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美術(shù)基礎(chǔ)課的素描教學(xué)方法

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美術(shù)基礎(chǔ)課的素描教學(xué)方法

摘要:中職素描的教學(xué)內(nèi)容和方法與一般中學(xué)的美術(shù)教學(xué)有一定的區(qū)別。因?yàn)橹新氃盒W(xué)生畢業(yè)后面臨的往往不是高考而是就業(yè),所以美術(shù)教師選擇與初中、高中相同的教學(xué)方法是不合適的。中職美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)課程素描關(guān)系到未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的各項(xiàng)能力,因此教師必須格外重視教學(xué)方法、目標(biāo)和觀念,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞:中職;美術(shù);素描;教學(xué)方法

素描作為美術(shù)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容,在中職美術(shù)教育中起到重要的作用。因此,如何有效地提高課堂吸引力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更加專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,成為近年來(lái)中職素描基礎(chǔ)課程教學(xué)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題之一。教師只有增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),才能夠有效提高教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,明確目標(biāo),生發(fā)斗志

有教育家說(shuō)過(guò),沒(méi)有情感升溫的知識(shí)是十分容易被遺忘的。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中必須重視情感因素。部分中職學(xué)生存在自卑心理,缺乏自信心。教師必須解決這一問(wèn)題,將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力作為首要目標(biāo)。由于美術(shù)素描課堂的特殊性,要求學(xué)生具有穩(wěn)定的心理素質(zhì),情緒狀態(tài)是十分重要的。如果教師能夠在教學(xué)過(guò)程充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在課堂上,教師要為學(xué)生提供平等的展現(xiàn)自我的舞臺(tái),尤其是對(duì)于那些缺乏自信、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要給他們更多的指導(dǎo)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诓粩嗟氖斋@中獲得課堂表現(xiàn)的滿足感,體驗(yàn)成功的喜悅。教師要主動(dòng)利用課余時(shí)間與學(xué)生多多溝通,全面了解、掌握學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢地開(kāi)展教學(xué)工作,以提高教學(xué)的時(shí)效性;還可以通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)積極鼓勵(lì)學(xué)生,為學(xué)生描繪未來(lái)的職業(yè)藍(lán)圖,使其更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以在課堂上講述發(fā)展良好的往屆學(xué)生的事例,有目的地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,確保學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,放飛思想,營(yíng)造氣氛

興趣是學(xué)習(xí)一切內(nèi)容的催化劑,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓整個(gè)素描課堂充滿活力。素描是美術(shù)的基礎(chǔ)課程,相比其他內(nèi)容而言較為枯燥。因此,教師必須采取多樣的教學(xué)方式,充分吸引學(xué)生的注意力。首先,教師可以充分利用彩泥這一材料。素描寫生的對(duì)象往往是一個(gè)客觀的物體,學(xué)生對(duì)于物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解程度有所不同,部分學(xué)生沒(méi)有足夠的辨析能力,這必然會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率。教師可以利用彩泥鍛煉學(xué)生的抽象能力,讓學(xué)生用彩泥做雕塑,從不同的角度觀察,培養(yǎng)素描能力。這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更深層次地了解形體,理性地分析形體結(jié)構(gòu),更清楚地了解形體解剖,從而建立更加牢固的結(jié)構(gòu)觀念,這對(duì)于工藝專業(yè)的藝術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。其次,教師可以將臨摹與寫生融入素描教學(xué)。寫生是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力的最佳途徑,但是大量且不間斷的寫生很容易讓學(xué)生陷入了審美疲勞。教師可以將寫生和臨摹結(jié)合在一起,為素描課堂增添趣味。國(guó)畫大師齊白石曾經(jīng)說(shuō)過(guò),他的第一位美術(shù)教師不是什么大師,而是《芥子園畫譜》。由此可見(jiàn),臨摹是有效鍛煉學(xué)生藝術(shù)能力的方法之一,學(xué)生通過(guò)臨摹前人的作品能夠有效收獲更多的藝術(shù)知識(shí),使視野更加開(kāi)闊。

三、個(gè)性指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置多樣的教學(xué)重點(diǎn)

大部分的職業(yè)院校學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)選擇就業(yè),但仍有少數(shù)希望參加高考。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的不同選擇開(kāi)展不同側(cè)重的教學(xué)工作。對(duì)于那些選擇參加工作的學(xué)生,教師在素描課程中必須進(jìn)行設(shè)計(jì)性的訓(xùn)練。因?yàn)樵诠に囆袠I(yè)與設(shè)計(jì)行業(yè)中,拓展性的思維是十分必要的。對(duì)于選擇參加高考的學(xué)生,教師要更加注重這些學(xué)生寫實(shí)的功底。學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的知識(shí)與未來(lái)的生活有十分緊密的關(guān)系,針對(duì)性和目的性都很強(qiáng),自然更愿意接受。當(dāng)然,學(xué)生對(duì)于未來(lái)選擇的認(rèn)知也是不同的,教師需要與學(xué)生進(jìn)行多方面的溝通,了解學(xué)生對(duì)于未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃和希望,更有目的地幫助學(xué)生提高,使其能夠有效地掌握美術(shù)知識(shí),利用珍貴的課堂時(shí)間學(xué)以致用。除此之外,教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓基礎(chǔ)不牢的學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打,夯實(shí)素描基礎(chǔ);讓缺乏創(chuàng)意的學(xué)生多接觸新奇事物,進(jìn)行有效的加工整理,將生活中可以利用的素材充分應(yīng)用于素描。

結(jié)語(yǔ)

中職美術(shù)教師必須按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和課堂的教學(xué)效果調(diào)整教學(xué)模式,充分激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性,針對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)其專業(yè)技能。當(dāng)然,不論是何種發(fā)展方向,素描依舊是最為基礎(chǔ)的美術(shù)課程,教師必須加強(qiáng)重視,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

作者:沈國(guó)民 單位:江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校