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高校體育生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)

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高校體育生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)

[摘要]實(shí)踐能力的教育是一種主流趨勢,實(shí)踐能力的培養(yǎng)是將學(xué)校學(xué)生帶入社會(huì),將學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合的一種教育模式,是我們不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。高等教育越來越普及化,高校的學(xué)生也面臨著就業(yè)困難的難題。據(jù)研究我們發(fā)現(xiàn),社會(huì)體育專業(yè)對人才的培養(yǎng)力度也在不斷加大,因此在學(xué)校期間,對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng),可以促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì),強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力是當(dāng)前各所高校提高教學(xué)質(zhì)量的要求,也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。本文將該專業(yè)學(xué)生作為調(diào)查對象,對實(shí)踐能力的構(gòu)成進(jìn)行探索,提升教學(xué)水平,促使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握更加扎實(shí),加強(qiáng)對高校學(xué)生實(shí)踐能力的各種指導(dǎo),最終促使學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)體育;實(shí)踐能力;培養(yǎng)模式;研究

社會(huì)體育專業(yè)是伴隨著我國的大力倡導(dǎo)全民健身,增強(qiáng)國民素質(zhì)的號召而產(chǎn)生的新興的體育專業(yè),隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,各所高校的都越來越重視社會(huì)體育專業(yè),推進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)的建設(shè),培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的更專業(yè)的社會(huì)體育人才是我們必須要不斷研究的課題。當(dāng)前社會(huì)人才的競爭更加重視綜合素質(zhì)的競爭,競爭越發(fā)的激烈,用人單位更加的看重畢業(yè)生有沒有專業(yè)的實(shí)踐能力,很多單位在挑選人才的時(shí)候更多的關(guān)注對方有沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者曾經(jīng)有過類似的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,而那些沒有絲毫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生就很有可能在競爭中被淘汰,高校的社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生除了要學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí),還需要具備過硬的專業(yè)實(shí)踐能力,這些能力包括有溝通、管理、組織以及解決問題等能力,高職院校應(yīng)當(dāng)在后期著重對這些能力進(jìn)行培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐能力是職業(yè)生涯中所處崗位必備的能力,適合于體育專業(yè)的行業(yè)之中,具備這樣的能力可以適應(yīng)紛繁復(fù)雜的市場環(huán)境,適應(yīng)不斷變化的崗位,也是一項(xiàng)伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展的能力。社會(huì)實(shí)踐能力分為以下幾項(xiàng),一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,又叫自我學(xué)習(xí)能力。主要是指能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能,處理相關(guān)的信息的能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有助于人的可持續(xù)發(fā)展,是核心的能力,也是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)。其次是交流能力,包括與人交流、與人合作進(jìn)而解決問題,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力。最后是組織和管理的能力,人是處于一定的社會(huì)環(huán)境之中,處于一定的崗位職位之中的,因此不可避免地要與人進(jìn)行接觸。在這樣的情況下,進(jìn)行組織和管理就顯得尤為的必要,學(xué)會(huì)管理事物,學(xué)會(huì)處理信息,進(jìn)行組織管理,這些都是必備的實(shí)踐能力。

一、社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

社會(huì)體育專業(yè)的開設(shè)是適應(yīng)社會(huì)的需要,社會(huì)體育專業(yè)在1995年于天津體育學(xué)院第一次開設(shè),隨后在全國各所高校相繼開設(shè)這個(gè)專業(yè),社會(huì)體育專業(yè)是為了培養(yǎng)社會(huì)體育專業(yè)人才而專門設(shè)置的專業(yè),該專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r將會(huì)直接的影響到社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前在我國的各所高校,社會(huì)體育專業(yè)的發(fā)展不盡如人意,該專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)較差,實(shí)踐能力薄弱,就業(yè)困難,很多畢業(yè)學(xué)生只想著進(jìn)入政府部門、事業(yè)單位工作,觀念陳舊,整個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)體系難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,造成了學(xué)生畢業(yè)之后很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,沒有創(chuàng)新能力,很多高校對于該專業(yè)的建設(shè)缺乏體系,專業(yè)得不到有效的發(fā)展。

二、影響社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要因素

(一)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)較低

隨著近年來國家政策的不斷變化,高校招生政策也在發(fā)生改變,招生人數(shù)逐年增加,人數(shù)的過多造成了進(jìn)入社會(huì)體育專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生無論是在文化素質(zhì)、身體素質(zhì)以及實(shí)踐技能等方面都存在很大的差距。社會(huì)體育專業(yè)是新興專業(yè),還需要摸著石頭過河,該專業(yè)整體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰,很多學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)之前對專業(yè)也不是很了解,因此導(dǎo)致了學(xué)生的專業(yè)不夠扎實(shí),沒有合適的學(xué)習(xí)方向。教師對這種現(xiàn)象也是無能為力,而且很多教師在教學(xué)過程中也不會(huì)分層教學(xué),教師應(yīng)該更多的因材施教。據(jù)調(diào)查顯示,該專業(yè)的很多學(xué)生對于體育都沒有一技之長,他們本身也并不喜歡體育,只是因?yàn)樽约何幕n成績較差,迫不得已只能選擇學(xué)習(xí)體育,而這些學(xué)生一旦升入大學(xué),就會(huì)松懈下來,很多都不會(huì)再花費(fèi)過多的心思在學(xué)習(xí)上。不會(huì)學(xué)習(xí),實(shí)踐能力很差是普遍的現(xiàn)象,他們很難在實(shí)踐中提升自己的能力。

(二)重視力度不夠,教育目標(biāo)不清晰

目前,受到很多傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的影響,很多高校僅僅只是注重學(xué)生的技能相關(guān)課程的教育,很多學(xué)生進(jìn)入到高校,本身成績就不太好,甚至僅僅只是為了應(yīng)付家長和老師,認(rèn)為學(xué)不學(xué)都是沒有關(guān)系的。因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性,教師也正好樂得其所,普遍的重視力度不夠,導(dǎo)致當(dāng)前的學(xué)生綜合素質(zhì),尤其是實(shí)踐技能極差,對以后的發(fā)展極為不力。其次,鑒于普遍重視程度不夠,因此很多高校的社會(huì)體育教學(xué)目標(biāo)不清晰,沒有明確的目標(biāo)定位。雖然國家大力倡導(dǎo)對實(shí)踐體育進(jìn)行改革,也正在落實(shí)各項(xiàng)措施。但是在實(shí)際的操作過程中,仍然擺脫不了傳統(tǒng)目標(biāo)的束縛,照搬照抄原來的教學(xué)目標(biāo),不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。更有甚者直接將其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)直接拿來,沒有充分考慮到本校以及本校學(xué)生的實(shí)際情況,沒有展示出本校的體育特色,因此目標(biāo)界定模糊,影響教學(xué)質(zhì)量和水平。改革停滯不前,教育觀念落后。

(三)社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)置不合理

社會(huì)體育專業(yè)作為重要專業(yè),需要緊跟時(shí)代的腳步。社會(huì)體育專業(yè)是新興專業(yè),沒有以往的好的經(jīng)驗(yàn),是一門難度較高的專業(yè),因此就更需要配置合理的實(shí)踐課程體系。實(shí)踐課程不能過多也不能過少,且實(shí)踐課程和理論課程應(yīng)該設(shè)置一定的比例,但是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),進(jìn)入社會(huì)直接實(shí)踐的課程少之又少,課時(shí)量也不夠。很多學(xué)校都愿意提供更多的文化課程和技能型課程,因此,無法滿足學(xué)生和教師的需要。實(shí)踐課程不足,理論課程落后,沒有理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生發(fā)展得不到保障。時(shí)會(huì)體育專業(yè)的教學(xué)本身是比較枯燥的,所以需要教師和學(xué)生改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新。教師在課堂上僅僅只是講授理論學(xué)生是難以聽進(jìn)去的,社會(huì)體育本身就是一門十分注重實(shí)踐的課程,因此要與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合,學(xué)用結(jié)合,改變單一枯燥的教學(xué)模式。

三、提高社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法途徑

(一)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生相對來說比較能夠吃苦,是一個(gè)朝氣蓬勃的群體。在社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)中,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,促使學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,強(qiáng)化學(xué)生對于時(shí)間能力的認(rèn)識(shí),盡可能讓每位學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。要緊跟時(shí)展軌跡,站在時(shí)代的前端重新審視自己,要知道在當(dāng)今社會(huì)只是具備一定的理論知識(shí)是不夠的,還需要運(yùn)用知識(shí),同實(shí)踐結(jié)合,在實(shí)踐中不斷提升自己的能力。

(二)強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)

為了使得社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升,就更需要注重對教師和學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。要做到對社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)的改革,就更應(yīng)該注重課程的時(shí)代性和時(shí)效性,注重課程和實(shí)際的相結(jié)合,而本身進(jìn)行體育課程的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以為了適應(yīng)課改的需要,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能加大實(shí)訓(xùn)課程的比例,強(qiáng)化體育訓(xùn)練和實(shí)踐意識(shí),引入休閑體育的模式。休閑體育模式能夠更好地讓學(xué)生參與到體育教育的課堂中。要深入研究每位學(xué)生的喜好,最好進(jìn)行問卷調(diào)查,深刻掌握每位學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目,然后以此為依據(jù)開設(shè)相關(guān)課程。

(三)加強(qiáng)交流培養(yǎng),政府出資保障

隨著社會(huì)的不斷演變,我國的職業(yè)教育也不斷深入,職業(yè)建設(shè)體系逐步穩(wěn)健,也因此培養(yǎng)出了大批的高技能型人才,為社會(huì)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。但是當(dāng)前高職院校職業(yè)能力的培養(yǎng)教育已經(jīng)無法適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需要,尤其是不注重學(xué)生交流能力的培養(yǎng)。一味的重視成績。學(xué)校應(yīng)該提供給學(xué)生交流的平臺(tái),適當(dāng)開展相關(guān)的活動(dòng),例如辯論賽等,提供給學(xué)生出去談判的機(jī)會(huì),與不同層次的人建立起穩(wěn)固的聯(lián)系,培養(yǎng)相應(yīng)的能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全機(jī)制,政府出資保障,開展各類競賽,激勵(lì)學(xué)生更多的實(shí)踐。

(四)加強(qiáng)實(shí)踐課程的研究,建立完善的實(shí)踐課程體系

課程教學(xué)是主要的一種教學(xué)模式,在對高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)過程中,應(yīng)當(dāng)有與之相匹配的實(shí)踐課程,理論課程再多也無法代替實(shí)踐。加強(qiáng)校企合作,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。此外要加大對教師的培養(yǎng)力度,提供給教師學(xué)習(xí)的平臺(tái),培育出具有較強(qiáng)素質(zhì)的師資隊(duì)伍,教授出更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。

(五)強(qiáng)化教師隊(duì)伍,不斷加大投入

教師在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。體育實(shí)踐的教學(xué)需要體育教師有著極強(qiáng)的專業(yè)技能和綜合能力。高校體育的教學(xué)需要改革,就需要教師具備先進(jìn)的教育理念,能夠及時(shí)掌握市場動(dòng)態(tài)和社會(huì)需要,樂于接受新事物,發(fā)展新思想,那么他所教授的學(xué)生也會(huì)和教師一樣走在時(shí)代的先端,進(jìn)行改革,也會(huì)不斷的提升自身的實(shí)踐能力。綜上所述,在高校社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)是一項(xiàng)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。但是在改革和發(fā)展過程中,我們面臨著一系列的問題,有著很多的不足,面臨著巨大的困難。因此,需要我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),真正了解目前的狀況,找出問題關(guān)鍵所在,并不斷探索出一條社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)發(fā)展的新道路。

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作者:黃曉強(qiáng) 單位:廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院