賞識教育下的教學實踐應用

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【摘要】在教育改革的推進之下，我國越來越重視素質(zhì)教育，而賞識教育就是在當前背景下并綜合考慮學生的個性發(fā)展所提出的人性化教育手段，本文主要是從賞識教育實施的必要性出發(fā)，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗分析了在教學中融合賞識教育的實際性意義，同時經(jīng)過實檢驗對該教育方法的具體落實提出了一些自己的觀點以供參考。

【關鍵詞】賞識教育；教育；發(fā)現(xiàn)心靈

一、賞識教育實施的必要性

（一）打開學生心門

賞識教育是開啟學生心靈的鑰匙，是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。由于老師的賞識，師生之間仿佛架起了一座橋梁，把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起。美國心理學家詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。”

（二）完善學生人格

俗話說：“十個指頭伸出有長短?！痹诎嗉夁@個大群體里，學生個體也有著各種差異。你總能發(fā)現(xiàn)有那么幾個學生，永遠是躲在“角落里”，沒有與同學的交流，眼神永遠不敢與老師交流，面對大家只有：緊張、不安、甚至是羞愧！這類學生在班級，常常遭到批評，諷刺，挖苦，斥責。在心理上或多或少留有陰影，造成不同程度的心理壓力，由此產(chǎn)生自我評價降低，沒有自信，逆反情緒嚴重，甚至厭學，這些都嚴重地損害了學生的心理健康，影響身心的發(fā)展。由此教師要把對特殊生的賞識作為一種教育心態(tài)，用充滿愛的眼光去欣賞生命。透過真情賞識,關愛特殊生,尊重差異,才是真正的賞識,才能讓他們感到心靈的溫暖,幫助他們建立自信。

二、賞識教育實施的實際意義

我班有個女生是孤兒院的，在班級里是一個非常特殊的學生。她是一個十分內(nèi)向、孤僻的女孩子。她總是默默無聞，剛接班的半個月，在全班的講話次數(shù)，屈指可數(shù)。對話時，不敢與人直視，聲音如蚊子叫。每次問她問題，都讓老師特著急。更嚴重的是，在班里沒有朋友，永遠都是一個人，同學也不愿和她交流，覺得她很怪，是那種骨子里的怪。為了改變她在班里的情況，我采取了“動靜相結(jié)合”的方法。靜，也就是靜而觀之。接班后一直觀察她，發(fā)現(xiàn)她的很多行為表現(xiàn)都是因為自卑。動，也就是心靈的互動。直接對話，往往問不出什么結(jié)果，所以就采用中國人溝通最有用的方式，一起吃飯。因為在相互吃飯時，人往往能卸下自己的偽裝，在輕松快樂的環(huán)境中表露自己的心態(tài)，同時獲得對方的信任。這時我發(fā)現(xiàn)，她是來自孤兒院的學生，幼年受到母親的虐待，變得對周圍的一切都很害怕，沒有安全感。獨自逃離家，后來被常州孤兒院收留?？梢?，學生的家庭狀況影響著學生自卑心理的形成。社會地位低下，經(jīng)濟狀況窘困或單親家庭，會引起學生“低人一頭，矮人一截”的想法，他們不愿意在別人面前提及自己的家庭，對自己的家庭羞于啟齒，如果當他們因家庭原因受到別人冷嘲熱諷時，便會無地自容。

三、實施賞識教育的相關舉措

花蕾渴望陽光，嫩芽渴望雨露，學生心靈的成長更需要呵護。賞識就是人類精神生命的陽光、雨露。賞，含欣賞贊美之意；識，是肯定認可。在與她交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他是一個多才多藝的學生，能歌善舞，文筆出類拔萃。在她的內(nèi)心，她是一個極度希望得到大家賞識，得到大家認可的女孩。但是家庭身世禁錮她的一切想法，她害怕再度受傷。為了解決這個問題，我采用了賞識教育。賞識不能只是一句空話，而是在平時的學習生活中給與她一切表現(xiàn)的機會，展示自己的機會。學校為學生的發(fā)展提供各種平臺，如技能節(jié)、藝術節(jié)、文明風采大賽。首先在班會中，我班以“閃光的黑珍珠”為主題，讓她單獨策劃，主持。盡管，初次上臺緊張、不安、焦慮充滿了全身，但是當大家聽到她高亢的歌聲時，全班以熱烈的掌聲予以肯定，這時，你能看到她臉上有一種幸福感，那是被大家肯定的幸福感。黑珍珠沒有耀眼的光芒，但是在陽光下，它的魅力往往無人可擋。俗話說，做事要乘熱打鐵，為了表示出進一步對她的賞識，我讓她參加了藝術節(jié)的校園歌手比賽、班歌演唱的領唱者；技能節(jié)，參加了商品策劃書；文明風采大賽，更是參加了征文比賽和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。一張一張榮譽證書的到來，讓她逐漸相信自己“行”，而且臉上也露出了自信的笑容。當然各項比賽的中途，都會遇到困難，甚至想放棄，逃避。但是，憑著她骨子里的一股沖勁，憑著老師對他的鼓勵，她沖破了重重困難，終于贏得我、任課老師、同學的賞識。更重要的是在一次次的比賽、一次次的活動中，獲取了人生中寶貴東西------真正的朋友，對以前的她來說是渴望而不可及的東西，但是現(xiàn)在，她的到了友誼。賞識教育讓她有了對生活的熱愛之心，讓她有了自信。這份自信也帶到了學習中，在學校的第四年，她在經(jīng)歷了公共英語和兩次大學英語四級的三次失利后，經(jīng)過自己的努力，朋友的幫助，終于順利通過。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每一個學生都抬起頭來走路?！弊孕挪拍茏詮姟Ｔ谌松牡缆飞?，一個連自己都不敢肯定的人，是注定沒有什么出息的。那么班主任該如何做呢？個人覺得首先要研究學生，這是教育取得成功的必要條件。同時也能發(fā)現(xiàn)學生心靈深處的渴望；其次通過賞識教育，要以尊重信任理解鼓勵的原則來對待學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，激發(fā)學習的內(nèi)在動力；要以激勵、表揚為手段，鼓勵他們不斷追求成功。

結(jié)束語

班主任工作是幸福的，我想只要我們以滿腔熱忱去動之以情，曉之以理，催其猛醒，促其奮進，執(zhí)著的相信每個孩子都能成為有用的人才，給學生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。每位教師都會成為孩子們的“良師益友”。當然，你也會有意想不到的驚喜！

作者:謝嬌麗 單位:常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校