)生之間的距離，對(duì)于老師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和溝通也是非常有利的。老師在對(duì)學(xué)生的日常生活狀態(tài)有充足的了解之后才能夠根據(jù)這些信息進(jìn)行管理工作的有效制定和合理修正，根據(jù)這些信息來(lái)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)際需求和性格特點(diǎn)，這樣能夠使得老師在對(duì)高職院校的管理工作中以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行溝通，方面管理工作的進(jìn)行，并且能夠提高管理工作的效率，達(dá)到理想的管理工作效果。管理的最終目的是促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，而教師對(duì)于學(xué)生的日常生活狀態(tài)進(jìn)行理解能夠促進(jìn)學(xué)校更好的實(shí)現(xiàn)這一目的，因此，教師要對(duì)于學(xué)生的日常生活狀態(tài)進(jìn)行深入的了解也是將賞識(shí)教育應(yīng)用到高職學(xué)生管理中的重要策略。

（四）教師要重視學(xué)生的心態(tài)變化

除了以上幾點(diǎn)外，將賞識(shí)教育應(yīng)用到高職學(xué)生管理中還有一個(gè)非常重要的策略就是教師要重視學(xué)生的心態(tài)變化。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正處于從學(xué)生到社會(huì)人才的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生容易變得敏感和迷茫，焦慮和自卑，因此在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生不自信等各種心態(tài)的變化。如果這個(gè)時(shí)候?qū)W校和老師不對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行重視，則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中自暴自棄，害怕與人溝通，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及未來(lái)找到好的就業(yè)方向來(lái)說(shuō)都是非常不利的。所以說(shuō)，作為老師應(yīng)該要特別的重視學(xué)生的心態(tài)變化，在學(xué)生迷茫的時(shí)期要通過(guò)合適的方式對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)和溝通，賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，并采用鼓勵(lì)性的言語(yǔ)將他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，使得他們樹(shù)立良好的自信心，對(duì)于學(xué)習(xí)和就業(yè)報(bào)以積極的心態(tài)，這樣才能夠使得學(xué)生擺脫這個(gè)時(shí)期的焦慮心理，能夠更好地將精力投入到技能的學(xué)習(xí)中，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)和就業(yè)觀念，立志成為社會(huì)的有用人才，充分做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備。因此，教師要重視學(xué)生的心態(tài)變化也是將賞識(shí)教育應(yīng)用到高職學(xué)生管理中的重要策略。

五、總結(jié)

當(dāng)前，高職學(xué)生管理工作成為高職院校中非常重要的問(wèn)題，而賞識(shí)教育作為一種有效的方式，將其應(yīng)用到高職學(xué)生管理中成為教育工作中必然發(fā)展的趨勢(shì)。因此，高職院校必須要加強(qiáng)對(duì)于在高職院校管理中應(yīng)用賞識(shí)教育的重視程度，使得賞識(shí)教育在高職院校的管理中更好的發(fā)揮作用?；诖耍狙芯繉?duì)高職學(xué)生教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，并重點(diǎn)闡述了高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用的策略，希望對(duì)于賞識(shí)教育在高職院校管理工作中的進(jìn)一步應(yīng)用有所裨益。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：馬麗 單位:貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院