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一、中等職業(yè)學校市場營銷教學中存在的問題
市場營銷職業(yè)能力在很大程度上取決于營銷創(chuàng)新能力的水平,但是目前的中等職業(yè)學校市場營銷教學卻普遍缺乏適應學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑,忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),造成學生只會模仿現(xiàn)有的市場營銷方式,缺乏創(chuàng)新。在這種教學模式下,學生常會不自主地照搬別人的營銷手段,沒有在原有的營銷模式上有所創(chuàng)新,很多學生都不能真正地掌握市場營銷的職業(yè)能力。
二、中等職業(yè)市場營銷教學模式改革的方法
(一)建立互動式教學模式
市場營銷學是一個綜合性很強的學科,應用性強,傳統(tǒng)的教學模式缺乏教學實踐性,很難提高學生的職業(yè)能力,因此中等職業(yè)學??梢越⒁环N互動式的教學模式,通過師生的教學互動,提高教學效果,以培養(yǎng)學生的市場營銷職業(yè)能力。在市場營銷的課堂上,教師要鼓勵學生勇于質(zhì)疑,暢所欲言,同時采取豐富互動的方式,比如課堂辯論、案例分析等,引導學生積極融入到市場營銷的課堂中,從而切實提高教學質(zhì)量。
(二)真實項目化教學
真實項目化教學指的是在教學過程中給定一個或多個特定真實任務,組織學生以團隊形式在特定環(huán)境內(nèi)共同完成任務項目,同時將企業(yè)的營銷活動運用到項目這中,學生可以通過這種方式親身體驗市場,站在企業(yè)營銷者的角度思考問題,這樣更有利于學生掌握營銷策略。在團隊合作過程中也會遇到許多問題,可以促使學生針對問題提出解決的方案,教師再將團隊遇到的問題和解決策略拿到課堂上討論,讓學生在討論過程中進一步理解市場營銷的理論知識,提高市場營銷的職業(yè)能力。
(三)案例教學法
在市場營銷的教學中,教師可以采用案例教學法,針對營銷活動的真實案例進行有針對性的教學,這種方式與其他教學方法相比,更具有直觀性,能夠有效提高學生分析案例,解決問題的職業(yè)能力。市場營銷學本就是實踐性很強的學科,學生被動地聽理論遠沒有主動參與、分析案例得到的效果好。通過分析案例,學生在掌握市場營銷技能的同時,也可以提高語言表達能力和寫作能力,從而全面提高學生的綜合素質(zhì),滿足社會對市場營銷人才的需要。
(四)加強企業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)
市場營銷要求的應用能力較高,因此為了適應社會需要,中等職業(yè)學校在進行市場營銷教學時需要加強企業(yè)實踐教學環(huán)節(jié),與企業(yè)聯(lián)合,在教學過程中讓學生參與到企業(yè)實踐中。通過建立教學實踐基地,促使學生可以親身體現(xiàn)營銷管理的全過程,明確市場營銷的具體運行方式,開闊視野,掌握專業(yè)的市場營銷運行技能。通過這種方式,學生的市場營銷職業(yè)能力可以得到明顯提高,中等職業(yè)學??梢赃_到培養(yǎng)出社會需要人才的市場營銷教育目標。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,在市場經(jīng)濟宏觀調(diào)控下,對于市場營銷人才的需要量逐年增多,中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)市場營銷人才的搖籃,在進行市場營銷教學時需要結合社會經(jīng)濟需要,創(chuàng)建符合市場經(jīng)濟發(fā)展的營銷教學模式,根據(jù)實際情況不斷改革和創(chuàng)新課堂教學模式,從而提高學生的市場營銷職業(yè)能力,使學生可以滿足社會發(fā)展需要,具備完善的市場營銷的管理技能。
作者:劉忠仁 朱姝 單位:黑龍江省商務學校 黑龍江職業(yè)學院