高校學(xué)生社會實踐論文2篇

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第一篇

1貴州高校學(xué)生社會實踐存在的問題

目前，對于貴州高校來說，參加社會實踐是學(xué)生在校教學(xué)中必修科目，以筆者所在的貴州師范學(xué)院為例，每一屆學(xué)生至少在大四上學(xué)期必須完成為期一學(xué)期的實習(xí)，其他時間各學(xué)院可根據(jù)自身情況具體安排。但是，隨著貴州高等教育改革的不斷深入和社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，貴州高校大學(xué)生社會實踐將不可避免地面對新形勢，需要積極探索、發(fā)現(xiàn)、研究和解決新問題，從而不斷調(diào)整和完善相關(guān)政策和內(nèi)容。

1．1貴州高校大學(xué)生社會實踐管理制度不健全

目前，貴州高校都認(rèn)為社會實踐是培養(yǎng)學(xué)生的重要方式，但在具體操作中受到傳統(tǒng)教育模式的影響，仍然存在很多問題，導(dǎo)致許多社會實踐基本流于形式，只為完成而完成，并沒有根據(jù)學(xué)生實際情況去量身制定合適的實踐模式。例如，組織上，因?qū)W生安全、經(jīng)費來源和接收單位等方面的問題，都會給學(xué)生社會實踐增加一定的操作難度;類型上，形式單一，教育內(nèi)容針對性不強;指導(dǎo)上，由于學(xué)生參與社會實踐的時間多在假期，高校教師參與度不高，尤其缺少專業(yè)教師的參加與指導(dǎo)。而這些狀況則會導(dǎo)致以下問題:第一，學(xué)生參與社會實踐的積極性不高;第二，學(xué)生感覺參與社會實踐收獲不大;第三，學(xué)生在參與過程中容易被“放養(yǎng)”，缺乏有效管理。這都是貴州高校大學(xué)生社會實踐管理制度不健全的表現(xiàn)。

1．2貴州高校大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)不到位

社會實踐基地的建立，是社會實踐活動得以順利開展的基礎(chǔ)，因為它的建設(shè)情況直接影響社會實踐能否取得效果。但目前實踐基地的建設(shè)現(xiàn)狀無論是質(zhì)上還是量上都嚴(yán)重滯后于貴州高校發(fā)展的水平，根本無法滿足貴州目前近50萬在校大學(xué)生開展高質(zhì)量的社會實踐活動的需求。例如，部分大學(xué)生社會實踐基地存在接收學(xué)生數(shù)量有限的問題，只能不定期地接收少部分學(xué)生進(jìn)行社會實踐。造成現(xiàn)階段狀況的原因主要有兩方面:一方面，高校在選擇實踐基地時沒有按照自身專業(yè)定位來操作，且沒有做好與實踐基地的后續(xù)對接工作;另一方面，實踐基地沒有制定相應(yīng)發(fā)展計劃，導(dǎo)致實踐基地跟不上社會經(jīng)濟發(fā)展的水平。

1．3貴州高校大學(xué)生參加社會實踐的積極性不高，計劃制定不清晰

學(xué)生在進(jìn)入高校之前，都是經(jīng)歷了十二年的寒窗苦讀，且家長和老師在中學(xué)時為了鼓勵他們，也向他們灌輸了一些不正確的觀念，即在大學(xué)期間可以度過輕松愉快的四年時光。這就導(dǎo)致大學(xué)生在高校期間無法形成參加社會實踐的自主意識。同時，前文論述高校在社會實踐中管理制度不健全與社會實踐基地建設(shè)不到位的現(xiàn)狀，也是導(dǎo)致學(xué)生對社會實踐重視程度不夠、積極性不高的原因。另外，即使有部分同學(xué)有意愿參加社會實踐，也沒有清晰計劃，只是抱著希望通過社會實踐來增長見識、加深對社會了解。

1．4政府作用不明顯，宏觀指導(dǎo)不足

目前，政府對貴州高校學(xué)生社會實踐非常重視，上至省政府、下至各級相關(guān)的教育主管部門都制定了一系列的政策。這些政策在很大程度上都對學(xué)生社會實踐起到了有益的作用。但就整個社會實踐的外部環(huán)境而言，它并未創(chuàng)造出調(diào)動各種社會力量的條件，也并未在社會層面上形成全面支持社會實踐的系統(tǒng)。因此，社會實踐外部環(huán)境還有待完善。政府想要在大學(xué)生社會實踐方面充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，就必須制定出與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的大學(xué)生社會實踐的政策和具體辦法，即高校、大學(xué)生、接收單位與政府都能夠接受的政策。這有利于相關(guān)單位接收大學(xué)生開展社會實踐，為社會實踐創(chuàng)造有利條件。

2貴州高校學(xué)生社會實踐今后的發(fā)展模式

目前在貴州社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀下，高校的社會實踐多是流于形式的表面功夫，這種現(xiàn)狀讓各方都不滿意，如何改變成了共同關(guān)注的重點。各方都認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，靠任何單獨一方的力量都無法做到，所以必須要把高校、學(xué)生、實踐基地、政府四者有機聯(lián)系起來，在它們之間建立一個行之有效的社會實踐聯(lián)動機制，形成合力，才能實現(xiàn)根本改變。但這四者如何形成有機聯(lián)系是擺在各方面前的一個難題，筆者通過作為貴州師范學(xué)院2012級檔案學(xué)專業(yè)2014年黎平縣檔案局暑期社會實踐指導(dǎo)老師，對此有一些思考。認(rèn)為在這個聯(lián)動機制中，各方都必須有一個清晰的定位:高校要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮居中的紐帶作用;學(xué)生要積極配合，突出自身的主體性;社會實踐基地要加強建設(shè)，為其打下堅實的基礎(chǔ);而政府要充分發(fā)揮自身影響力，切實起到核心的作用。而此次社會實踐之所以能夠取得圓滿成功，與實踐過程中高校、學(xué)生、社會實踐基地、政府四者之間的共同努力分不開。在實踐過程中，貴州師范學(xué)院都是全程參與，出發(fā)前學(xué)院就做了各種準(zhǔn)備;過程中學(xué)院同檔案局、學(xué)生保持了密切聯(lián)系;結(jié)束后，就整個實踐過程做了一次專門的經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)生在參與過程中也表現(xiàn)得非常積極。黎平縣檔案局與此次社會實踐的學(xué)生專業(yè)上完全對口，生活上照顧有佳，實踐中認(rèn)真指導(dǎo)。雖然此次社會實踐政府沒有直接參與，但在整個活動中還是能夠體現(xiàn)出政府的潛在作用。

2．1貴州師范學(xué)院檔案學(xué)專業(yè)重視與黎平縣檔案局之間的合作關(guān)系

貴州師范學(xué)院為鼓勵廣大學(xué)生參與社會實踐，無論是在組織、制度、師資、資金上都提供了很多保障條件:組織上，專門就此次社會實踐活動做了全面安排，前期的準(zhǔn)備工作，以及過程中都由專業(yè)指導(dǎo)老師帶隊全程陪同;制度上，將實踐活動納入到學(xué)分考評體系以及課程計劃中，社會實踐的參加與否直接關(guān)系到每一位同學(xué)能否順利畢業(yè)，同時在《貴州師范學(xué)院學(xué)生綜合測評量化考核辦法》及各種評優(yōu)評先條例中都把學(xué)生的社會實踐經(jīng)歷作為重點評選標(biāo)準(zhǔn);師資力量上，要求每一次的假期社會實踐中都要配備專業(yè)老師進(jìn)行全程指導(dǎo);資金上，每個學(xué)院都有配套用于學(xué)生社會實踐的專款。檔案學(xué)專業(yè)在與黎平縣檔案局聯(lián)系之初就充分利用了學(xué)校的這些便利條件，而且學(xué)校層面也非常重視與黎平縣檔案局的合作關(guān)系，最后合作意向是由學(xué)校黨委書記與黎平縣檔案局達(dá)成的。此次黎平縣檔案局暑期社會實踐就由專業(yè)老師帶隊，學(xué)校在資金上也給予?？?。

2．2檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生參與社會實踐的主動性很強

貴州師范學(xué)院檔案學(xué)專業(yè)在平時教學(xué)過程中就非常注重引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，定期組織學(xué)生與貴陽市檔案局、烏當(dāng)區(qū)旅游文化局聯(lián)系開展相關(guān)活動。這些都培養(yǎng)了學(xué)生參加社會實踐的積極性。因此，在此次黎平縣檔案局社會實踐中，所有參加的學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極。在實踐過程中，他們制定了明晰的值班表，每一位同學(xué)都必須擔(dān)任一天的負(fù)責(zé)人，組織其他同學(xué)順利完成當(dāng)天的工作任務(wù)，完成之后，還要進(jìn)行總結(jié)，通過這種嚴(yán)格的制度，學(xué)生在實踐過程中每一天都能夠有所收獲。雖然實踐的時間只有短短的15天，但讓他們在專業(yè)學(xué)習(xí)、與人交流方面都有明顯進(jìn)步。

2．3黎平縣檔案局對此次社會實踐活動的支持與配合

黎平縣檔案局在2012級檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生社會實踐的全過程中給予積極配合，生活上、實踐中、專業(yè)指導(dǎo)上，都提供了許多的幫助。出發(fā)之前，學(xué)校與檔案局商議就學(xué)生在社會實踐過程中的生活安排問題達(dá)成了共識，由學(xué)院與檔案局共同承擔(dān)住宿費用，整個實踐期間都是住在旅館，用餐問題則全部由檔案局來負(fù)責(zé)。專業(yè)指導(dǎo)上，檔案局工作人員全程指導(dǎo)他們，解決他們遇到的專業(yè)問題。通過這些幫助，學(xué)生在實踐過程中都受益良多。

2．4貴州師范學(xué)院在社會實踐中把政府相關(guān)政策落實到位

目前，政府制定了各種有利于學(xué)生參加社會實踐的政策，學(xué)校很好地利用了這些政策。財政方面，省教育廳給每個高校都有專項資金支持;組織方面，省宣傳部、團委都提供相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo);政策方面，省委省政府都盡可能地制定各種便利措施。學(xué)校在組織此次社會實踐時充分利用了這些有利條件:資金方面是學(xué)院申請了學(xué)校學(xué)生實踐活動專項支持;組織方面，學(xué)院吸取校團委的經(jīng)驗，組成了由專業(yè)指導(dǎo)老師帶隊的社會實踐小組;政策方面，學(xué)院按照政府相關(guān)政策要求，制定了安全預(yù)案，并要求學(xué)院對每一位參與的同學(xué)進(jìn)行安全教育，同時給學(xué)生購買意外傷害保險，確保師生參加社會實踐期間的人身安全。在實踐活動結(jié)束之后，學(xué)院還積極鼓勵學(xué)生把他們的社會實踐成果向?qū)W校、甚至是政府申報為優(yōu)秀成果。

作者：任宗儀 單位：貴州師范學(xué)院歷史與社會學(xué)院

第二篇

一、我國高校社會實踐的問題分析

1.社會實踐經(jīng)費支持力度有待提高

現(xiàn)階段，高校社會實踐的經(jīng)費來源主要是高校本身和實踐者，而國家對于高校社會實踐經(jīng)費的預(yù)算相對較少。此外，近年來各高校申報社會實踐的隊伍數(shù)量逐年增加，已有的經(jīng)費無法完全支持學(xué)生完成實踐內(nèi)容。

2.社會實踐的機制不完善

大學(xué)生社會實踐順利開展的關(guān)鍵是保障機制，包括制度保障、經(jīng)費保障、實踐基地保障、安全保障等方面。在調(diào)查中，多數(shù)參與過社會實踐的學(xué)生反映在實踐過程中，沒有完善的規(guī)章制度，在社會實踐的組織準(zhǔn)備和選題過程中缺乏指導(dǎo)，學(xué)生制訂計劃不完善，以致在社會實踐開始后，遇到突發(fā)情況不知所措，從而大大影響了社會實踐的實效性。

二、做好高校社會實踐工作的解決方案

1.積極尋求社會力量的資金支持

在開展社會實踐過程中，應(yīng)當(dāng)積極爭取政府、企業(yè)的扶持，努力形成“學(xué)校扶持一點，學(xué)院配備一點，政府、企業(yè)支持一點，個人自籌一點”的多層次資金籌措渠道，實現(xiàn)活動經(jīng)費從以高校投入為主向?qū)W校支持、社會實踐單位和學(xué)生個人的多元化投入體系轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)社會實踐基礎(chǔ)資源的共建共享。

2.逐步完善高校社會實踐機制

針對高校學(xué)生在社會實踐過程中遇到的問題，應(yīng)逐步完善社會實踐機制，實現(xiàn)前期有組織、中期有指導(dǎo)、后期有反饋的良性循環(huán)機制。進(jìn)一步完善社會實踐管理體系，成立社會實踐指導(dǎo)團隊，為社會實踐團隊配備指導(dǎo)教師，在實踐過程中給予經(jīng)驗、技術(shù)方面的指導(dǎo)與幫助。

三、建立高校學(xué)生“4+2+1”社會實踐創(chuàng)新模式

筆者在多年從事高校學(xué)生社會實踐工作的基礎(chǔ)上，基于三螺旋理論，研究出高校學(xué)生“4+2+1”社會實踐創(chuàng)新模式，即通過搭建高校學(xué)生社會實踐的選拔培訓(xùn)、宣傳、保障和反饋4個平臺，開展精品和項目2個工程，最終實現(xiàn)實踐育人的目的。

1.努力搭建4大平臺

選拔培訓(xùn)平臺將實現(xiàn)分層次培訓(xùn)功能，解決社會實踐內(nèi)容的層次劃分問題；宣傳平臺將創(chuàng)新宣傳載體，將高校社會實踐“宣傳策劃—答辯培訓(xùn)—啟動實施—總結(jié)展示”四個階段的流程信息化；保障平臺將建立社會實踐激勵機制、建立多渠道的保障機制、拓展大學(xué)生社會實踐基地的建設(shè)途徑；反饋平臺將調(diào)動學(xué)生主動反饋的意愿、收集社會實踐工作干部的反饋信息，建立多元順暢的反饋渠道。

2.積極開展2項工程

高校社會實踐精品工程是指社會實踐項目能夠充分體現(xiàn)社會實踐的意義、價值，具有緊隨時代精神的先進(jìn)性、教育性、實用性和示范性；項目工程的實質(zhì)是將社會實踐從實踐活動的開始到結(jié)束，從活動的設(shè)計到實施，從人員組成到經(jīng)費使用全部采用項目的形式進(jìn)行運作。

3.明確社會實踐目的

根據(jù)中央的精神，我們應(yīng)把高校學(xué)生社會實踐模式的目的定義為：高校學(xué)生社會實踐模式就是為了更好的實現(xiàn)中央對于高校實踐育人的要求。在高?！?+2+1”社會實踐模式中，不管是4個平臺還是2個工程，都是緊密圍繞著這一目的而深入開展工作的。社會實踐活動在高校的學(xué)生培養(yǎng)中具有重要地位和作用，在今后的實際工作中，我們應(yīng)把高校社會實踐的有效資源和創(chuàng)新思路緊密結(jié)合起來，互相影響，互相支持，促進(jìn)并實現(xiàn)高校社會實踐創(chuàng)新和社會實踐精品化、工程化。

作者：杜雨珊  徐瑞雪  楊濱旭 單位：大連海事大學(xué)