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摘要:三生教育即生命教育、生存教育、生活教育,隨著時(shí)代的發(fā)展以及全民對(duì)素質(zhì)教育的重視的提高,在高校實(shí)施“三生教育”成為一種必須,是完善素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本文對(duì)高校“三生教育”教學(xué)模式進(jìn)行理論與實(shí)踐構(gòu)建,使人的生命狀態(tài)由自發(fā)走向自覺,進(jìn)而樹立正確的價(jià)值觀和生命觀。
關(guān)鍵詞:三生教育;高等學(xué)校;教學(xué)
生命教育、生存教育、生活教育的簡稱是“三生教育”。生命不保,何談教育?顯然,隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)尊重的需要越來越強(qiáng)烈。對(duì)人尊重,根本點(diǎn)就是對(duì)生命的尊重,教育的最高價(jià)值就是對(duì)個(gè)體生命的尊重,但是目前高校教育中卻相對(duì)缺乏對(duì)人的生命、生存和生活的關(guān)注,因此在生活節(jié)奏緊張、求職壓力加大的形勢下,大學(xué)生在學(xué)會(huì)書本知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)學(xué)會(huì)如何做事情,此外,還需要懂得珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活,這就對(duì)大學(xué)生提出了較高的素質(zhì)要求?!叭逃笔撬刭|(zhì)教育的深化,從新的角度找到了素質(zhì)教育的又一切入點(diǎn)、突破口和操作辦法。筆者基于目前對(duì)“三生教育”教學(xué)模式的探索基礎(chǔ),結(jié)合高校學(xué)生的基本情況,在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面形成了具有可操作性的教學(xué)模式。
一、理論認(rèn)知
(一)課程性質(zhì)與模式?!叭逃弊鳛榇髮W(xué)生一門選修課程,力求通過潛移默化的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長。
(二)教學(xué)內(nèi)容?!叭逃庇扇矫鏄?gòu)成,具體教學(xué)內(nèi)容分為三篇:生命篇、生存篇和生活篇,三方面互為基礎(chǔ)、相輔相成,分別回答了三個(gè)不同方面的問題。生命教育是根本、前提,本篇分為三個(gè)專題,分別為生命存在、生命價(jià)值、生命之美,每個(gè)專題之下又分為小的模塊,分別是:生命存在——何為生命、生命存在;生命價(jià)值——生命價(jià)值、生命信仰、生命之美;生命之美——生命倫理、生命責(zé)任。本篇著重回答:“什么是生命?你的生命價(jià)值是什么?你的人生信仰是什么?”你認(rèn)為生命的本質(zhì)是什么,進(jìn)而幫助我們識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是基礎(chǔ)、關(guān)鍵,生存篇主要分為三個(gè)專題,分別是生存智慧、心靈成長、生態(tài)文明,其中每個(gè)專題之下又分為小的模塊,分別是:生存智慧——生存智慧、學(xué)會(huì)理財(cái);心靈成長——你我他(她)、直面挫折;生態(tài)文明——生態(tài)文明、關(guān)注民生。本篇著重回答:“你的生存能力能否適應(yīng)社會(huì)?在遇到意外傷害的時(shí)候你該怎么辦?”幫助學(xué)生了解生存知識(shí),掌握生存技能,提升生存意志,增強(qiáng)生存本領(lǐng),掌握生存規(guī)律的教育。生活教育是方向,是目標(biāo),生活篇主要分為三個(gè)專題,分別是健康生活、善惡美丑,心理健康教育,其中每個(gè)專題之下又分為小的模塊,分別是:健康生活——健康生活、生活能力;善惡美丑——感悟生活,學(xué)會(huì)放棄;懂得感恩,學(xué)會(huì)寬容;心理健康教育。本篇著重回答:“你的生活目標(biāo)是什么?你是如何處理生活中的友情和愛情?你的生活方式健康嗎?在遇到生活壓力的時(shí)候,你是通過什么方式排解的呢?”,進(jìn)而幫助學(xué)生掌握生活技能,確立生活目標(biāo),實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),樹立正確生活觀念,追求幸福生活的教育。
(三)教學(xué)形式。本課程主要在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的素質(zhì)教學(xué)階段開展,為期一年,主要內(nèi)容分為三大模塊,每個(gè)模塊之下有三個(gè)相關(guān)主題,一共九個(gè)主題,每個(gè)主題4課時(shí),其中2課時(shí)理論,2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)。
(四)教學(xué)考核。本學(xué)科的學(xué)習(xí)要求達(dá)到了解與識(shí)記、理解與領(lǐng)悟、應(yīng)用與創(chuàng)新三個(gè)能力層次的要求,三個(gè)層次的要求是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系,后者建立在前者基礎(chǔ)上。具體含義是:1.了解與識(shí)記──能知道每個(gè)主題的主要內(nèi)容和意義,正確認(rèn)知基本知識(shí)點(diǎn)和基本概念。2.理解與領(lǐng)悟──要全面把握主題基本思想、基本理念、基本方法,掌握有關(guān)概念、方法的區(qū)別和聯(lián)系。3.應(yīng)用與創(chuàng)新──應(yīng)用生命、生存、生活的基本思想理念和方法分析和判斷社會(huì)生活中的現(xiàn)象,并能正確科學(xué)的提出解決辦法,并能實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值和效益。
二、實(shí)踐階段
通過各種各樣豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑,加強(qiáng)“三生教育”的情感性,讓學(xué)生的素質(zhì)教育更貼近生活,努力構(gòu)建生命、生存、生活教育合而為一的素質(zhì)教育理念,促進(jìn)學(xué)校德育素養(yǎng)和德育能力的發(fā)展。
(一)生命篇
1.素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)會(huì);2.其他體育類比賽活動(dòng)(拔河、籃球比賽、排球比賽、羽毛球比賽、長跑、短跑比賽);3.邀請(qǐng)生命講壇,暢談人生規(guī)劃(新生教育內(nèi)容之一);4.孤兒院、福利院、婦產(chǎn)科、火葬場等志愿活動(dòng),去親自體驗(yàn)生命與生活的珍貴性與重要性;5.觀看電影《阿甘正傳》《生命因你動(dòng)聽》《心靈捕手》等影片,了解人生的責(zé)任。
(二)生存篇
1.社會(huì)實(shí)踐增長見識(shí),全面發(fā)展擴(kuò)充才干;2.防恐、防震、防火等演習(xí),落實(shí)安全教育知識(shí);3.預(yù)防詐騙知識(shí)或?yàn)?zāi)難知識(shí)專題講座;4.征集治理生態(tài)環(huán)境建設(shè)的方案。
(三)生活篇
1.興趣課程群的開設(shè)(插花英語口語、雙語演講等);2.校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)(舞蹈大賽禮儀大賽、書法大賽等);3.感恩教育、溫暖教育等人文性教育;4.舉辦校園善惡美丑行為大搜索活動(dòng);5.設(shè)定班級(jí)讀書日。
最后,需要強(qiáng)調(diào)的是,“三生教育”這三部分之間必須互相配合才能收到較好的效果,因此在日常教學(xué)過程中,一定要把握生命是前期,生存是根本,而生活最終的終極目標(biāo),以生動(dòng)活潑的形式真正實(shí)現(xiàn)校園的每個(gè)孩子健康快樂成長。
作者:成杰芳 單位:山西金融職業(yè)學(xué)院
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