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地方本科高校流通學(xué)課程改革研究

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地方本科高校流通學(xué)課程改革研究

摘要:本文以天津理工大學(xué)流通學(xué)課程為例,以多元整合為課程設(shè)計理念,以社會需求為支點,從理論層面系統(tǒng)研究地方本科院校專業(yè)課程體系設(shè)計思路。旨在將學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展有機結(jié)合,提高地方本科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,與其他高校形成錯位競爭。

關(guān)鍵詞:地方本科高校;應(yīng)用能力提升;課程改革

一、問題的提出

報告中提出,貫徹新的發(fā)展理念,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系,要在創(chuàng)新引領(lǐng),社會消費等領(lǐng)域培育新的增長點,形成新功能;日常消費是民生之本,需要提升流通零售行業(yè)的質(zhì)量,提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,提高流通效率,建設(shè)可持續(xù)的多層次社會保障體系。這些都為流通學(xué)專業(yè)建設(shè)提供了新的契機,同時也要求人才培養(yǎng)目標要更加的明確,我們要培養(yǎng)什么樣的人,如何提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量成為我們專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài),人才供給與需求關(guān)系也在發(fā)生深刻變化,面對供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革,高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。經(jīng)比較研究,很多轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用技術(shù)型本科院校的人才培養(yǎng)模式與綜合性大學(xué)類似,同質(zhì)性較強,培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)能力不具有競爭性。且絕大多數(shù)該類院校的課程設(shè)置和實際工作需要的職業(yè)能力相脫節(jié),學(xué)生在工作中感覺不能學(xué)以致用。應(yīng)用技術(shù)型本科高校要改變這種現(xiàn)狀,提升自我競爭力,必須明確類型定位和轉(zhuǎn)型路徑,根據(jù)院校所服務(wù)區(qū)域及行業(yè)的發(fā)展需求,找準人才培養(yǎng)的切入點和創(chuàng)新點,索出一條適合應(yīng)用型本科學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的途徑,從而滿足企業(yè)與學(xué)生期望,是當前應(yīng)用型本科院校面對的一個重要課題。因此,本研究以應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類流通學(xué)專業(yè)課程體系為研究對象,以社會需求為支點,倡導(dǎo)以工作任務(wù)為引領(lǐng),從培養(yǎng)目標、能力結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織與評價幾個角度來設(shè)計凸顯應(yīng)用型本科教育特色的課程體系,形成閉環(huán)。

二、流通學(xué)專業(yè)人才需求狀況分析

(一)一個專業(yè)的社會需求決定了它的存在價值

根據(jù)國家職業(yè)統(tǒng)計部門的2015年行業(yè)人才需求調(diào)查報告顯示,人力資源管理人才被列為十二種稀缺人才之一,該行業(yè)每年需求的人才缺口在50萬人左右,缺口大也意味著該領(lǐng)域從業(yè)者會有更大的發(fā)展空間。

(二)企業(yè)人力資源管理的功能定位

企業(yè)人力資源管理的功能從宏觀層面來說就是“人力資源如何利用為第一資源如何服務(wù)企業(yè)”,用勞動經(jīng)濟學(xué)的觀點闡釋就是“如何用最少的勞動消耗獲取最大的經(jīng)濟效益”。而現(xiàn)在大的環(huán)境是企業(yè)面臨新常態(tài)的發(fā)展,企業(yè)的人力資源管理戰(zhàn)略要與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相匹配,企業(yè)為適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展會調(diào)整企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,企業(yè)的人力資源管理戰(zhàn)略及具體的用人需求也會隨著發(fā)生相應(yīng)的改變。所以,我們的培養(yǎng)目標必須結(jié)合企業(yè)的實際需求的變動去進行相應(yīng)的調(diào)整,只有這樣,我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才會有市場,我們的專業(yè)才會有存在價值。

(三)社會具體需求方向

根據(jù)調(diào)查,目前流通學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要的就業(yè)方向是企事業(yè)單位、咨詢公司、人才交流中心、人才網(wǎng)站等,就業(yè)方向比較廣闊。適合的崗位主要有政策法規(guī)顧問、規(guī)章制度運用、工作崗位研究、薪酬如何管理、勞動合同管理、社保制度運用,日常工作處理,基礎(chǔ)資料管理。明確這些具體的需求方向為我們專業(yè)培養(yǎng)方案的細化調(diào)整提供了基礎(chǔ)性的支撐。本研究在已有研究基礎(chǔ)上,專業(yè)教師通過“走出去”開展企業(yè)調(diào)研,系內(nèi)通過“引進來”組成專家組進行專業(yè)建設(shè)論證。根據(jù)調(diào)研結(jié)果,校企合作共同分析崗位需求,明確人才培養(yǎng)目標,確定專業(yè)能力結(jié)構(gòu)。遵循應(yīng)用技術(shù)型高校人才培養(yǎng)規(guī)律,形成由“職業(yè)能力核心課程+專業(yè)基本技能課程+專業(yè)核心技能課程+職業(yè)拓展課”構(gòu)成層次化、模塊化、系列化的課程體系。

三、地方本科高校經(jīng)管類流通課程人才培養(yǎng)方案優(yōu)化建議

作為地方本科高校必須要提升專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度,著力解決好學(xué)校與社會的接口問題,不斷提高地方本科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,進而與其他區(qū)域的同類高校及其他類型的高校形成各自的特色和優(yōu)勢。

(一)提高專業(yè)定位與能力培養(yǎng)的一致性

提高經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、實操能力是目前地方本科高校在轉(zhuǎn)型過程中的第一要務(wù)。地方本科高校在專業(yè)定位上要找準自身辦學(xué)的方向和優(yōu)勢,要有針對性的培養(yǎng)目標,在技術(shù)和管理方向上有所偏重。可以結(jié)合學(xué)校的硬件和軟件條件,著重設(shè)置某一核心技術(shù)方向,然后針對本校所設(shè)置的專業(yè)方向,加大專業(yè)建設(shè),重視專業(yè)培養(yǎng)方向的課程設(shè)置、實踐鍛煉、硬件投入等。

(二)注重課程設(shè)置與企業(yè)人才知識需求的銜接

高校應(yīng)該從提高課程的應(yīng)用性著手。一方面加強學(xué)校與企業(yè)的交流,引進企業(yè)人才到校進行溝通;另一方面,高校應(yīng)深入企業(yè),全面了解企業(yè)需求。從而結(jié)合自身的辦學(xué)特點,設(shè)置合理的課程,培養(yǎng)較為專業(yè)的人才。高校應(yīng)重視實踐課的開展,如何將理論課和實踐課做深入的結(jié)合,提高學(xué)生的實操能力和知識的應(yīng)用能力,是各高校目前急需解決的問題,而不僅僅是流于形式。例如,高校應(yīng)及時做市場調(diào)研,了解企業(yè)目前廣泛應(yīng)用的軟件等,有針對性地開展軟件培訓(xùn)課程,始終讓本校的學(xué)生不落后于社會需求。另外,針對認知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)等持續(xù)時間較長的實踐課,高校應(yīng)積極與企業(yè)合作,建設(shè)實驗基地,讓學(xué)生們在實習(xí)過程中真正走進流通零售企業(yè),例如到京東、沃爾瑪、順豐等中國優(yōu)秀的流通零售企業(yè)參觀學(xué)習(xí),真正走進現(xiàn)場,真正認知本專業(yè)。

(三)促進校企合作,引進企業(yè)人才

促進校企合作,引進企業(yè)人才,是提高專業(yè)應(yīng)用性的一大途徑。校企合作可以從以下幾方面著手:(1)上面所提及的邀請流通零售企業(yè)的管理人員,與學(xué)生進行充分交流和溝通;(2)聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的現(xiàn)場第一線工作人員為本校外聘任課教師,尤其是專業(yè)性、實踐性較強的課程需要有豐富實踐經(jīng)驗的人員進行講授;(3)將本校教師派出去,派到企業(yè),派到現(xiàn)場進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)和深入交流,如有可能,讓本校教師跟著企業(yè)人員一起,參與到流通零售行業(yè)的實際工作中,增加本校教師的實踐經(jīng)驗。

(四)加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期的過程,加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),取決于兩個方面:教師和學(xué)生本身。加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的方式是比較多的,例如,教師可以通過上課,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達能力和溝通能力,在授課過程中多設(shè)置讓學(xué)生自主開展的活動,比如演講、討論、問答、知識競賽等形式,充分挖掘?qū)W生的自學(xué)能力、表達能力等。其次,將職業(yè)道德和思政內(nèi)容融合到流通課程中,對學(xué)生進行深入教育,尤其是讓學(xué)生充分認知到流通行業(yè)工作人員應(yīng)遵循的職業(yè)道德,并增加愛黨愛國和敬業(yè)情懷。第三,多方面舉辦職場應(yīng)聘和工作的模擬活動,并建議由學(xué)生自主組織、自主舉辦,旨在提高學(xué)生的理論知識的應(yīng)用能力,學(xué)以致用。

四、結(jié)語

地方本科高校要明確人才培養(yǎng)定位,加強專業(yè)建設(shè),加快向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型,要在對接需求、打造品牌、彰顯特色上下功夫,提升專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度,解決學(xué)校與社會的接口問題,提高地方本科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,以此與研究型高校形成錯位競爭。此外,地方本科高校還應(yīng)以當?shù)鼐唧w實際為依據(jù),在做好專業(yè)定位的前提下,多方面抓好軟硬件的建設(shè),構(gòu)建強大的師資隊伍,應(yīng)用新的科學(xué)培養(yǎng)途徑,使高校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)更多能滿足實際需求的應(yīng)用型人才。

參考文獻:

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[3]馬驥,李堅.轉(zhuǎn)型背景下地方本科高校課程改革路徑研究[J].知識經(jīng)濟,2018,(5):135-136.

作者:孫淑紅 何家蓉 單位:天津理工大學(xué)