前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)中的實(shí)踐范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
[摘要]目的:提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。方法:圍繞免疫血清的制備及效價(jià)測(cè)定這個(gè)實(shí)驗(yàn),制定具體的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案,在2014級(jí)檢驗(yàn)本科中實(shí)施,并給予考核和評(píng)價(jià)分析。結(jié)果:設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,同時(shí)增加學(xué)生對(duì)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣,能較好的掌握免疫學(xué)基本技能。結(jié)論:設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣呙庖邔W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè);免疫學(xué)實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
1緒言
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是在老師指導(dǎo)下以學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐為主的實(shí)驗(yàn)課,該實(shí)驗(yàn)從傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽、老師教學(xué)生做的模式到學(xué)生自己主動(dòng)查文獻(xiàn)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。為了推進(jìn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,許多院校都陸續(xù)開展了免疫學(xué)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上引入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生自己提出問題、解決問題、分析問題。不僅很大程度上提高學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,而且讓學(xué)生充分利用了自己所學(xué)的理論知識(shí),讓創(chuàng)新的思想貫穿他們以后的發(fā)展道路。此類實(shí)驗(yàn)有助于醫(yī)學(xué)生動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。通過抗體的提取和效價(jià)測(cè)定實(shí)驗(yàn),對(duì)當(dāng)前免疫學(xué)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和面臨的問題進(jìn)行探索和分析。
2目的
免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)從單一學(xué)科的實(shí)驗(yàn)過渡到融合醫(yī)學(xué)微生物、寄生蟲、生物化學(xué)等多門學(xué)科的綜合性實(shí)驗(yàn),原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已跟不上時(shí)展的需要,不僅不利于學(xué)生的獨(dú)立思考,也不利于對(duì)學(xué)生分析問題能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。現(xiàn)在開設(shè)的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),學(xué)生比葫蘆畫瓢,處于被動(dòng)狀態(tài),學(xué)生不能很好的發(fā)揮獨(dú)立思考的能力。而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)康木驮谟冢撼浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,并將所學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中。培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、解決問題分析問題的能力。讓學(xué)生敢于做別人沒有做過的,同時(shí)弄清楚做什么,為什么做,要得到什么。
3實(shí)施方法
設(shè)計(jì)題目不必過大,選擇與專業(yè)方向相結(jié)合的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,可以開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生對(duì)本專業(yè)相關(guān)的研究方向和課題有所了解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和愛好,使學(xué)生的潛質(zhì)得到充分的發(fā)揮。其過程為:
3.1確定設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目
密切結(jié)合免疫學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)際,使課題具有啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性。老師講授與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)并向?qū)W生提出設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目:免疫血清的制備及效價(jià)測(cè)定,并把學(xué)生分成七組,每組3-4人,分別制備抗人血清、抗大腸埃希菌血清、抗變形桿菌血清、抗綠膿桿菌血清、抗肺炎克雷伯桿菌血清、抗傷寒沙門菌O抗原血清、抗傷寒沙門菌H抗原血清。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為家兔(2-2.5kg)。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生準(zhǔn)備大腸埃希菌菌種、變形桿菌菌種、綠膿桿菌菌種、肺炎克雷伯桿菌菌種、傷寒沙門菌O抗原、傷寒沙門菌H抗原。3.2擬定實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目確定之后,指導(dǎo)老師立即向?qū)W生下達(dá)實(shí)驗(yàn)任務(wù)書,其內(nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,要求學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前考慮實(shí)驗(yàn)中涉及的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)原理,查找資料,自學(xué)相關(guān)知識(shí),擬訂實(shí)驗(yàn)方案,設(shè)計(jì)操作步驟。在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上,按照免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵髽?gòu)思一種或多種可能的方案,然后加以整理,進(jìn)一步具體化,寫出初步的設(shè)計(jì)方案,其中包括:實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)方法;所需實(shí)驗(yàn)材料、儀器、設(shè)備;具體的實(shí)驗(yàn)步驟、操作方法、注意事項(xiàng)等。
3.3討論完善實(shí)驗(yàn)方案
我們的實(shí)驗(yàn)方案要進(jìn)行至少兩次審閱。學(xué)生擬定好實(shí)驗(yàn)方案后,每組學(xué)生以PPT的方式向老師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)過指導(dǎo)教師的修改、充實(shí)后,學(xué)生重新整理實(shí)驗(yàn)方案。第一次審閱指導(dǎo)教師主要從實(shí)驗(yàn)方案的基本架構(gòu)方面對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案初稿的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的審閱,肯定其正確、合理的方面,指出其不足之處,并提出意見供參考、改進(jìn)。第二次評(píng)閱在學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案經(jīng)過修改、充實(shí)后,已基本成為設(shè)計(jì)的最終結(jié)果時(shí),此時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案是否完整是指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行二次審閱的一項(xiàng)主要的工作。此時(shí)除了對(duì)某些違反基本操作規(guī)程及有可能造成事故的操作步驟進(jìn)行糾正之外,指導(dǎo)教師一般不再建議學(xué)生修改實(shí)驗(yàn)方案。
3.4實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及實(shí)施
制備抗原和安置家兔,各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好的菌株制備自己實(shí)驗(yàn)所用的抗原,安置好實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,觀察一周,第二周開始免疫兔子,根據(jù)自己組設(shè)定的時(shí)間表,利用課余時(shí)間完成注射和試血后,最后一次課在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行血清的提取及抗體效價(jià)的測(cè)定。具體流程:1)抗原制備2)動(dòng)物的選擇與免疫3)試血、免疫血清效價(jià)測(cè)定4)采血、分離免疫血清5)保存免疫血清。
3.5實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)完成后,學(xué)生要對(duì)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并寫入實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。
3.6實(shí)驗(yàn)考核辦法
合理的考核辦法能夠端正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)態(tài)度20分,實(shí)驗(yàn)方案的制定30分,實(shí)驗(yàn)操作及完成情況30分,實(shí)驗(yàn)報(bào)告20分等4個(gè)方面評(píng)定,滿分為100分。實(shí)驗(yàn)態(tài)度反映學(xué)生遵守紀(jì)律情況、實(shí)驗(yàn)過程中的獨(dú)立性和自主性;實(shí)驗(yàn)方案的制訂情況主要反映學(xué)生應(yīng)用原理的正確性、合理性、獨(dú)特性以及創(chuàng)新性;實(shí)驗(yàn)操作及完成情況主要反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的熟悉程度、實(shí)驗(yàn)儀器使用的熟練程度、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性、實(shí)驗(yàn)問題的解決能力以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案完成實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效果;實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要反映其撰寫是否規(guī)范,數(shù)據(jù)處理是否正確,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析是否合理,結(jié)論是否正確、完整等。
4實(shí)施效果
讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),切身的參與到實(shí)驗(yàn)中來,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性增強(qiáng),動(dòng)手能力也明顯提高,對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣也大大提高。該實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),可以很好的把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)抗體的制備,動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)管理、效價(jià)的測(cè)定、凝集實(shí)驗(yàn)、沉淀實(shí)驗(yàn)等重要的免疫學(xué)技術(shù)都學(xué)到了。
5問題分析
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得可觀的效果,但是問題是:學(xué)生對(duì)老師的依賴性較強(qiáng),學(xué)生的自主能力和責(zé)任心有待強(qiáng)化;經(jīng)費(fèi)短缺,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要耗費(fèi)的人力和物力都大大增加,需要有堅(jiān)強(qiáng)的后盾,需要逐步開放實(shí)驗(yàn)室;師資短缺,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要老師全程指導(dǎo),這不僅要求老師有高度的責(zé)任心,而且老師的自身素質(zhì)與理論水平還需要強(qiáng)化。
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作者:霍雨佳谷娟劉超怡陳青閣徐海瑛單位:黃河科技學(xué)院
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