高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施

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【摘要】計(jì)算機(jī)教學(xué)作為時(shí)展的產(chǎn)物，是學(xué)生與這個時(shí)代進(jìn)行緊密聯(lián)系的重要橋梁，因此，這篇文章將對學(xué)分制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行其內(nèi)涵、現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制；計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.學(xué)分制實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然學(xué)分制教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言是一次很大的進(jìn)步與發(fā)展，但是由于缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這種教學(xué)方式還在不斷的摸索過程之中，所以它的教學(xué)手段與方法都還存在很多的不足，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。而這些不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學(xué)理念比較落后。由于長時(shí)間的重理論輕實(shí)踐教學(xué)思維已經(jīng)深入人心，因此老師在進(jìn)行學(xué)分制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，仍然受到這種傳統(tǒng)思維模式的影響，以致于他們沒能真正體會學(xué)分制教學(xué)的內(nèi)涵，教學(xué)成果不顯著。第二，教學(xué)資源有待完善。許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備還是陳舊的，沒有能夠及時(shí)更新，這對于一些現(xiàn)時(shí)的教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，所以在很大程度上限制了教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度。第三，在組織與管理方面還有待提高。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，忽略了學(xué)生的興趣愛好以及課堂紀(jì)律的規(guī)范，以致于在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生態(tài)度較為散漫，難以集中精力學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。

1.2學(xué)分制改革的意義

由于目前學(xué)分制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在很多的不足之處，所以對它進(jìn)行改革是一項(xiàng)迫在眉睫的工作，這不僅有利于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，還能有效的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高，具有不可估量的現(xiàn)實(shí)意義。這些重要意義主要有以下幾點(diǎn)：第一，不斷完善計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，使其更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第二，促進(jìn)老師教學(xué)思維和觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，真正做到因材施教。第三，更新計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，整合相關(guān)資源，提高資源的利用效率。第四，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.學(xué)分制下計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新

2.1增加硬件的投入，完善教學(xué)條件

對于計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，硬件設(shè)施是必不可少的外在保障條件，要想很好的提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，就必須要有實(shí)驗(yàn)室作為后盾，只有重視了實(shí)驗(yàn)室的投入和硬件設(shè)施的引入，計(jì)算機(jī)教學(xué)才能真正落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)校還可以建立相關(guān)的平臺，將學(xué)校與企業(yè)和政府聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時(shí)候還能夠在第一時(shí)間獲取政府出臺的相關(guān)政策和規(guī)定，同時(shí)明確正確合法利用計(jì)算機(jī)的重要性，同時(shí)，企業(yè)與學(xué)校相聯(lián)系可以為學(xué)生提供一種生產(chǎn)模擬平臺，讓學(xué)生更好的將所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。這對于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來說也是十分重要的。

2.2積極的推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的改革

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，老師可以將相關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，以此來摸清楚學(xué)生的興趣所在，從而將不同的課程和專業(yè)進(jìn)行分類管理，列出必修和選修科目，同時(shí)將不同專業(yè)和不同學(xué)院進(jìn)行資源整合，讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)平臺最大限度的利用相關(guān)資源，加強(qiáng)知識的串聯(lián)性。通過資源整合，可以將一些學(xué)生興趣不高、對教學(xué)質(zhì)量影響不大的內(nèi)容予以刪減，同時(shí)增開一些有創(chuàng)新、綜合性高同時(shí)又能為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生學(xué)到知識并且能夠運(yùn)用知識，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐兩不誤。學(xué)校還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺組織相關(guān)的計(jì)算機(jī)競賽，讓學(xué)生積極參與，這不僅能夠有效的提高他們的興趣，還能幫助他們將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)能力，更好的為他們的發(fā)展服務(wù)。

2.3完善教學(xué)管理制度

所謂的云計(jì)算，就是以動態(tài)的模式，將各種數(shù)據(jù)存于某個數(shù)據(jù)庫，學(xué)生通過學(xué)號可以進(jìn)行身份驗(yàn)證登錄平臺，從而讀取自己的相關(guān)信息和保存的數(shù)據(jù)。同時(shí)，數(shù)據(jù)之間的共享和聯(lián)系能夠有效的避免學(xué)生課程安排的沖突，讓學(xué)生和老師的教學(xué)計(jì)劃能夠有序的進(jìn)行，這對于規(guī)范教學(xué)、提高教學(xué)效率有十分重要的意義。另外，企業(yè)與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的串聯(lián)和共享能夠讓學(xué)生和老師及時(shí)的了解企業(yè)對于人才的需求，讓學(xué)生更好的根據(jù)需求不斷完善自己，同時(shí)老師也才能更好的因材施教因需施教，提高人才培養(yǎng)的效率和完善人才培養(yǎng)方案與體系。

2.4完善相關(guān)的教學(xué)體系，調(diào)整原有教學(xué)課程安排

教育界研究人員對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)經(jīng)過科學(xué)的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，一般的課程設(shè)計(jì)首先要按照專業(yè)的教學(xué)目的為前提，其次考慮相關(guān)內(nèi)容的必修或者是選修差別，最后還要考慮學(xué)生總體的特點(diǎn)和喜好，挖掘出不同課程隱含的關(guān)聯(lián)，使用一定現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)方法進(jìn)一步將各分散點(diǎn)結(jié)合到一起，將不同專業(yè)與系別的科學(xué)資源合理的安排到一起，資源整合的基礎(chǔ)上不斷的改革和修正原有的教學(xué)系統(tǒng)，在具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候要降低驗(yàn)證性的相關(guān)內(nèi)容，大幅度提升實(shí)驗(yàn)的知識性和內(nèi)涵型，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的學(xué)到計(jì)算機(jī)知識內(nèi)容，將知識學(xué)以致用，運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即掌握基本內(nèi)容下不斷進(jìn)行深入研究，實(shí)現(xiàn)有層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，合理的利用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供更好的技術(shù)支持，提供學(xué)生深入拓展的良好環(huán)境和氛圍，學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)呐e辦計(jì)算機(jī)比賽等活動，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

結(jié)語

當(dāng)今社會是科技與網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，社會對于人才的要求越來越高，學(xué)分制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)展的必需品，只有進(jìn)行這樣的教學(xué)模式改革才能夠有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)與時(shí)展相同步，也只有這樣才能更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好的利用社會資源，提高他們的學(xué)習(xí)和生活能力，提高自身的綜合素質(zhì)，真正將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴恩和.基于學(xué)分制下高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].農(nóng)家參謀,2017(16):42.

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作者：楊偉明 單位：綏化學(xué)院