少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育路徑探索

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摘要：紅色文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中所形成的特有文化。在引領(lǐng)新時(shí)代青年學(xué)生筑牢民族共同體意識(shí)的過(guò)程中，強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、對(duì)紅色文化的傳承尤為重要，通過(guò)傳承紅色文化精神，豐富輔導(dǎo)員思想政治工作形式，創(chuàng)新實(shí)踐育人方式方法，更有利于厚植大學(xué)生的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義情懷。

關(guān)鍵詞：紅色文化；少數(shù)民族；文化；適應(yīng)與融合；育人

少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，在與不同地域、不同文化的同學(xué)接觸和交往過(guò)程中，可能會(huì)因自身母文化與漢族主流文化的沖擊和摩擦而產(chǎn)生文化疏離感。而紅色文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們共同的民族文化，因此，面對(duì)文化差異，要從培育家國(guó)情懷為引領(lǐng)，以紅色文化浸潤(rùn)，以大育小，以小見(jiàn)大，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生從適應(yīng)到接受，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化融合。筆者所在二級(jí)學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生共計(jì)78人，占2020級(jí)學(xué)生近半數(shù)，其中維吾爾族36人、滿族25人、蒙古族9人、哈薩克族3人、回族2人、藏族1人、苗族1人、錫伯族1人，尤其是維吾爾族、哈薩克族、藏族、苗族的41名學(xué)生，來(lái)自偏遠(yuǎn)的新疆、貴州、青海、安徽、福建、四川等地，由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，民族文化存在差異，加之只身遠(yuǎn)赴千里之外，他們的內(nèi)心充滿了未知與忐忑，同時(shí)，他們身處新鮮的環(huán)境，腳踏陌生的土地，面對(duì)熱情的臉龐，內(nèi)心對(duì)滿載希望與挑戰(zhàn)的大學(xué)生活充滿了好奇與期待。此時(shí)，輔導(dǎo)員作為一線思想政治教育工作者，也是離他們最近的人，因此，要率先走到學(xué)生身邊，走進(jìn)學(xué)生心里，通過(guò)耐心引導(dǎo)、貼心陪伴、真心關(guān)愛(ài)，用始終如一的真情付出讓背井離鄉(xiāng)求學(xué)的學(xué)生找到家的感覺(jué)。

1牢記使命擔(dān)當(dāng)培育少數(shù)民族學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的家國(guó)情懷

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要落實(shí)到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中，可通過(guò)班級(jí)和生活區(qū)文化建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成等引領(lǐng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦、入耳、入心，見(jiàn)諸于行動(dòng)。如帶領(lǐng)學(xué)生利用班報(bào)、晨讀、課前5分鐘學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并形成常態(tài)化。在校園活動(dòng)開(kāi)展和文化建設(shè)過(guò)程中融入并普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如組織以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、文體活動(dòng)等，促使大學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到提高。要積極響應(yīng)并貫徹落實(shí)中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全社會(huì)開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育的通知》的文件精神，強(qiáng)化“四史”學(xué)習(xí)和紅色教育，讓新時(shí)代大學(xué)生了解老一輩革命家和先烈們不忘初心、矢志不渝的光輝事跡和革命歷史，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，利用好新時(shí)代文明實(shí)踐站、活動(dòng)基地、文化服務(wù)站等文化教育基地，開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研和志愿服務(wù)系列活動(dòng)。利用好區(qū)域紅色文化資源，如紅色教育實(shí)踐基地、烈士陵園等，通過(guò)共同瞻仰革命先輩的光輝事跡、英雄壯舉，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情，并引導(dǎo)學(xué)生從黨的光輝歷史中汲取奮進(jìn)的力量，深深激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的熱情，堅(jiān)定追求，勇?lián)鷷r(shí)代使命。

2強(qiáng)化實(shí)踐育人培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)和回報(bào)家鄉(xiāng)的情懷

近年來(lái)，“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已呈遍地開(kāi)花之勢(shì)，實(shí)踐內(nèi)容涵蓋關(guān)愛(ài)兒童、扶貧助困、志愿服務(wù)、文化建設(shè)、抗疫醫(yī)療、鄉(xiāng)村金融等多個(gè)方面。此舉既可以幫助學(xué)生用最有意義的方式充實(shí)度過(guò)假期，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)城市發(fā)展建設(shè)、感受鄉(xiāng)村振興成果。因此，要建議并鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生返鄉(xiāng)后積極參與社會(huì)實(shí)踐，投身鄉(xiāng)村振興建設(shè)，并確保前期準(zhǔn)備充足，如組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)并設(shè)指導(dǎo)教師，通過(guò)在線保持及時(shí)有效溝通、確認(rèn)活動(dòng)形式、收集典型實(shí)踐案例，通過(guò)校園新媒體發(fā)布宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力和效果。大學(xué)生的暑假忙碌而有意義，更能夠使他們內(nèi)心富足，滿載收獲。親身實(shí)踐幫助大學(xué)生打開(kāi)新世界的大門，他們參與的不僅是一次實(shí)踐活動(dòng)，更將成為一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富，能夠?qū)崿F(xiàn)技能與實(shí)踐的雙豐收，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?、勤于奮斗的作風(fēng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的情懷，進(jìn)而今后在平凡的崗位上貢獻(xiàn)自己的力量，更好地為社會(huì)服務(wù)。通過(guò)理論引領(lǐng)和實(shí)踐教育，大學(xué)生可親身感受偉大祖國(guó)的發(fā)展變化、見(jiàn)證新農(nóng)村發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)、大型企業(yè)的崛起、城市的高速發(fā)展，更好的樹(shù)立愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的偉大情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定盡畢生之力報(bào)效祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)的決心。

3零距離關(guān)愛(ài)學(xué)生為需要幫扶的少數(shù)民族學(xué)生排憂解難

“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”。作為大學(xué)生輔導(dǎo)員，要零距離關(guān)愛(ài)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生時(shí)要有耐心、有愛(ài)心，解決問(wèn)題時(shí)要更細(xì)心、更有責(zé)任心。近年來(lái)，受新冠肺炎疫情形勢(shì)影響，按照疫情防控要求，高校會(huì)經(jīng)常性、不定期的施行校園封閉管理，學(xué)生的課余時(shí)間和活動(dòng)空間受限，此時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情緒健康和心理狀態(tài)尤為重要。尤其是少數(shù)民族學(xué)生，在新生報(bào)到階段，剛剛來(lái)到陌生環(huán)境的迷茫、不知所措被放大，此時(shí)學(xué)生心理和生活狀態(tài)尤為需要關(guān)注，經(jīng)常性、有針對(duì)性的談心談話，有助于疏導(dǎo)學(xué)生心理，更可以為他們帶去信念與勇氣，輔導(dǎo)員要成為學(xué)生探索學(xué)業(yè)生涯過(guò)程中的主心骨。筆者在從事輔導(dǎo)員工作的過(guò)程中，制定了“四必談”談心制度，即與學(xué)生干部必談、與后進(jìn)生必談、與貧困生必談、與心理預(yù)警學(xué)生必談。尤其在少數(shù)民族學(xué)生較多、面對(duì)新的學(xué)生工作群體架構(gòu)之時(shí)，結(jié)合入學(xué)心理測(cè)試和體檢狀況，與每位少數(shù)民族學(xué)生逐一進(jìn)行深入的溝通和了解，與他們建立起溝通的橋梁，從陌生、到熟悉、再到信任。與學(xué)生的談心談話需要以朋友的身份與他們共情，通過(guò)交流談心，學(xué)生或逐漸摒棄陋習(xí)，或日漸擺脫無(wú)助，或慢慢走出陰霾，開(kāi)心快樂(lè)地投入到大學(xué)生活，輔導(dǎo)員的思想政治工作成果顯現(xiàn)。

4打通服務(wù)學(xué)生最后一公里暖心陪伴獨(dú)在異鄉(xiāng)的少數(shù)民族學(xué)生

輔導(dǎo)員要時(shí)刻秉承勤勉務(wù)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的工作意識(shí)，生活中，為學(xué)生排憂解難，為他們做實(shí)事、做好事，獲得大學(xué)生的認(rèn)可和尊重。少數(shù)民族學(xué)生多數(shù)來(lái)自新疆、青海、貴州、四川等西北偏遠(yuǎn)地區(qū)，輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作過(guò)程中，尤其要注重對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的教育引領(lǐng)，要深知他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)不易，要真情付出、真心關(guān)愛(ài)，讓背井離鄉(xiāng)求學(xué)的學(xué)生在異鄉(xiāng)找到家的感覺(jué)。通過(guò)積極與學(xué)生談心交流、增進(jìn)感情，成為學(xué)生最信任的人，關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心學(xué)生的生活起居，幫助他們適應(yīng)校園環(huán)境，將學(xué)生的所想所需時(shí)刻掛在心上，并力所能及幫助他們了解文化、適應(yīng)生活、提升學(xué)習(xí)。要打通服務(wù)學(xué)生“最后一公里”，以良師和益友的雙重身份，通過(guò)耐心培育、貼心幫助、暖心陪伴，增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的文化認(rèn)同感，打開(kāi)探索新世界、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能的大門，帶領(lǐng)他們通過(guò)實(shí)踐，了解社會(huì)，鍛煉自己，磨礪心智，從而實(shí)現(xiàn)做好思想政治教育工作和陪伴學(xué)生成長(zhǎng)成才的雙重目標(biāo)。

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作者:魏冉 單位:盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院